2 呼吸与健康生活 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

2呼吸与健康生活说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、设计思路

本课为四年级上册科学教科书《呼吸与健康生活》的内容。设计思路紧扣教材，以学生的生活经验和认知基础为出发点，通过实验探究、案例分析等方式，引导学生了解呼吸系统的基本知识，认识呼吸与健康生活的密切关系，培养学生的科学探究能力和健康意识。教学活动设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的科学素养和生活质量。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对呼吸系统已有初步了解，知道人体需要呼吸，但可能对呼吸的具体过程、呼吸系统的组成以及呼吸与健康的关系认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与自身生活密切相关的健康知识有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但科学探究能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手实践，而另一部分则可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对呼吸系统的复杂结构感到困惑，难以理解呼吸过程中的生理变化。此外，学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确，影响对呼吸与健康关系的理解。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解，并提供适当的实验指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学四年级上册》教科书，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、健康生活方式图片、相关科普视频等，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.实验器材：准备呼吸球、吸管、气球等实验器材，以便学生通过实验直观体验呼吸过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，同时布置实验操作台，确保实验安全进行。五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个新的课题——《呼吸与健康生活》。你们知道，呼吸是我们每天都要做的动作，那么，你们对呼吸有什么了解呢？请同学们分享一下。

（学生）：我知道呼吸是人体吸收氧气、排出二氧化碳的过程。

（教师）：很好，今天我们就来深入探讨一下呼吸的过程，以及它是如何影响我们的健康生活的。

二、新课讲授

1.呼吸系统的组成

（教师）：首先，我们来了解一下呼吸系统的组成。请同学们打开教材，找到相关页面，我们一起学习。

（学生）：呼吸系统由呼吸道和肺组成。

（教师）：很好，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们是气体进出的通道。肺是气体交换的场所。

2.呼吸过程

（教师）：接下来，我们来探究一下呼吸的过程。请同学们观察教材中的图示，并思考：呼吸过程包括哪些步骤？

（学生）：呼吸过程包括吸气、气和呼气三个步骤。

（教师）：非常好。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，使胸腔扩大，肺容积增大，气体进入肺部。呼气时，肋间肌和膈肌放松，胸腔缩小，肺容积减小，气体排出体外。

3.呼吸与健康生活

（教师）：了解了呼吸的过程，我们来思考一下呼吸与健康生活的关系。请同学们结合自己的生活经验，谈谈呼吸对健康的影响。

（学生）：呼吸可以帮助我们吸收氧气，维持生命活动。如果呼吸不顺畅，可能会导致身体不适。

（教师）：非常正确。良好的呼吸习惯对我们的健康至关重要。例如，深呼吸可以帮助我们放松身心，提高注意力。

4.呼吸健康小贴士

（教师）：为了保持呼吸健康，我们需要注意以下几点：

（1）保持室内空气清新，定期开窗通风。

（2）避免吸烟和二手烟。

（3）适当进行体育锻炼，增强体质。

（4）保持良好的作息时间，避免过度劳累。

三、课堂活动

1.实验探究

（教师）：为了让学生更直观地了解呼吸过程，我们进行一个简单的实验。请同学们按照以下步骤操作：

（1）将吸管插入气球，用力吹气，观察气球的变化。

（2）停止吹气，观察气球的变化。

（学生）：通过实验，我们发现吹气时气球膨胀，停止吹气后气球收缩，这与呼吸过程相似。

2.小组讨论

（教师）：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）呼吸对健康有什么影响？

（2）如何保持呼吸健康？

（学生）：在小组讨论中，同学们积极发言，分享了自己的观点和经验。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《呼吸与健康生活》这一课题，了解了呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸与健康生活的关系。希望大家能够养成良好的呼吸习惯，保持身体健康。

五、课后作业

1.阅读教材相关内容，进一步了解呼吸系统的其他知识。

2.结合自己的生活实际，制定一个呼吸健康计划，并坚持执行。

六、板书设计

1.呼吸系统的组成：呼吸道、肺

2.呼吸过程：吸气、气和呼气

3.呼吸与健康生活：保持室内空气清新、避免吸烟、适当锻炼、保持良好作息六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-呼吸系统疾病科普文章：介绍常见的呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎、肺结核等，以及这些疾病的预防和治疗方法。

-呼吸运动与健身的关系：探讨不同类型的呼吸运动对身体健康的影响，如瑜伽、太极等传统运动中的呼吸技巧。

-环境污染对呼吸系统的影响：分析空气污染、吸烟等环境因素对呼吸系统的危害，以及如何减少这些危害。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，以增加对呼吸系统知识的了解。

-组织学生参观医院呼吸科或健康体验馆，让学生亲身体验呼吸系统检查的过程。

-设计一个关于呼吸系统健康的小调查，让学生收集家庭中成员的呼吸健康信息，并分析数据。

-开展呼吸健康知识竞赛，激发学生对呼吸系统健康知识的兴趣。

-引导学生进行呼吸练习，如腹式呼吸、深呼吸等，以提高呼吸效率和身体放松。

-邀请专业人士来校进行讲座，让学生了解最新的呼吸健康研究成果和预防措施。

-利用网络资源，如教育平台上的视频教程，让学生在家中也能进行相关的学习活动。

-结合当地环境特点，开展户外空气质量监测活动，让学生了解空气质量对呼吸健康的影响。

-设计一个关于呼吸系统健康的生活小贴士手册，让学生将所学知识应用到日常生活中。七、教学反思

教学反思

今天，我们完成了《呼吸与健康生活》这一课的教学。回顾整个教学过程，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问的方式，引导学生分享自己对呼吸的认识，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们在轻松的氛围中开始了新知识的学习。我发现，当学生们能够主动参与到课堂讨论中时，他们的学习积极性会大大提高。

在讲授呼吸系统的组成和呼吸过程时，我使用了教材中的图示和动画，这些多媒体资源极大地提高了课堂的趣味性和直观性。学生们对于呼吸系统的结构图和呼吸过程的动画表现出了浓厚的兴趣，他们通过观察和思考，对呼吸系统的基本知识有了更深的理解。

然而，我也发现了一些问题。在实验探究环节，由于部分学生缺乏实验操作的经验，导致实验过程中出现了一些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性，同时也要加强对学生的实验指导。

在课堂小结时，我尝试让学生们结合自己的生活实际，谈谈呼吸与健康生活的关系。我发现，学生们能够从自己的经历中找到例子，这表明他们对知识的应用能力有所提高。但同时，我也注意到，有些学生对于如何保持呼吸健康的具体方法还不太清楚。因此，在今后的教学中，我需要提供更具体的指导和建议。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，部分学生因为害羞或者缺乏自信，不敢积极发言。为了解决这个问题，我计划在今后的