2025年人教版PEP高一生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版PEP高一生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、杂交的本质是A.同源染色体分离B.受精作用C.非同源染色体自由组合D.遗传物质重新组合2、【题文】人类先天性聋哑病(d)和血友病(Xh)都是隐性遗传病。基因型DdXHXh和ddXhY的两人婚配，他们子女中表现正常的占A.OB.25％C.50％D.70％3、大豆的白花和紫花为一对相对性状，在下列四种杂交实验中能判定性状显隐性关系的()①紫花×紫花一紫花②紫花×紫花一301紫花+101白花③紫花×白花一紫花④紫花×白花一98紫花+107白花A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④4、下面是关于基因、蛋白质和性状三者之间关系的叙述，其中不正确的是A.基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的B.蛋白质的结构可以直接影响性状C.生物体的性状完全由基因控制D.蛋白质的功能可以影响性状5、豌豆的高茎(D)对矮茎(d)是显性，黄粒(Y)对绿粒(y)为显性，则Ddyy和DdYy杂交，后代的基因型和表现型的种类依次为A.5、3B.6、4C.8、6D.9、46、【题文】水稻的糯性、无籽西瓜、黄圆豌豆ⅹ绿皱豌豆→绿圆豌豆，这些变异的来源依次是A.环境改变、染色体变异、基因重组B.染色体变异、基因突变、基因重组C.基因突变、环境改变、基因重组D.基因突变、染色体变异、基因重组7、两个氨基酸分子脱水缩合形成二肽，并生成一分子水，这个水分子中的氢来自（）A.氨基B.羧基C.一个来自氨基和一个来自羧基D.连接在碳原子上的氢8、如图所示，某同学在做植物细胞质壁分离实验时，观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小，下列有关说法错误的是（）A.该现象说明洋葱表皮细胞是活细胞B.图中阴影所示的结构为原生质层C.若将图示状态的细胞放入清水中，可观察到复原现象D.图中值愈大，说明细胞质壁分离程度越高评卷人得分二、双选题(共9题，共18分)9、下列几种生物的细胞中，属于原核细胞的是（）10、为了研究酵母菌胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，观察相应变化。可能出现的结果是()A.细胞核内不出现3H标记B.内质网是首先观察到3H标记的细胞器C.培养30分钟后，细胞膜上能观察到3H标记D.若能在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成11、如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，下列相关叙述不正确的是A.A过程所用的解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为50%的酒精配制而成的B.B过程的主要目的是洗去解离液，避免影响染色C.在显微镜下可以看到一个细胞连续分裂的过程D.在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜继续观察12、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是A.使用定性滤纸过滤研磨液B.准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角C.在划出一条滤液细线后紧接着立即重复划线2-3次D.研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素13、下列几种生物的细胞中，属于原核细胞的是（）14、下列现象不属于渗透作用的是A．水分子通过植物细胞的细胞壁B．水分子或其他溶剂分子通过细胞膜C．K2+通过原生质层D．水分子通过原生质层15、下列关于细胞结构的说法中，正确的是A.细胞的细胞壁都可以通过纤维素酶把它们分解掉B.乳酸菌、霉菌都含有核糖体和DNA、RNAC.蓝藻在生物进化中起着重要的作用，是因为它具有叶绿体能进行光合作用D.白菜根尖细胞中具双层膜的细胞器是线粒体16、如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，下列相关叙述不正确的是A.A过程所用的解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为50%的酒精配制而成的B.B过程的主要目的是洗去解离液，避免影响染色C.在显微镜下可以看到一个细胞连续分裂的过程D.在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜继续观察17、关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是A.使用定性滤纸过滤研磨液B.准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角C.在划出一条滤液细线后紧接着立即重复划线2-3次D.研磨叶片时，用无水乙醇溶解色素评卷人得分三、多选题(共5题，共10分)18、结合如图；有关生物膜的叙述述正确的是（）

A.a和b的生物膜都可以形成囊泡B.a和b的生物膜的化学组成和结构相似C.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称D.生物膜可为细胞内的化学反应提供酶附着点19、甲；乙两同学分别用小球做遗传定律模拟实验．甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．将抓取的小球分别放回原来小桶后再重复多次．下列叙述正确的是（）

