2025届高考英语语法填空解题技巧说课稿

2025届高考英语语法填空解题技巧说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考英语语法填空解题技巧说课稿课程基本信息1.课程名称：2025届高考英语语法填空解题技巧

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语法意识，提高其对英语语法知识的运用能力。

2.增强学生的逻辑思维和问题解决能力，学会分析句子结构，准确判断语法错误。

3.提升学生的跨文化交际意识，通过语法填空练习，增强对英语国家文化背景的了解。

4.培养学生的自主学习能力，学会查阅资料，总结归纳解题技巧，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高三学生已经具备一定的英语基础，对英语语法有一定的了解，能够识别常见的语法结构。然而，针对高考英语语法填空题，学生在词汇量、语法应用和答题技巧方面可能还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语语法填空题的兴趣参差不齐，部分学生对语法学习有浓厚兴趣，但缺乏系统的学习方法；部分学生则对语法学习感到枯燥乏味，缺乏学习动力。在能力方面，学生的语法应用能力存在差异，部分学生能够熟练运用语法知识，而部分学生则对某些语法点掌握不牢固。学习风格上，学生偏好通过实践和练习来提高语法应用能力，但也有一部分学生更倾向于理论学习和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对高考英语语法填空题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些语法点理解不透彻，导致解题时出现偏差；二是词汇量不足，难以准确理解题意和选项；三是缺乏有效的解题技巧，导致答题效率低下。此外，学生在面对复杂句子结构时，可能会感到困惑，难以迅速判断句子成分和语法错误。因此，教学中需要针对这些困难提供针对性的指导和练习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、打印机。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于上传教学资料和在线练习。

3.信息化资源：英语语法填空题库、相关语法点解析视频、在线语法练习网站链接。

4.教学手段：实物教具（如语法卡片）、黑板、PPT演示文稿。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：首先，我会通过展示一些高考英语语法填空题的错误答案，让学生意识到解题技巧的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：接着，我会简要回顾上节课学过的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等，确保学生对已有知识有清晰的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：在这一环节，我将详细讲解本节课的主要知识点，如常见语法错误类型、解题步骤、答题技巧等。我会结合具体的例子，如句子结构和词义辨析，帮助学生理解语法填空题的特点和难点。

举例说明：为了让学生更好地理解，我将提供一些典型的语法填空题，并逐一解析，展示解题过程和思路。

互动探究：在讲解过程中，我会设计一些问题，让学生分组讨论，通过讨论和实验等方式，探究语法填空题的解题技巧。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：我将提供一系列语法填空练习题，让学生独立完成，以此来巩固所学知识。这些练习题将包括不同难度和类型的题目，以适应不同学生的学习水平。

教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察学生的解题过程，及时发现并纠正错误，同时给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

在这一环节，我将回顾本节课的重点内容，强调语法填空题的解题技巧，并简要说明学生在练习中常见的问题和解决方案。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：为了让学生进一步巩固所学知识，我将布置以下作业：

（1）完成课后练习题，包括10道语法填空题，要求学生独立完成并自查。

（2）复习本节课讲解的语法知识点，准备下一节课的测验。

教学步骤一：导入（5分钟）

-展示错误答案，引导学生讨论错误原因。

-提问：“为什么这些答案是错误的？”

-回顾上节课内容：“我们之前学习了哪些语法知识点？”

教学步骤二：新课呈现（20分钟）

-讲解语法填空题的解题步骤：“首先，我们需要做什么？接下来，我们应该怎么做？”

-举例说明：“让我们来看一个例子，看看如何应用这些步骤。”

-互动探究：“如果这个问题有多个正确答案，我们应该如何选择？”

教学步骤三：巩固练习（30分钟）

-学生活动：“现在，请完成这些练习题。”

-教师指导：“我在这里，如果你需要帮助，请随时告诉我。”

教学步骤四：课堂总结（5分钟）

-回顾重点：“今天我们学习了什么？”

-强调技巧：“记住，解题的关键是什么？”

教学步骤五：作业布置（5分钟）

-布置作业：“请完成课后练习题，并准备下一节课的测验。”

