英语报纸课程设计

英语报纸课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握英语报纸的基本结构，包括新闻标题、导语、正文、图片说明等；

2.学生能够理解并运用英语报纸中常见的新闻报道词汇和表达方式；

3.学生能够了解不同类型的新闻文章特点，如政治、经济、科技、体育等；

4.学生能够通过阅读英语报纸，积累丰富的话题背景知识。

技能目标：

1.学生能够运用扫读、略读和精读等阅读策略，快速获取英语报纸中的关键信息；

2.学生能够通过分析、归纳和总结，提高英语新闻报道的理解和解读能力；

3.学生能够运用所学知识，撰写简单的英语新闻稿；

4.学生能够提高英语口语表达能力，与他人分享英语报纸阅读心得。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语阅读的兴趣，激发他们主动阅读英语报纸的热情；

2.增强学生的国际视野，提高他们对国内外新闻事件的关注度；

3.培养学生正确的价值观，使他们能够客观、理性地看待各类新闻事件；

4.通过小组合作学习，培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

本课程设计旨在结合英语报纸这一教学资源，针对学生年级特点，提高他们的英语阅读、写作和口语表达能力。课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握知识的同时，提升实际运用能力，培养良好的情感态度价值观。后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容

本课程以英语报纸为主要教学资源，结合课本内容，组织以下教学重点：

1.英语报纸的基本结构及特点：分析新闻标题、导语、正文、图片说明等部分的作用和特点，使学生了解新闻报道的基本框架。

2.常见新闻报道词汇和表达方式：学习并掌握英语报纸中常见的新闻词汇、短语和句型，提高学生的阅读理解能力。

3.不同类型新闻文章阅读：选取政治、经济、科技、体育等不同类型的新闻文章，让学生了解各类文章的特点，提高阅读技巧。

4.阅读策略训练：培养学生运用扫读、略读和精读等阅读策略，快速捕捉关键信息，提高阅读效率。

5.新闻报道分析：通过对英语报纸中典型新闻报道的分析，让学生掌握新闻报道的写作手法和技巧。

6.英语新闻稿撰写：指导学生运用所学知识，撰写简单的英语新闻稿，提高写作能力。

7.口语表达训练：组织课堂讨论，让学生分享英语报纸阅读心得，提高口语表达能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：介绍英语报纸的基本结构及特点，学习常见新闻报道词汇。

第二课时：阅读不同类型的新闻文章，训练阅读策略。

第三课时：新闻报道分析，学习新闻报道的写作手法。

第四课时：英语新闻稿撰写，课堂讨论与分享。

教学内容与课本相关章节紧密结合，确保学生所学知识的科学性和系统性。在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学内容和进度。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，为学生讲解英语报纸的基本结构、新闻报道词汇和表达方式等理论知识。同时，结合课本内容，让学生明确学习重点和难点。

2.案例分析法：选取典型的英语新闻报道案例，引导学生分析文章结构、写作手法和表达技巧。通过案例学习，使学生更好地掌握新闻报道的特点和阅读方法。

3.讨论法：组织课堂小组讨论，让学生针对英语报纸中的新闻事件展开讨论，分享阅读心得。这种方法有助于培养学生独立思考、表达观点的能力，同时提高口语表达能力。

4.任务驱动法：设计各种阅读、写作和口语表达任务，引导学生主动参与课堂活动。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

5.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成英语新闻稿撰写、课堂讨论等任务。通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.互动式教学法：教师与学生进行互动提问、解答，激发学生的思维，提高课堂氛围。这种方法有助于拉近师生距离，增强学生的学习积极性。

7.实践法：安排学生进行英语报纸阅读实践，让他们在实际操作中掌握阅读策略和技巧。同时，组织学生撰写英语新闻稿，提高写作能力。

8.情境教学法：创设真实的新闻阅读情境，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。

9.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

10.反馈与评价：教师对学生的学习过程和成果给予及时反馈，指导学生进行自我评价和互相评价，以提高他们的自我认知和反思能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和互动中的表现，鼓励积极发言、主动思考。

-小组合作：评价学生在小组合作学习中的贡献，包括团队合作、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂练习：通过课堂上的即时练习，评估学生对所学知识的掌握和运用情况。

2.作业评估：

-阅读作业：要求学生定期提交英语报纸阅读笔记，评估其对文章内容、词汇和表达方式的理解。

-写作作业：评估学生撰写的英语新闻稿，关注文章结构、语法、词汇运用等方面。

-口语作业：通过录制口语表达视频或音频，评估学生的发音、流利度和表达能力。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，包括阅读理解、词汇填空、新闻稿写作等，全面检测学生的知识掌握情况。

-期末考试：结合期中考试，评估学生在整个学期的学习进步，包括阅读、写作和口语表达能力的提升。

4.自评与互评：

-学生自评：鼓励学生定期进行自我评估，反思学习过程，制定改进措施。

-同伴互评：组织学生相互评价，提高他们的批判性思维和评价能力。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业和考试成绩，对学生的学习成果进行综合评价，确保评估结果客观、公正。

-针对不同学生的学习特点和进步，给予个性化反馈，促进其全面发展。

教学评估与课本内容紧密结合，旨在全面、科学地检测学生的学习成果，激发学生的学习积极性，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：介绍英语报纸基本结构，学习新闻报道词汇。

-第二周：阅读不同类型的新闻文章，训练阅读策略。

-第三周：新闻报道分析，学习新闻报道的写作手法。

-第四周：英语新闻稿撰写，课堂讨论与分享。

-第五周：期中复习，期中考试。

-第六周至第七周：根据期中考试反馈，进行针对性教学。

-第八周：综合练习，巩固所学知识。

-第九周：期末复习，期末考试。

-第十周：期末考试及成绩分析。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计20课时。

-课余时间安排：鼓励学生在课后进行英语报纸阅读、写作练习和口语表达训练。

3.教学地点：

-课堂教学：安排在多媒体教室，便于教师使用多媒体资源进行教学。

-课后阅读与讨论：可利用学校图书馆、语言角等场所，为学生提供舒适的学习环境。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排避开学生的作息时间高峰，保证学生