《4 纸的故事》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《4纸的故事》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《4纸的故事》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版。本章节通过探讨纸的历史、种类和制作方法，旨在引导学生了解传统工艺，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的动手实践能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于拓宽学生知识面。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过学习纸的历史和制作过程，学生将提升对传统文化知识的理解，增强环保意识，同时学会合作学习，培养解决问题的能力。此外，通过动手实践，学生将发展精细动作和创造力，形成对科学技术的积极态度。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解纸的历史发展过程，包括不同时期纸张的发明和特点。

②掌握纸张的基本制作方法，包括原料选择、加工工艺和成品特性。

③通过实际操作，学习如何制作简单的纸张，培养学生的动手实践能力。

2.教学难点

①理解纸张在历史和文化中的重要地位，以及它如何影响人类社会的进步。

②纸张制作过程中的科学原理，如纤维的处理和胶粘剂的配比。

③在有限的时间和条件下，引导学生自主探究纸张制作的不同方法，解决实际操作中的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《4纸的故事》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如纸张制作过程的动画演示。

3.实验器材：准备用于制作纸张的原料（如棉浆、麻浆等）、模具、筛网、压榨机等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能安全、有序地进行纸张制作实验。五、教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——纸的故事。你们知道纸是怎么来的吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？

（学生纷纷举手，有的说纸是写字的工具，有的说纸可以用来画画，还有的说纸可以用来包东西。）

师：非常好，同学们都提到了纸的用途。今天，我们就来揭开纸的神秘面纱，了解纸的历史、种类和制作方法。

二、新课讲授

1.纸的历史

（教师拿出一张纸，展示给学生们看）

师：同学们，这张纸看似普通，但它背后却有着悠久的历史。请看大屏幕，我们一起回顾一下纸的历史。

（教师播放关于纸的历史的视频，学生在观看过程中认真聆听）

师：同学们，你们知道纸最早是在哪个国家发明的吗？它的发明对人类有什么重要意义？

（学生回答，教师点评并总结）

师：纸最早是在我国东汉时期发明的，它的发明极大地促进了文化的传播，对人类文明的发展产生了深远的影响。

2.纸的种类

（教师展示不同种类的纸张，如宣纸、新闻纸、复印纸等）

师：同学们，你们知道纸有这么多种类吗？它们有什么区别？

（学生观察、讨论，教师引导学生总结）

师：纸的种类繁多，主要分为植物纤维纸和合成纸。植物纤维纸具有纸质细腻、吸墨性好等特点，适用于书法、绘画等；合成纸则具有防水、耐磨等特点，适用于印刷、包装等。

3.纸的制作方法

（教师展示纸张制作过程的图片）

师：同学们，你们知道纸是怎么制作的吗？请看大屏幕，我们一起了解纸张的制作方法。

（教师播放关于纸张制作过程的视频，学生在观看过程中认真聆听）

师：同学们，你们知道纸张制作的主要步骤有哪些？

（学生回答，教师点评并总结）

师：纸张制作的主要步骤包括原料选择、打浆、抄造、压榨、干燥等。这些步骤环环相扣，共同构成了纸张制作的全过程。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师将学生分成若干小组，每组发放一张纸）

师：同学们，现在请你们以小组为单位，讨论一下这张纸的来源、用途和制作方法。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.实践操作

（教师带领学生进行纸张制作实验）

师：同学们，现在请你们按照刚才学到的步骤，尝试制作一张简单的纸张。

（学生分组进行实验，教师巡回指导）

四、课堂小结

（教师站在讲台前，总结本节课所学内容）

师：同学们，今天我们学习了纸的历史、种类和制作方法。希望大家能够记住以下几点：

1.纸最早是在我国东汉时期发明的，对人类文明的发展产生了深远的影响。

2.纸的种类繁多，包括植物纤维纸和合成纸，各有特点。

3.纸张制作的主要步骤包括原料选择、打浆、抄造、压榨、干燥等。

五、作业布置

1.搜集有关纸的历史资料，撰写一篇短文。

2.尝试制作一张简单的纸张，并记录制作过程。

（教师宣布下课，学生收拾书包，有序离开教室）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-纸的起源与发展：介绍纸张的起源，从古埃及的纸莎草到中国的造纸术，再到欧洲的造纸革命，展示纸张技术的历史演变。

-纸张的种类与应用：详细介绍不同类型纸张的特点和用途，如新闻纸、复印纸、艺术纸、卫生纸等，以及它们在不同行业中的应用。

-纸张的制作工艺：探讨纸张制作的不同工艺流程，包括打浆、抄纸、压榨、干燥等步骤，以及现代造纸技术的进步。

-纸张与环保：讨论纸张的生产对环境的影响，以及如何通过回收利用纸张来减少资源消耗和环境污染。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或当地的历史博物馆，了解纸张的历史和文化价值。

-组织学生进行小型的研究项目，调查他们所在社区中纸张的使用情况和环保措施。

-利用网络资源，如在线教育平台，观看关于纸张制作过程的视频教程。

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如纸张回收和再利用项目。

-安排学生参观当地的造纸厂，亲眼见证纸张的生产过程，增强他们的实践体验。

-设计一个关于纸张的创意艺术项目，如制作手工纸或纸雕塑，让学生将所学知识应用于实践。

-开展课堂讨论，让学生分享他们对纸张使用的看法，以及如何更环保地使用纸张。

-分发有关纸张环保知识的宣传册或海报，提高学生的环保意识。

-安排学生撰写关于纸张的短文或报告，鼓励他们深入思考和表达自己的观点。七、教学反思与总结今天上了《4纸的故事》这一课，让我对教学有了更深的体会。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现有几个方面做得还不错。比如，我采用了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生对纸的历史有了直观的认识，这激发了他们的学习兴趣。在讲解纸的种类和制作方法时，我鼓励学生动手实践，制作简单的纸张，这样不仅让他们掌握了知识，还培养了他们的动手能力和创造力。

然而，也存在一些不足。例如，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对纸的历史和制作过程不够了解，导致讨论时缺乏深度。此外，我在实验操作环节的时间分配上也有所欠缺，有些学生还没有完全掌握制作方法，时间就到了。

总体来说，学生对纸的历史和制作方法有了较为全面的认识，能够说出纸的起源、种类和制作步骤。在实践操作环节，大部分学生能够按照步骤制作出简单的纸张，这表明他们在动手能力方面有所提高。此外，学生在课堂讨论中也能积极发言，表达自己的观点。

当然，也存在一些问题。首先，部分学生对于纸的历史和文化价值的认识还不够深入，这需要在今后的教学中加强。其次，课堂讨论的深度和广度还有待提高，需要我在以后的教学中更加注重引导和启发。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。

2.在实验操作环节，我会合理安排时间，确保每个学生都有机会参与实践，同时加强对学生的个别指导，帮助他们克服