A.甲同学实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程B.乙同学的实验可模拟非等位基因自由组合的过程C.实验中每只小桶内2种小球必须相等，且4只小桶内的小球总数也必须相等D.甲、乙重复100次实验后，统计的Aa、BD组合的概率均约为50%20、属于植物细胞中最常见的二糖和多糖是（）A.乳糖B.麦芽糖C.蔗糖D.纤维素21、下列属于植物细胞有丝分裂特征的是（）A.由两组中心粒发出的星射线形成纺锤体B.分裂间期DNA进行复制C.分裂中期，着丝点排列在赤道板上D.分裂末期，细胞中部形成细胞板22、有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述，正确的是（）A.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C.“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于演绎的内容D.“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容评卷人得分四、填空题(共3题，共9分)23、某同学设计了一个探究实验；把培养在完全营养液中；生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃罩内（如图所示）．其中每个装置中培养皿中溶液的体积相等，每个装置都是密封的，放置在光照和其他条件都适宜的地方．请回答下列问题：

（1）该实验的目的是____．其中NaHCO3的作用是____

（2）如果某同学误将Na（OH）溶液当做NaHCO3加入了培养皿中（每组浓度不变），则三组幼苗中光合作用下降速度最快的是____．

（3）如果用这三套装置验证光照强度可以影响光合作用速率，请简述实验改进的方法（不必答出实验结果）____

（4）如果将某个装置从适宜光照下突然移到黑暗处，则图2中能表示叶肉细胞中C3变化趋势的是____，理由是____．24、华北某地区经常出现苹果小叶病；有人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺镁引起的，现有如下材料，请你完成下列实验，探究上面猜测哪个正确．

材料用具：三株长势相同的苹果幼苗；蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物．

实验原理：任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用；一旦缺乏，就会表现出相应的症状，根据全素培养和相应缺锌；缺镁的培养对苹果生长发育的比较，判断小叶病的病因．

方法步骤：

（1）首先配制全素培养液和相应的缺锌培养液和______培养液；分别放入三个培养缸并编号为A；B、C．

（2）______．

（3）放在适宜的条件下培养一段时间；______．

（4）结果预测和分析：

①______缸内的苹果幼苗正常生长．

②若B缸内苹果幼苗表现出小叶病；而C缸没有，则说明______．

③若______；则说明苹果小叶病是由缺镁引起的．

④若______；则说明苹果小叶病既与缺镁有关，又与缺锌有关．

⑤若______，则说明苹果小叶病与缺镁、缺锌都无关．25、某校生物兴趣小组的同学利用淀粉琼脂培养基探究pH对淀粉酶活性的影响；相关实验过程及结果如下：

①将绿豆种子浸泡促使其萌发；然后经去皮；研磨、过滤等一系列操作后得到淀粉酶提取液．

②用干净剪孔器在滤纸上剪取6片圆形滤纸片，滤纸片作下表所示处理．。滤纸片编号滤纸片浸入的溶液或试剂1淀粉酶提取液2稀盐酸3稀碳酸钠溶液（弱碱性）4？5淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液6蒸馏水③将处理后的6片滤纸片分别覆盖在同一淀粉琼脂培养基的表面（如图1）；将培养基放在35℃的恒温培养箱内约30min．

④取走滤纸片；将碘液倒入培养皿内，1min后用清水缓缓冲去多余的碘液．

⑤观察培养基表面出现的“清晰区”（非蓝色区域）；并比较大小（如图2）．

请分析回答：

（1）制备淀粉琼脂培养基的一般步骤是计算→称量→____

（2）萌发的绿豆种子中淀粉酶含量较高，这是因为____．

（3）表中“？”处表示的溶液或试剂是____．实验中要求剪取的圆形滤纸片大小相同，这属于控制实验的____变量．

（4）图2中，淀粉琼脂培养基的表面出现“清晰区”的原因是____．2、3号与6号实验结果的比较，可以说明____

（5）本实验的结论是____

评卷人得分五、判断题(共3题，共27分)26、自养生物是专指能够通过光合作用制造有机物的生物．27、拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是构建了细胞的物理模型．28、染色体和染色质是同一种物质在不同时期的两种形态．（）参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【解析】【答案】D2、B【分析】【解析】

