《7 寻找历史的足迹》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版001

《7寻找历史的足迹》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《7寻找历史的足迹》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版。本节课围绕“寻找历史的足迹”这一主题，通过实践活动引导学生了解我国的历史文化，培养学生的观察力、实践能力和团队合作精神。教学内容与课本紧密结合，旨在让学生在实践中感受历史的魅力，激发他们对历史的兴趣。核心素养目标1.培养学生具备对历史文化的好奇心和探究精神，通过实践活动提升历史知识的应用能力。

2.增强学生的观察力和审美能力，通过观察历史遗迹和文物，培养学生的视觉感知和审美判断。

3.强化学生的团队合作意识，通过小组合作寻找历史足迹，提高学生沟通协作和解决问题的能力。

4.培养学生尊重历史、传承文化的价值观，引导学生树立正确的历史观和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握历史遗迹和文物的特点，能够识别不同历史时期的文化符号。

②通过实地考察和资料收集，构建对特定历史事件的全面认识。

③培养学生运用历史知识分析和解决问题的能力，能够将历史与现代社会联系起来。

2.教学难点，

①引导学生深入理解历史事件背后的文化内涵和社会背景，形成对历史的深刻洞察。

②激发学生的参与热情，使其在实践活动中有意识地进行观察、记录和反思。

③培养学生的批判性思维，使学生能够对历史信息进行筛选和评估，形成自己的见解。

④协调小组合作，确保每个学生在活动中都能有所收获，并能够有效沟通和表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、平板电脑、相机、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、地方历史教育资源库。

3.信息化资源：历史图片库、历史视频资料、在线历史地图、历史文献资料。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、历史故事讲述、历史知识竞赛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组历史遗迹的图片，如长城、故宫、兵马俑等，引导学生观察并描述这些遗迹的特点。

-提问：你们知道这些遗迹背后有哪些历史故事吗？它们代表了什么历史时期的文化？

-引出课题：《寻找历史的足迹》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-播放一段关于历史遗迹的纪录片，让学生了解历史遗迹的保护和重要性。

-分组讨论：如何寻找历史的足迹？可以从哪些方面入手？

-教师讲解历史遗迹的分类、历史价值以及如何通过遗迹了解历史。

-引导学生思考：为什么历史遗迹对于研究历史如此重要？

-通过案例分析，让学生了解历史遗迹在历史研究中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个历史遗迹进行实地考察或查阅资料。

-每组汇报考察结果，包括遗迹的历史背景、特点、保护现状等。

-教师点评并总结，强调寻找历史足迹的方法和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调历史遗迹对于研究历史的重要性。

-引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

-布置课后作业，鼓励学生在生活中寻找历史的足迹。

5.作业布置（5分钟）

-学生以小组为单位，选择一个自己感兴趣的历史遗迹，进行深入研究和了解。

-作业要求：撰写一篇关于该遗迹的历史背景、特点、保护现状等方面的报告。

-提交时间：下节课前。

-鼓励学生在完成作业的过程中，积极参与讨论，分享自己的发现和见解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述不同历史时期的文化符号和遗迹特征，如古代建筑、文物等。

-学生对历史遗迹的保护价值和历史意义有了深入理解，能够解释其与历史发展的关系。

-学生能够运用历史知识分析历史事件，将历史与现实生活相联系。

2.能力提升：

-观察力和审美能力得到提升，学生能够从细节中发现历史遗迹的美学价值。

-实践能力增强，学生通过实地考察和资料收集，学会了如何将理论知识应用于实际操作。

-团队合作能力得到锻炼，学生在小组活动中学会了沟通、协调和共同完成任务。

3.思维发展：

-批判性思维能力提高，学生能够对历史信息进行筛选和评估，形成自己的见解。

-创造性思维能力得到激发，学生在寻找历史足迹的过程中，能够提出独特的观点和想法。

-研究能力增强，学生学会了如何查找资料、整理信息和撰写报告。

4.情感态度：

-增强了对历史文化的兴趣和热爱，学生愿意主动了解和学习历史知识。

-培养了尊重历史、传承文化的价值观，学生认识到保护历史遗迹的重要性。

-增强了民族自豪感和文化自信，学生为祖国的历史文化感到骄傲。

5.综合运用：

-学生能够将历史知识与其他学科知识相结合，如地理、语文、美术等，形成跨学科的学习能力。

-在日常生活中，学生能够运用所学知识，关注历史遗迹的保护和传承，成为历史的传播者。内容逻辑关系1.重点知识点：

①历史遗迹的种类：古代建筑、文物、遗址等。

②历史遗迹的历史价值：见证历史、传承文化、教育后人。

③历史遗迹的保护：维护现状、防止破坏、合理利用。

2.关键词：

①历史足迹

②文化符号

③历史价值

④遗迹保护

3.重点句子：

①“历史遗迹是历史的见证，是文化的载体，对于研究历史具有重要的价值。”

②“通过实地考察，我们可以更直观地感受历史，了解历史的真实面貌。”

③“保护历史遗迹，就是保护我们的历史，传承我们的文化。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解历史遗迹时，结合具体案例，让学生更直观地理解历史事件和文化遗产的价值。

2.互动式教学：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在实地考察时缺乏组织纪律，影响教学进度和效果。

2.教学方法方面：对历史遗迹的讲解过于理论化，未能充分调动学生的感官体验。

3.教学评价方面：评价方式单一，仅限于课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强教学组织管理：在实地考察前，明确纪律要求，确保学生安全有序地参与活动。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，如视频、图片等，让学生在视觉和听觉上感受历史，增强教学效果。

3.完善教学评价体系：采用多元化的评价方式，如观察记录、小组互评、学生自评等，