Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section A （1a-1c） 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA（1a-1c）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA（1a-1c）

2.教学年级和班级：八年级英语课

3.授课时间：2024年9月5日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和听力练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的性格特点，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过比较和对比，锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏英语歌曲和图片，提高学生对英语文化的审美能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已学习过一般现在时态，能够描述人物特征和性格。在词汇方面，他们已经接触过一些描述性格的形容词，如nice,friendly等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有一定的兴趣，尤其对涉及日常生活和人物性格的话题感兴趣。在能力方面，学生具备一定的听力和口语表达能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生既有喜欢合作学习、通过互动提高英语水平的，也有倾向于独立学习、通过自主探究来提升能力的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语口语时存在困难，尤其是对语速较快的对话理解不够准确。在表达自己观点时，可能缺乏词汇和句型，导致表达不够流畅。此外，学生在描述人物性格时，可能难以准确运用形容词，导致描述不够生动形象。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略，如提供丰富的语言环境、鼓励学生积极参与课堂互动等，帮助学生克服困难。教学资源-教学软件：多媒体教学平台、英语听力软件

-教学硬件：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教材配套网络资源

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、图片、视频素材、卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatoutgoingmeans?”来引导学生思考，并邀请学生分享他们对“outgoing”的理解。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，并提问学生如何用一般现在时态描述人物特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要知识点，包括形容词的比较级和最高级，以及如何使用它们来描述人物性格。

-举例说明：教师用具体的例子来展示如何使用比较级和最高级形容词，如“I’mtallerthanmybrother.”和“I’mthetallestinmyclass.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用比较级和最高级形容词描述同学或家人。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如填空、改写句子等，来巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，并及时给予个别学生指导和帮助。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，使用新学的形容词比较级和最高级来描述人物性格。

-游戏环节：教师组织一个“形容词接龙”游戏，让学生在游戏中练习使用形容词比较级和最高级。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调形容词比较级和最高级在描述人物性格时的用法。

-学生回顾：教师请学生举手回答，回顾本节课学到的关键知识点。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成课本后的练习题，包括阅读理解、完形填空和翻译练习。

-额外作业：学生准备一篇小作文，描述自己的家庭成员，并使用形容词比较级和最高级来描述他们的性格特点。

7.课后反思（约5分钟）

-教师在课后反思本节课的教学效果，评估学生的学习情况，并根据需要进行调整和改进。知识点梳理1.词汇学习

-outgoing（外向的）

-shy（害羞的）

-talkative（健谈的）

-quiet（安静的）

-friendly（友好的）

-serious（严肃的）

-funny（有趣的）

-responsible（负责任的）

-active（活跃的）

-lazy（懒惰的）

2.句型结构

-Iam...(I'm)+形容词

-He/Sheis...(He/She's)+形容词

-Theyare...(They're)+形容词

-Iammore...than...

-He/Sheisthemost...in...

-Theyarethemost...in...

3.比较级和最高级

-形容词比较级：-er（在元音字母后加-er，如nice-nicer）

-形容词最高级：-est（在元音字母后加-est，如nice-nicest）

-不规则形容词的比较级和最高级（如good-better-best）

4.语法点

-一般现在时态：用于描述习惯性、经常性或普遍性的事实。

-比较级和最高级的用法：用于比较两个或多个事物。

-限定词的用法：如some,any,many,much等。

5.交际功能

-描述人物性格：通过形容词比较级和最高级来描述人物的性格特点。

-比较事物：通过比较级和最高级来比较两个或多个事物。

6.听力技能

-理解主旨大意：通过听力材料理解说话者的主要观点。

-识别事实和细节：从听力材料中找出具体的事实和细节。

7.口语技能

-描述人物：使用形容词比较级和最高级来描述人物的性格特点。

-比较事物：使用比较级和最高级来比较两个或多个事物。

8.阅读技能

-理解文章大意：通过阅读材料理解文章的主题和中心思想。

-找出关键词汇：识别文章中的关键词汇和短语。

9.写作技能

-描述人物：用形容词比较级和最高级来描述人物的性格特点。

-比较事物：用比较级和最高级来比较两个或多个事物。

10.文化意识

-了解不同文化背景下人们对性格特点的不同看法。

-认识到性格特点对个人生活和社会交往的影响。教学反思与总结哎，今天的课感觉整体来说还是不错的，学生们挺活跃的。不过，回过头来看，我觉得还是有挺多可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。虽然我提了一些问题，学生们也能回答上来，但是我觉得如果能够结合一些更直观的教学手段，比如使用图片或者视频，可能会更容易激发他们的兴趣。我看到有些学生一开始有点被动，可能就是因为他们觉得抽象。

然后，我在练习环节发现了一些学生不太敢开口。有的学生害怕犯错，有的学生不知道如何表达。这就需要我在课堂上创造更多的机会，鼓励他们多说话，多练习。比如，我可以设置一些小组讨论或者角色扮演的活动，让他们在安全的环境中练习。

课堂总结部分，我尽量让学生自己总结，这样他们印象会更深刻。但是，我也注意到有些学生不太会总结，或者总结得不够全面。所以，我打算在课后准备一些总结模板，帮助学生更好地进行自我反思。

至于作业布置，我觉得这次的作业量适中，难度也符合学生的实际情况。不过，我发现有几个学生作业完成得不是很理想，可能是因为他们没有完全理解作业要求。因此，我需要在下一次课之前检查一下作业，并对他们进行个别辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，尝试使用更多直观的教学手段，如图片、视频等，以激发学生的兴趣。

2.在语法讲解时，注重对比较级和最高级的不规则变化进行