试题分析：这两种病各遵循分离定律，先考虑人类先天性聋哑病，基因型Dd×dd的两人婚配，子女中正常占的比例是1/2，患者占的比例是1/2；再考虑血友病，基因型XHXh×XhY的两人婚配；子女中正常占的比例是1/2，患者占的比例是1/2。然后这种病同时遵循自由组合定律，因此子女中表现正常的占的比例是1/2*1/2=1/4，即25%，B正确。

考点：本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】B3、B【分析】【分析】本题的知识点是基因的分离定律，性状的显隐性的判断方法，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并进行推理、判断的能力。

【解答】①紫花×紫花→紫花；不能判断性状的显隐性关系，①不能；

②紫花×紫花→301紫花+101白花；性状分离比接近3：1，可以判断紫花对白花是显性性状，②能；

③紫花×白花→紫花；可以判断，紫花对白花是显性性状，③能；

④紫花×白花→98紫花+107白花，相当于测交实验，不能判断显隐性关系，④不能。综上，B正确，ACD错误。故选B。

【解析】B4、C【分析】【分析】本题主要是考查基因对生物性状的控制，意在考查对所学知识的理解和掌握。【解答】A.基因对性状的控制有两条途径：基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物的性状；基因通过控制蛋白质的合成直接控制生物的性状，故A正确；BD.生物的性状主要靠蛋白质体现，蛋白质的结构决定功能，故BD均正确；C.性状是由基因型和环境共同起作用的结果，故C错误。故选C。【解析】C5、B【分析】【解析】【答案】B6、D【分析】【解析】

试题分析：水稻的糯性变异产生的根本原因是基因突变；无子西瓜的培育利用的原理是染色体变异；黄圆豌豆×绿皱豌豆→绿圆豌豆利用的原理是基因重组。综上所述；D正确。

考点：本题考查生物变异的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】D7、C【分析】【分析】氨基酸的脱水缩合是一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基；分别脱掉一个H和一个-OH，形成一个水分子。

