第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课旨在通过讲述隋唐盛世到五代十国的历史，帮助学生了解这一时期中国政治、经济、文化的发展变化，培养学生的历史思维能力和对中国古代社会的认识。通过学习，使学生认识到隋唐时期的繁荣与五代十国的分裂，以及这一时期对后世的影响，进而增强学生的国家观念和民族自豪感。二、核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析隋唐盛世与五代十国时期的历史现象，理解历史发展的规律；提升史料实证意识，通过解读史料，培养学生运用历史资料分析问题的能力；增强家国情怀，引导学生认识到历史变迁对国家和社会的影响，激发学生热爱祖国、传承文化的情感；培养唯物史观，引导学生从历史唯物主义角度看待隋唐至五代十国的历史发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.隋唐盛世的经济繁荣与文化成就，特别是唐代的科举制度和文学艺术发展。

2.五代十国的政治分裂与地方割据现象，及其对国家统一的影响。

难点：

1.隋唐时期复杂的历史事件和人物关系，如何帮助学生理清脉络。

2.分析五代十国时期国家分裂的原因和影响，以及如何引导学生从中汲取历史教训。

解决办法：

1.通过时间轴和地图，帮助学生梳理隋唐时期的历史事件和人物关系。

2.结合史料和文献，引导学生分析五代十国时期国家分裂的原因，并讨论其对后世的影响。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的参与度和分析能力，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解隋唐盛世和五代十国的主要历史事件，引导学生理解历史背景和时代特征。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验历史情境，提高历史感知能力。

3.利用多媒体展示隋唐建筑、艺术作品等图片和视频资料，增强学生对历史文化的直观感受。

4.通过案例研究，分析五代十国时期的地方割据现象，培养学生分析历史问题的能力。

5.结合项目导向学习，让学生分组研究某一历史事件或人物，培养学生的团队合作和自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示隋唐时期的名胜古迹图片，如长安城、大雁塔等，引发学生对这一时期的好奇和兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些图片所代表的历史时期吗？它们有什么特别之处？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习隋唐盛世到五代十国的历史，了解这一时期中国的繁荣与变革。

2.讲授新知（20分钟）

-隋唐盛世：介绍隋朝的统一与繁荣，唐朝的开疆拓土、经济文化成就，重点讲解唐代的科举制度、文学艺术发展。

-五代十国：阐述五代十国时期的地方割据现象，分析其产生的原因和影响，如政治动荡、经济衰退等。

-结合历史地图，展示五代十国时期的政权分布和疆域变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论隋唐时期的一个历史事件，如安史之乱、唐朝的对外交往等，每组选出代表进行分享。

-课堂问答：教师提问，学生回答，涉及隋唐盛世和五代十国时期的关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调隋唐盛世和五代十国时期的历史特点。

-提醒学生关注历史发展的规律，以及历史事件对后世的影响。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，完成课后练习题。

-撰写一篇关于隋唐盛世或五代十国时期的历史小论文，要求结合所学知识进行分析。

-准备下一节课的讨论话题，如“隋唐时期的科举制度对后世的影响”。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握隋唐盛世和五代十国时期的历史事件、人物、制度、文化等方面的知识，如隋朝的统一、唐朝的开疆拓土、科举制度的演变、五代十国的政治分裂等。

2.历史思维培养：学生在学习过程中，通过分析历史现象，理解历史发展的规律，如从隋唐盛世的繁荣到五代十国的分裂，培养学生的历史思维能力和对历史事件的洞察力。

3.历史责任感增强：通过对隋唐时期繁荣与五代十国时期分裂的分析，学生能够认识到历史变迁对国家和社会的影响，增强学生的国家观念和民族自豪感，激发学生热爱祖国、传承文化的情感。

4.历史学习方法提高：学生在学习过程中，通过参与讨论、角色扮演、案例分析等活动，学会了如何运用历史资料分析问题，提高了自主学习能力和合作学习能力。

5.历史实践能力提升：通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如分析现代社会的某些现象与历史事件的相似之处，提高学生的历史实践能力。

6.历史审美能力培养：通过欣赏隋唐时期的建筑、艺术作品等，学生能够提高自己的审美能力，培养对历史文化的热爱。

7.价值观塑造：在学习过程中，学生能够认识到历史人物和事件中的道德品质和价值观，如唐朝的贞观之治、文成公主入藏等，有助于学生树立正确的价值观。

8.情感态度与价值观：通过对历史事件的了解，学生能够产生对历史的兴趣和好奇心，激发学生探索历史、研究历史的热情。

9.问题解决能力提高：学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因和影响，学会了如何从历史的角度解决问题，提高了问题解决能力。

10.沟通与合作能力提升：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够学会与他人沟通、协作，提高自己的沟通与合作能力。七、板书设计①隋唐盛世

-隋朝统一：581年，隋文帝统一中国；开皇之治，政治清明，经济繁荣。

-唐朝盛况：贞观之治，政治清明，经济繁荣；开元盛世，文化繁荣，科技进步。

-科举制度：隋炀帝设进士科，选拔人才；唐朝完善科举制度，选拔人才成为国家政策。

②五代十国

-五代：907年，唐朝灭亡