-强调：“请务必在课后复习今天学到的内容。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握高考英语语法填空题中常见的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词、名词性从句、定语从句等。学生在面对类似的语法填空题时，能够准确判断句子成分，识别语法错误，提高解题准确率。

2.解题技巧提升：学生在学习过程中，掌握了语法填空题的解题步骤和答题技巧，如先读题干，再分析选项，最后结合上下文进行判断。这种解题方法有助于学生提高答题效率，减少因粗心大意而犯的错误。

3.词汇量扩大：本节课的学习过程中，学生通过阅读例题和练习题，接触到了大量的词汇，有助于扩大学生的词汇量，提高阅读理解能力。

4.逻辑思维能力增强：学生在分析句子结构和语法错误的过程中，锻炼了逻辑思维能力。这种能力不仅有助于解决语法填空题，还能在英语写作和口语表达中发挥重要作用。

5.自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生学会了如何查阅资料、总结归纳解题技巧，提高了自主学习能力。这种能力有助于学生在今后的学习中更好地适应高考英语的备考要求。

6.跨文化交际意识增强：在学习过程中，学生了解到了英语国家的文化背景，有助于提高跨文化交际意识。这种意识有助于学生在实际生活中更好地运用英语，进行跨文化交流。

7.学习兴趣和自信心提升：通过本节课的学习，学生感受到了英语学习的乐趣，提高了学习兴趣。同时，学生在解题过程中取得的成绩，增强了自信心，为今后的学习奠定了基础。

8.应对高考英语语法填空题的能力增强：本节课的学习，使学生具备了应对高考英语语法填空题的能力。在高考英语考试中，学生能够更好地发挥自己的实力，取得理想的成绩。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真是有点感慨。说真的，每次上课之后我都会反思一下，看看自己做得怎么样，有哪些地方可以改进。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺有效的。我用了案例分析法，通过展示一些典型的语法填空题，让学生们看到了实际应用中的问题。我发现，这种方法挺能吸引学生的注意力，他们上课的时候也比较活跃。不过，我也注意到，有些学生对某些语法点还是不太理解，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

然后，我在策略上也有点小小的尝试。我让学生分组讨论，我觉得这个环节挺不错的，因为大家在一起讨论的时候，能互相启发，有时候甚至能解决一些我之前没想到的问题。但是，我也发现，有的小组讨论起来有点热闹，但真正能解决问题的不多。这可能是因为我在分组的时候没有考虑到学生的个体差异，下次我可能会更细致地分组。

管理方面，我尽量保持了课堂的秩序，但是还是有一些小插曲。比如，有的学生会在下面小声说话，或者在做小动作。我意识到，我可能需要在课堂上更多地与学生互动，让他们意识到课堂纪律的重要性。

至于教学效果嘛，我觉得还是有挺多收获的。学生们对语法填空题的解题技巧有了更深的理解，他们的答题速度和准确率也有所提高。我看到他们在练习的时候，能够主动去分析句子结构，这让我挺高兴的。

但是，当然也有不足之处。比如，有的学生在面对复杂的句子结构时，还是显得有些迷茫。这说明我在讲解的时候，可能需要更多地结合实际语境，让学生在实际应用中去理解语法。

所以，我打算在接下来的教学中，做一些改进。首先，我会针对那些难点，设计一些更具体的例子，让学生通过实际操作来掌握。其次，我会尝试不同的分组策略，让每个学生都能在讨论中有所收获。最后，我会更加注重课堂管理，通过更多的互动来吸引学生的注意力，同时也要让他们明白，遵守课堂纪律的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时

-语态：被动语态

-非谓语动词：不定式、动名词、分词

-名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句

-定语从句：关系代词、关系副词

②关键词：

-时态标志词：always,usually,often,sometimes,never,sometimes,once,never,etc.

-语态标志词：bedone,bebeingdone,betobedone,etc.

-非谓语动词形式：todo,doing,done,beingdone,etc.

-从句引导词：that,who,whom,which,where,when,why,etc.

③重点句子：

-“Thebookwaswrittenbythefamousauthor.”（被动语态）

-“Sheislookingforwardtovisitingth