【点评】此类题目较为简单。学生可以从脱水缩合的化学反应式思考。8、D【分析】【解答】解：A、质壁分离的条件之一是细胞保持活性，若观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小，说明洋葱表皮细胞是活细胞，A正确；B、图中阴影所示的结构为原生质层，包括细胞膜、液泡膜和两者之间的细胞质，B正确；C、图示状态的细胞处于质壁分离的状态，放入清水中，可观察到复原，C正确；D、B/A值=原生质体的长度÷细胞的长度，在这个比值中A一般是不变的，所以B/A越小，说明B越小，原生质层与细胞壁之间的距离增大，则质壁分离程度越大，D错误．故选：D．【分析】实验时观察到紫色洋葱表皮细胞的中央液泡逐渐缩小，说明细胞正在发生质壁分离，质壁分离发生的条件有：（1）活细胞；（2）外界溶液的浓度大于细胞液浓度；（3）原生质层的伸缩性大于细胞壁．二、双选题(共9题，共18分)9、A|D【分析】试题分析：甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是细菌，属于原核细胞；乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞；C图没有细胞壁，有细胞核，有中心体等细胞器，是动物细胞；D图有细胞壁，没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是蓝藻，属于原核细胞。考点：本题考查细胞结构的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【解析】【答案】AD10、C|D【分析】试题分析：亮氨酸是用来合成蛋白质的，细胞核内也需要蛋白质，所以也可能出现3H标记，A项错误；蛋白质是在核糖体上合成的，3H标记首先出现在核糖体，B项错误；培养30分钟后，细胞膜上也有蛋白质，所以也能观察到3H标记，C项正确；高尔基体与分泌物的形成有关，所以在高尔基体上观察到3H标记，表示可能有分泌蛋白合成，D项正确。考点：本题考查分泌蛋白的合成、加工和运输的相关知识。分泌蛋白首先在核糖体上合成，在依次经过内质网和高尔基体的加工，最后经细胞膜分泌到细胞外，在此过程中，由线粒体提供能量。【解析】【答案】CD11、A|C【分析】试题分析：解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为95%的酒精配制而成，所以A错误；B过程即漂洗，其主要目的是洗去解离液，避免影响染色，所以B正确；在显微镜下可以看到的每一个细胞都已被固定杀死，所以C错误；在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜进行更大放大倍数的观察，所以D正确。考点：本题考查有丝分裂实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】AC12、B|D【分析】试题分析：实验中过滤研磨液是用纱布，所以A错误；准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角，以便各种色素在滤纸条上的扩散起点相同，使各色素带避免重合，所以B正确；在划出一条滤液细线后吹干后再重复划线2-3次，所以C错误；研磨叶片时，用无水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液对实验者没有伤害，所以D正确。考点：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】BD13、A|D【分析】试题分析：甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是细菌，属于原核细胞；乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞；C图没有细胞壁，有细胞核，有中心体等细胞器，是动物细胞；D图有细胞壁，没有核膜包被的细胞核，细胞内具有拟核和核糖体，是蓝藻，属于原核细胞。考点：本题考查细胞结构的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【解析】【答案】AD14、A|C【分析】试题分析：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子从低浓度的溶液通过半透膜进入高浓度溶液中的现象。植物细胞壁不是半透膜，是全透性膜，因此水分子通过植物细胞的细胞壁，不属于渗透作用，A不属于；细胞膜是选择透过性膜，水分子或其他溶剂分子通过细胞膜属于渗透作用，B属于；原生质层是选择透过性膜，但是K2+在溶液中作为溶质分子，不符合定义，C不属于；水分子通过原生质层，即植物细胞的渗透作用，D属于。故以上现象不属于渗透作用的是AC。考点：本题考查通过模拟实验探究膜的透性、观察植物细胞的质壁分离和复原，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理。【解析】【答案】AC15、B|D【分析】试题分析：植物细胞的细胞壁的组成成分主要是纤维素和果胶，因此通过纤维素酶可以把细胞壁分解破坏掉，但细菌、真菌也有细胞壁,大多数细菌的细胞壁主要由肽聚糖构成，不能通过纤维素酶将其分解，A项错误；乳酸菌是原核生物，霉菌是真菌，是真核生物，无论原核细胞还是真核细胞，细胞中都有核糖体和DNA、RNA，B项正确；蓝藻在生物进化中起着重要的作用，是因为它能进行光合作用，但是蓝藻是原核生物，细胞中没有叶绿体，C项错误；具双层膜的细胞器是线粒体和叶绿体，白菜根尖细胞中没有叶绿体，D项正确；故选BD。考点：本题考查多种多样的细胞、细胞膜系统的结构和功能、主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】BD16、A|C【分析】试题分析：解离液是以质量分数15%的盐酸和体积分数为95%的酒精配制而成，所以A错误；B过程即漂洗，其主要目的是洗去解离液，避免影响染色，所以B正确；在显微镜下可以看到的每一个细胞都已被固定杀死，所以C错误；在低倍镜下找到清晰的物像后，可以换用高倍镜进行更大放大倍数的观察，所以D正确。考点：本题考查有丝分裂实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】AC17、B|D【分析】试题分析：实验中过滤研磨液是用纱布，所以A错误；准备滤纸条时，需要将滤纸条的一端剪去两个角，以便各种色素在滤纸条上的扩散起点相同，使各色素带避免重合，所以B正确；在划出一条滤液细线后吹干后再重复划线2-3次，所以C错误；研磨叶片时，用无水乙醇能使脂溶性色素溶解，且提取液对实验者没有伤害，所以D正确。考点：本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验的内容，意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系。【解析】【答案】BD三、多选题(共5题，共10分)18、A|B|D【分析】解：A、a是内质网、b是高尔基体；都会形成囊泡，A正确；

B；各种生物膜在组成成分和结构上相似；在结构和功能上联系，B正确；

C；生物膜是对细胞内所有膜结构的统称；C错误；

D；许多重要的化学反应都在膜上进行；广阔的膜面积为酶提供了附着位点，D正确．

故选：ABD．

细胞的生物膜系统：

1；概念：各种细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统．这些生物膜的组成成分和结构很相似；在结构和功能上紧密联系、协调配合．

2；组成：由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成．

3；功能：

（1）细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境；同时在细胞的物质运输；能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用．

（2）广阔的膜面积为多种酶提供附着位点；有利于许多化学反应的进行．

（3）把各种细胞器分隔开；使细胞内能同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动高效；有序地进行．

