《中小学英语教师教学基本技能》课程教学大纲

《中小学英语教师教学基本技能》教学大纲课程编号：02180306英文名称：BasicSkillsinPrimaryEnglishTeaching学分：2学时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时先修课程：《新媒体图文设计与传播》课程类别：专业拓展课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《中小学英语教师教学基本技能》具有较强的实用性和针对性，旨在通过掌握各种初级英语教学过程中需要运用到的基本技能技巧，帮助学习者充分认识到该阶段英语教学中辅助手段的作用和意义，从而更好地改善其在未来教学工作中的教学方法和教学技能，提高课堂教学实效；通过掌握微课设计方法，提高逻辑思维能力，拓展学习者的想象力和创造力，语言组织和表达能力，以及实际动手能力，和人文素养等综合素质。课程目标1掌握英文粉笔字手写印刷体、意大利体等主要字体的笔画结构特点、书写原则，和用笔要领，熟悉板书板画的常用类型、结构布局，具备一定的创新设计能力，熟悉如何设计、绘制和讲解思维导图，能结合教材内容，借助各类教具、多媒体设计并有效实施课堂教学活动；课程目标2熟练掌握各类英语教学基本技能专业知识、概念和基础理论，熟悉上述技能的使用目标、使用原则和基本步骤，具备实际动手能力、独立获取知识的能力和独立思辨能力，具有丰富的想象力、创作力，语言组织表达能力，以及应对未来的潜质，包括一定的英语语言文学研究能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力；课程目标3提高运用英语开展工作的业务能力和交际能力，着重在实践中运用。同时，具备线上线下混合教学的能力，具备较强的人际沟通、人际交往与团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重5.2具有一定的自然科学、人文艺术、信息技术等通识知识。课程目标1M课程目标2M6.2制订自我发展规划，强化自我管理，具有一定的创新创业意识和未来职业适应能力。课程目标3H教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1基本要求：了解英语钢笔字和粉笔字的书写要领。重点：熟练掌握常用英语书写体（手写印刷体、意大利体、圆体等）的笔画结构特点、书写原则和写法。难点：通过反复操练，达到熟练掌握某一类字体书写的要求。德育元素：训练遇事不惊的职业素养2讲授课程目标1、2、32英文手写印刷体基本要求：认识手写印刷体的笔法特征。重点：掌握用笔要领，掌握英文单词、句子及语篇书写的结构重心与平衡。难点：通过反复操练，达到熟练掌握英文手写印刷体的书写要求。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、23英文意大利体基本要求：认识意大利体的笔法特征，掌握用笔要领。重点：掌握英文单词、句子及语篇书写的结构动态平衡。难点：认识意大利体与手写印刷体的动静差别，并掌握动态平衡的结构要领。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、24英文粉笔字基本要求：掌握粉笔字执笔方法、写字姿势、用笔方法。重点：掌握课堂板书的注意事项：大小得当、轻重适宜、徐疾有度、行列平直。难点：掌握英文粉笔字动态平衡的结构要领。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、25简笔画辅助教学基本要求：了解简笔画在英语课堂教学的辅助作用，以及设计简笔画遵循的原则。重点：熟悉简笔画在初阶英语课堂的运用。难点：熟练掌握简笔画的绘画技法，并能灵活运用。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、26板书板画基本教学技能基本要求：了解板书板画技能的概念及作用。重点：熟悉板书板画的类型。难点：掌握板书板画的设计程序和要求，并能灵活运用。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、2、37思维导图设计及辅助教学技能基本要求：了解并掌握思维导图法的基本概念、定义，使用功能和特点。重点：掌握思维导图在不同课型中的设计原则和使用方法。难点：掌握思维导图的设计程序和要求，并能灵活运用。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、2、38常规教具制作和使用技能基本要求：了解教具的分类，及教具对教学的辅助作用。重点：熟悉自制教具的设计制作原则，和教具使用时应注意的各类问题。难点：掌握教具设计中的配色问题。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、2、39英语童谣和歌曲教唱技能基本要求：了解语言课堂使用英语童谣和歌曲的益处，英语儿歌童谣的选择原则。重点：英语儿歌、活动设计策略研究。难点：熟悉英文歌曲教学的基本步骤。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、2、310游戏辅助教学技能基本要求：了解游戏在英语课堂教学的辅助作用，以及设计游戏遵循的原则。