第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材分析第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》是高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的重要一课。本课内容紧密联系当前国际形势，引导学生了解和平发展、合作共赢的历史潮流，培养学生的国际视野和全球意识。通过对本课的学习，学生将认识到和平与发展是时代的主题，了解不同国家、不同文明在历史长河中的交流与合作，理解和平发展、合作共赢对于人类社会发展的重要意义。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。通过学习，学生应能够认识到和平发展、合作共赢的历史趋势，增强对世界历史的理解，培养全球视野；学会运用史料分析历史现象，提高历史解释能力；树立正确的价值观，增强对国家发展道路的自信。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握和平发展、合作共赢的历史潮流的基本特征和主要表现。

②理解不同历史时期和平发展、合作共赢的具体事例及其影响。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解和平发展、合作共赢的历史潮流与当今世界格局的关系。

②如何引导学生运用历史唯物主义观点分析和平发展、合作共赢的历史现象。

③如何在教学中激发学生对国际事务的兴趣，培养他们的国际视野和全球意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如地图、图片）、教学软件（历史教学平台软件）。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：国际关系相关历史资料库、历史纪录片、在线历史课程。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史地图分析、网络搜索与讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平发展、合作共赢历史潮流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为在当今世界，和平与发展是最重要的主题吗？为什么？”

展示一些关于世界和平与发展历程的图片或视频片段，如联合国宣言、国际合作会议等，让学生初步感受和平发展、合作共赢的历史潮流。

简短介绍和平发展、合作共赢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和平发展、合作共赢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平发展、合作共赢的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和平发展、合作共赢的定义，包括其主要组成元素或结构，如和平共处五项原则、一带一路倡议等。

详细介绍和平发展、合作共赢的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如国际合作项目、多边主义组织等。

3.和平发展、合作共赢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平发展、合作共赢的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和平发展、合作共赢案例进行分析，如中美关系正常化、欧洲一体化进程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平发展、合作共赢的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平发展、合作共赢的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和平发展、合作共赢的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和平发展、合作共赢相关的主题进行深入讨论，如“如何促进全球可持续发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平发展、合作共赢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平发展、合作共赢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平发展、合作共赢的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和平发展、合作共赢在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平发展、合作共赢的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中践行和平发展、合作共赢的理念。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《联合国宪章》全文阅读，引导学生了解国际法和国际组织的基本原则。

-《世界和平报告》年度报告，了解全球和平状况和各国和平努力。

-《一带一路》倡议相关书籍，深入探讨中国在全球治理中的作用和贡献。

-《国际关系理论》教材，介绍不同国际关系理论对和平发展、合作共赢的解释。

-《全球可持续发展报告》系列，了解可持续发展的目标和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究不同历史时期和平发展、合作共赢的具体案例，如冷战时期的和平共处，或当今时代的多边主义。

-学生可以探讨和平发展、合作共赢对国际政治经济秩序的影响，以及对中国外交政策的意义。

-学生可以关注当前国际热点问题，如贸易战、气候变化等，分析这些问题如何影响和平发展、合作共赢的进程。

-学生可以尝试撰写小论文，分析某一特定国家或地区在和平发展、合作共赢中的角色和作用。

-学生可以组织模拟联合国会议，扮演不同国家的代表，讨论国际问题，体验国际合作与争端解决的过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解和平发展、合作共赢的历史潮流时，我尝试引入具体的案例，如中美关系正常化、欧洲一体化等，让学生通过分析案例来理解抽象的历史概念，这种教学方法能够提高学生的参与度和理解力。

2.互动式学习：在课堂上，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过模拟国际会议等形式，让学生在互动中学习，这种教学方式能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些复杂的历史事件时，我发现学生对一些细节和深层次的原因理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分挖掘教材内容，或者没有给予学生足够的思考空间。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我在组织活动时没有做到公平分配角色，或者没有有效地调动所有学生的积极性。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是在培养学生批判性思维和创新能力方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重挖掘教材的深度，提供更多背景资料和深入分析，帮助学生理解历史事件的复杂性和多面性。

2.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