本题考查了生物膜的有关知识，要求考生能够识记生物膜的概念；掌握生物膜在结构和功能上的联系；识记生物膜系统的三项功能，在结合所学知识对选项进行分析，难度不大．【解析】【答案】ABD19、A|B【分析】解：A；甲同学的实验模拟了遗传因子（A、a）的分离和配子随机结合的过程；A正确；

B、Ⅲ桶中的遗传因子是B、b；而Ⅳ桶的遗传因子是D；d，两者属于非等位基因，所以乙同学的实验可模拟非等位基因自由组合的过程，B正确；

C；每只小桶内两种小球的数量必须相等；但每只小桶内小球的总数不一定要相等，C错误；

D、甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，其中Aa概率约为乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，其中BD组合的概率约D错误．

故选：AB．

分析题图：小桶代表雌雄生殖器官；小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．甲同学模拟的是等位基因的分离定律，而乙同学模拟的是基因自由组合定律．

本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生明确甲、乙两同学操作的区别及得出的结果，再对选项作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查．【解析】【答案】AB20、BCD【分析】解：植物细胞中最常见的二糖是麦芽糖和蔗糖；多糖是淀粉和纤维素，BCD正确．

故选：BCD．

糖类包括：单糖；二糖、多糖．

单糖中包括五碳糖和六碳糖；其中五碳糖中的核糖是RNA的组成部分，脱氧核糖是DNA的组成部分，而六碳糖中的葡萄糖被形容为“生命的燃料”，而核糖；脱氧核糖和葡萄糖是动物细胞共有的糖；

二糖包括麦芽糖；蔗糖和乳糖；其中麦芽糖和蔗糖是植物细胞中特有的，乳糖是动物体内特有的；

多糖包括淀粉；纤维素和糖原；其中淀粉和纤维素是植物细胞特有的，糖原是动物细胞特有的．

本题难度不大，考查了糖类的分类、分布、功能及还原糖等相关知识，意在考查考生的识记能力，考生要识记糖类的种类，并能区别植物细胞和动物细胞中特有的糖类，以及动植物细胞中共有的糖，要求考生能够构建一定的知识网络，便于记忆．【解析】BCD21、BCD【分析】解：A；动物细胞和低等植物细胞有丝分裂过程；纺锤体都是由两组中心粒发出的星射线形成的，A错误；

B；植物细胞有丝分裂间期进行组成染色体的DNA复制和有关蛋白质的合成；B正确；

C；植物细胞有丝分裂中期；着丝点都排列在赤道板上，此时染色体形态固定、数目清晰，是观察染色体的最佳时期，C正确；

D；动物细胞有丝分裂末期；细胞中央向内凹陷最后缢裂成两个子细胞，而植物细胞有丝分裂末期，细胞中部形成细胞板并向四周延伸形成细胞壁，D正确．

故选：BCD．

1；有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失；出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．

2；动、植物细胞有丝分裂过程的异同：

。植物细胞动物细胞前期由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体已复制的两中心体分别移向两极，周围发出星射，形成纺锤体末期赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个．细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞

本题考查动、植物细胞有丝分裂的异同点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握动、植物细胞有丝分裂的异同点，能根据题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】BCD22、ABD【分析】解：A；在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法；A正确；

B、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交；B正确；

C；“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时；雌雄配子随机结合”属于假说内容，C错误；

D、“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容；D正确．

故选：ABD．

1；孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法；其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．

2；孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时；雌雄配子随机结合．

本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔实验采用的方法，识记孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释．【解析】ABD四、填空题(共3题，共9分)23、探究二氧化碳浓度对光合作用（或植物生长）的影响维持装置中二氧化碳浓度的相对稳定C每套装置中NaHCO3溶液浓度相同，用功率不同的白炽灯照射每套装置，其他条件适宜A停止光照后，由于缺乏[H]和ATP，导致C3还原速率变慢而二氧化碳固定速率暂时不变，所以短时间内C3含量升高，时间再长，暗反应停止，C3含量又下降【分析】【解答】（1）每套装置不同的是NaHCO3的浓度，由于NaHCO3的作用是维持装置中二氧化碳浓度；浓度越高的装置中二氧化碳浓度也越大，所以该实验探究的是二氧化碳浓度对光合作用（或植物生长）的影响．