重点：熟悉游戏在初阶英语课堂的运用。难点：熟练掌握游戏的设计方法，并能灵活运用。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、2、311翻转课堂、微课等概念以及应用基本要求：了解翻转课堂、微课的概念。重点：熟悉微课在初阶英语课堂的运用。难点：利用微课作品进行教学。德育元素：树立审美观，培养思维逻辑，培养做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与演练课程目标1、2、312总结与测试基本要求：复习英语教学基本技能要点，通过一些测试和讲评来巩固所学知识。重点：学生以小组为单位，根据所给材料和要求进行教学展示。难点：熟练掌握各项教学基本技能，能灵活运用。德育元素：学以致用、诚信。2讲授与点评课程目标1、2、3合计24序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1手写印刷体书写技能训练教师讲解要领，作书写示范；学生研读字帖，挑选范字，依据四线格，临写字帖上的范字；用空白练习纸临写范字，然后划出四线格，观察其是否对准；自由书写，直至书写流畅；训练评价2演示+操练+点评课程目标1、22意大利体书写技能训练教师讲解要领，作书写示范；学生研读字帖，挑选范字，依据四线格，临写字帖上的范字；用空白练习纸临写范字，然后划出四线格，观察其是否对准；自由书写，直至书写流畅；训练评价2演示+操练+点评课程目标1、23粉笔字技能训练教师讲解要领，作书写示范；学生进行书写练习；临摹书写，自由书写，直至书写流畅；训练评价2演示+操练+点评课程目标1、24简笔画绘画技能训练掌握简笔画的基本图形，包括20种线条和几何图形构成，打下基本功，做到下笔有力、横平竖直、线条均匀、棱角分明、图形鲜明，并且徒手完成。擅于观察事物特征，结合几何图形，将复杂的东西变简单易画。具备观察归纳，抓住事物特征，进行自主创作的能力。训练评价2演示+操练+点评课程目标1、25板书板画技能训练根据教学内容，设计板书板画，要求画面美观、规范，重难点突出；训练评价2演示+操练+点评课程目标1、26思维导图绘制技能训练根据基本要求和教学内容绘制思维导图，利用思维导图进行英语词汇、语法、阅读或写作等教学内容的讲解；训练评价2演示+设计+点评课程目标1、2、37纸质图片教具制作和手套指偶制作进行卡片制作，卡片组合式教具制作，转盘式卡片组合，手套指偶制作在内的教具制作，选择制作材料，熟悉制作过程。2演示+设计+点评课程目标1、2、38课堂游戏的设计与演示根据教学内容进行课堂游戏设计，并演示游戏过程；评价游戏的可操作性和实效性。2演示+设计+点评课程目标1、2、3合计16四、课程教学方法1.课前利用在线平台请学生预习课件或视频中的知识点并完成课前驱动，课堂把重要知识点再次梳理并加以讨论和实践，课后进一步利用在线平台自主实践，力求线上线下双向互动，使学生更好地了解、巩固各项基本教学技能。2.使用多媒体教学手段，课堂系统讲授与实际操作训练相结合。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由个人作业、小组作业、课堂表现和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、个人作业成绩占25%、小组作业成绩占15%、课堂表现成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1个人作业5515252小组作业0510153课堂表现055104期末考核15152050课程目标对应分值203050100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业，能按时按量完成在线平台知识点的学习能较认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业，尚能按时按量完成在线平台知识点的学习基本能完成老师布置的各项作业；尚能完成教师布置的探究性学习任务，尚能参加小组合作探讨，成绩合格未能完成老师布置的各项作业；未能完成教师布置的探究性学习任务，不参加小组合作探讨，成绩不合格2.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动协助老师组织各类课堂活动学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较好协助老师组织各类课堂活动学生尚能较准时参加课堂教学，在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，尚能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，尚能协助老师组织各类课堂活动学生常不能准时参加课堂教学，未能在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，未能一定程度参与课堂讨论，发言不活跃，未能协助老师组织各类课堂活动3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知