5小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5小小的船说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小小的船》是统编版语文一年级上册的一首课文，以儿童视角描绘了夜晚天空的美丽景象。课文语言简洁优美，富有诗意，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣。本课与课本中其他课文一样，注重培养小学生的语言表达能力和思维能力。通过学习本课，学生可以掌握基本的诗歌阅读方法，感受诗歌的美。核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的审美鉴赏能力，通过欣赏诗歌，感受诗歌的美。2.增强学生的语言表达能力，通过仿写诗句，锻炼学生的语言组织能力。3.培养学生的想象力，鼓励学生在诗歌的基础上进行合理的想象。4.强化学生的文化自信，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生刚刚开始接触汉语拼音，对汉字的书写和简单的词汇理解有一定基础。在阅读方面，他们能够识别一些常用字，但对诗歌这种文学体裁的阅读经验较少，对诗歌的韵律、意境等理解能力有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这种富有韵律和节奏的文学形式有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复朗读和模仿，能够较快地掌握诗歌的朗读节奏和基本内容。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过图画辅助理解，有的则更倾向于通过听觉和朗读来感受诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌意境时可能会遇到困难，因为诗歌往往富含象征意义，需要一定的想象力和生活经验来辅助理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，长时间专注于诗歌阅读可能会感到疲劳。在书写方面，学生可能对诗歌中的生字和易错字掌握不牢固，需要教师进行个别辅导和强化练习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、教学黑板或白板。

2.课程平台：语文教材配套的教学软件或在线资源。

3.信息化资源：与诗歌相关的图片、视频、音频素材，如夜晚星空的图片、动画或诗歌朗诵音频。

4.教学手段：彩色粉笔、黑板贴纸、拼音卡片、诗歌挂图、学生用书、课本。教学过程一、导入新课

1.教师以“夜晚的天空，你们都见过吗？”的问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己见过的夜晚天空的景象，教师简要总结并引出课题《小小的船》。

二、朗读课文，感受诗歌美

1.教师范读课文，学生跟随朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.学生分组朗读，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

3.学生自由朗读，教师点评，强调诗歌的朗读技巧。

三、分析诗歌内容，探究课文主旨

1.教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”引导学生思考诗歌内容。

2.学生回答，教师总结：诗歌描绘了夜晚在湖面上，小船在月光下行驶的美景。

3.教师提问：“从这首诗中，你们感受到了什么？”引导学生体会诗歌意境。

4.学生回答，教师总结：诗歌表达了诗人对夜晚美景的喜爱和对家乡的思念之情。

四、品味诗歌语言，体会诗歌韵律

1.教师提问：“这首诗的语言有什么特点？”引导学生品味诗歌语言。

2.学生回答，教师总结：诗歌语言简洁优美，富有韵律感。

3.教师带领学生分析诗句中的意象，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”等，体会诗歌的意境。

4.学生跟随教师朗读，感受诗歌的韵律美。

五、拓展延伸，提高审美鉴赏能力

1.教师提问：“如果你们是诗人，你们会怎样描写夜晚的美景？”引导学生发挥想象力，创作诗歌。

2.学生分享自己的创作，教师点评并给予鼓励。

3.教师展示一些与夜晚美景相关的诗歌，让学生欣赏，提高审美鉴赏能力。

六、总结归纳，回顾课文

1.教师提问：“今天我们学习了《小小的船》，你们有哪些收获？”引导学生回顾课文内容。

2.学生回答，教师总结：我们学会了欣赏诗歌的美，体会了诗人对家乡的思念之情。

3.教师布置作业：课后，请同学们收集自己喜欢的一首诗歌，并尝试朗读和赏析。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读技巧和鉴赏方法。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师宣布下课，学生有序离开教室。知识点梳理1.诗歌朗读技巧：

-诗歌的节奏和韵律：学生需学会根据诗歌的韵脚和节奏进行朗读，体会诗歌的音乐性。

-语气和语调：根据诗歌的情感和意境，调整语气和语调，使朗读更具表现力。

2.诗歌内容理解：

-诗歌意象：学习识别和解析诗歌中的意象，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”等。

-诗歌意境：理解诗歌所描绘的画面和情感，感受诗人对夜晚美景的喜爱和对家乡的思念。

3.诗歌语言特点：

-简洁优美：诗歌语言简洁，富有诗意，学生需学会欣赏这种简洁中的美感。

-韵律感强：诗歌的韵律和节奏明显，学生需通过朗读感受诗歌的韵律美。

4.诗歌创作方法：

-想象力：在欣赏诗歌的基础上，培养学生的想象力，鼓励他们创作自己的诗歌。

-语言组织：学习如何运用简洁、优美的语言表达自己的情感和想象。

5.诗歌鉴赏能力：

-诗歌的象征意义：引导学生理解诗歌中的象征手法，如“小小的船”可能象征着漂泊在外的游子。

-诗歌的情感表达：学会从诗歌中捕捉诗人的情感，体会诗歌的情感内涵。

6.汉字书写：

-生字识别：学习并掌握课文中的生字，如“船”、“月”、“星”等。

-书写规范：按照正确的笔画顺序和书写规范书写生字。

7.语文素养：

-语言表达能力：通过诗歌的学习，提高学生的语言表达能力。

-审美鉴赏能力：培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美的感知和欣赏水平。

8.思想情感教育：

-思念家乡：诗歌中蕴含的思乡之情，可以引导学生对家乡的热爱和思念。

-爱国主义教育：通过对诗歌的学习，培养学生的爱国主义情感。板书设计①诗歌标题：《小小的船》

②诗歌作者：叶圣陶

③诗歌内容：

-小小的船，两个星。

-只见闪闪，不见人。

-月光闪闪，船在水中。

④诗歌意象