（2）Na（OH）溶液的作用是吸收装置中的二氧化碳；浓度越高吸收速率越快，所以C装置中二氧化碳浓度下降速率最快，所以要该装置中幼苗光合作用的下降速率也最快．

（3）验证光照强度可以影响光合作用速率；则光照强度就是实验的自变量，其他则为无关变量，需要保持一致，因此要将每套装置中NaHCO3溶液浓度保持一致．光照强度可以通过不同功率的白炽灯进行控制．

（4）光反应为暗反应阶段中的C3的还原提供[H]和ATP，所以突然停止光照后，由于缺乏[H]和ATP，导致C3还原速率变慢而二氧化碳固定速率不变，所以短时间内C3含量升高．随着时间的延长，暗反应停止，C3含量又下降；所以图中曲线A符合题意．

【分析】据图分析：图1中的装置是测定二氧化碳浓度对光合作用的影响．图2中曲线A表示三碳化合物的含量，曲线B表示五碳化合物的含量．影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等．据此分析作答．24、缺镁；将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三个缸中；观察苹果幼苗的生长发育状况；A；苹果小叶病是由缺锌引起的；C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸没有；B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病；B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病【分析】解答：（1）由实验目的分析出实验的自变量是培养液中否含有锌元素和是否含有镁元素；实验还应遵循对照原则，因此实验分为三组，一组是全营养液作为对照，一组是缺锌的营养液，一组是缺镁的营养液．

（2）对于无关变量的控制应相同条件；所以将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三个缸中．

（3）对于无关变量的控制应相同条件；所以放在适宜的条件下培养一段时间，观察苹果幼苗的生长发育状况．

（4）结果预测和分析：

①A缸是完全营养液；因此A中的苹果幼苗长成生长．

②如果苹果小叶病是由缺锌引起的；则B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有小叶病；如果苹果小叶病是由缺镁引起的，则C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸没有小叶病．

④如果苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关；则B；C两缸内幼苗与A相同，都不表现为小叶病．

⑤如果苹果小叶病与缺锌和缺镁都有关；B；C两缸内的幼苗都表现为小叶病．

故答案应为：

（1）缺镁。

（2）将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三个缸中。

（3）观察苹果幼苗的生长发育状况。

（4）①A②苹果小叶病是由缺锌引起的③C缸内苹果幼苗表现出小叶病；而B缸没有④B；C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病⑤B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病。

该实验为探究性实验；实验的自变量是培养液中矿质元素的不同，因变量是苹果幼苗生长发育状况，设计实验时，利用全素培养液作为对照，设置缺锌和缺镁的培养液为实验组，其他培养条件都相同，通过比较苹果幼苗的生长发育状况即可得出结论；探究实验的结果和结论是开放的，要根据所学习的理论知识正确预测所有可能的实验结果并得出相应的实验结．

本题的知识点是无机盐的作用，分析题干信息明确实验目的和实验类型，从实验目的分析出实验的自变量、因变量和无关变量及实验组和对照组是解题的突破口，根据实验的类型预期可能出现的实验结果，并根据相应的实验现象获取结论是本题考查的重点．【解析】缺镁；将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三个缸中；观察苹果幼苗的生长发育状况；A；苹果小叶病是由缺锌引起的；C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸没有；B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病；B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病25、溶化→灭菌→倒平板种子萌发时，细胞中淀粉酶含量增加，促进种子中贮存的淀粉迅速水解淀粉酶提取液+1滴稀盐酸无关淀粉已被分解稀盐酸和稀碳酸钠溶液对淀粉分解（几乎）无作用淀粉酶在弱碱性环境中活性较高，而在酸性环境中活性较低【分析】【解答】解：（1）制备培养基的一般步骤是计算；称量、溶化、灭菌、倒平板．

（2）绿豆种子中的含量最多的有机物是淀粉；绿豆种子萌发时，细胞中淀粉酶含量增加，可促进种子中贮存的淀粉迅速水解，所以萌发的绿豆种子中淀粉酶含量较高．

（3）本实验是利用淀粉琼脂培养基探究pH对淀粉酶活性的影响实验；自变量是淀粉酶所处的pH，处理1号滤纸片的淀粉酶提取液没有作其