Unit 1 You and Me Section A 1a~1d How Do We Get to Know Each Other说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA1a~1d，主要内容包括介绍如何了解彼此。教材通过情景对话和练习活动，让学生掌握询问和回答关于个人情况的问题，如姓名、年龄、家庭、爱好等。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升听、说、读、写技能，学会运用英语询问和描述个人信息。同时，通过了解不同文化背景下的交流方式，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会分析、比较和表达个人观点。学习能力的培养则体现在学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握如何用英语询问和回答关于个人基本信息的问题，如姓名、年龄、家庭、爱好等。

-具体细节：

-询问姓名：Howdoyoucallyourself?/What'syourname?

-回答姓名：Mynameis.../I'm...

-询问年龄：Howoldareyou?/Youare...yearsold.

-回答年龄：I'm...yearsold.

-询问家庭：Doyouhaveabigfamily?/Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-回答家庭：Yes,Ido./Thereare...peopleinmyfamily.

-询问爱好：Whatdoyouliketodoinyoursparetime?

-回答爱好：Iliketo.../Ienjoy...

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用所学句型和词汇进行真实语境中的交流，尤其是在面对不同情境时能够正确选择合适的语言表达。

-具体细节：

-情境理解：学生需要理解不同情境下的提问方式，如朋友间的闲聊、课堂问答等。

-语言准确性：学生在回答问题时，要确保使用正确的时态和语法结构。

-词汇扩展：学生需要学会根据上下文推断和运用新词汇，如描述爱好的词汇。

-交流策略：在对话中，学生需要学会倾听、等待合适的时机回答，以及如何礼貌地打断对方。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册Unit1的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家文化的图片，以及与个人爱好相关的视频片段。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或白板、幻灯片投影仪等，以便于展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静、光线充足，为学生创造良好的学习环境。五、教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着面对全体学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnabout'HowDoWeGettoKnowEachOther'inUnit1oftheseventh-gradeEnglishtextbook.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetusreadyforthelesson.”

-学生们互相问候，气氛活跃。

2.课堂热身

-老师带领学生进行简单的英语口语练习，如：“What'syourname?”“I'm...”“Howoldareyou?”等等。

-学生积极参与，老师给予鼓励和纠正。

3.预习导入

-老师展示本节课的课文标题，引导学生思考：“Haveyoueverwonderedhowpeoplegettoknoweachother?Today,wewillexplorethistopictogether.”

-学生开始预习课文，老师巡视指导。

4.课文主旨内容探究

-老师提问：“Whatisthemainideaofthissection?Cananyonesummarizeitforus?”

-学生举手回答：“Thissectionisabouthowwegettoknoweachotherthroughdifferentways,likeaskingquestionsandsharingpersonalinformation.”

-老师点头肯定：“That'sright!Now,let'slookatthedetails.”

5.课文学习

-老师展示课文内容，引导学生逐句阅读：“Inthissection,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutnames,ages,families,andhobbies.”

-学生跟随老师阅读课文，老师解释生词和短语，如：“gettoknow,family,hobby.”

6.情景对话学习

-老师展示情景对话，让学生跟读并模仿：“Listentothedialogueandrepeatafterme.”

-学生认真跟读，老师纠正发音和语调。

7.词汇学习

-老师列出本节课的词汇，引导学生记忆：“Now,let'sfocusonthenewvocabulary.Payattentiontothepronunciationandusageofthesewords.”

-学生跟随老师学习词汇，并进行拼写练习。

8.句型练习

-老师出示句型，让学生进行练习：“Practicethesesentencepatternsandtrytousetheminyourownsentences.”

-学生分组练习，老师巡回指导。

9.小组活动

-老师将学生分成小组，每个小组分配一个任务：“Inyourgroup,discussandcreateadialogueabouthowyougettoknoweachother.”

-学生积极讨论，老师巡回观察，给予建议。

10.展示与评价

-各小组展示自己的对话，其他小组和老师进行评价：“Now,let'shearyourdialogue.Whowantstosharetheirgroup'swork?”

-学生展示对话，老师给予鼓励和指导。

11.总结与反思

-老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedhowtogettoknoweachotherinEnglish.Remembertopracticethesenewwordsandsentencepatternsinyourdailylife.”

-学生回顾所学内容，老师给予反馈。

12.布置作业

-老师布置作业：“Pleasefinishtheexercisesinyourworkbookandprepareforthenextlesson.”

-学生认真听讲，记下作业内容。

13.结束语

-老师微笑着说：“That'sallfortoday'sclass.Haveagoodrestandseeyounexttime!”

-学生起立，向老师挥手告别，结束本节课。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：一篇关于家庭介绍的短文，介绍家庭成员、家庭背景和家庭活动。通过阅读，学生可以了解不同家庭的结构和文化差异，同时练习描述家庭信息的英语表达。

-阅读材料二：《HobbiesAroundtheWorld》

内容：一篇介绍不同国家人们爱好的短文，包括运动、艺术、音乐等。学生可以通过阅读了解世界各地的文化习俗，并学习如何用英语描述自己的爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭背景和家庭活动。

-学生可以调查自己班级同学的兴趣爱好，并制作一份班级兴趣调查报告。

-学生可以查找有关不同国家文化的资料，了解他们的风俗习惯，并准备一个小型文化介绍会。

3.知识点拓展：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-家庭关系的英语表达：son,daughter,husband,wife,father-in-law,mother-in-law等。

-描述爱好的英语表达：like,enjoy,beinterestedin,hobbies,sports,music,art,reading等。

-不同国家文化的介绍：可以涉及饮食、节日、传统、语言等方面。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次英语角活动，分享自己的家庭故事和兴趣爱好。

-学生可以参与学校的英语演讲比赛，用英语介绍自己的家庭和文化背景。

-学生可以制作一本关于自己家庭的英语小册子，展示家庭成员的照片和故事。七、教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一番反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情景教学法和小组合作学习法，这些方法都取得了一定的成效。情景教学法让学生在具体的语境中学习，提高了他们的英语实际运用能力；小组合作学习法则促进了学生之间的交流和互动，培养了他们的团队协作精神。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与度不高，可能在小组活动中需要更细致的分工和更多的鼓励。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，但可能对学生的个体差异关注不够。有的学生掌握得很快，而有的学生则需要更多的个别辅导。我意识到，在今后的教学中，我应该根据学生的不同需求，提供个性化的辅导。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会遇到一些突发状况，比如学生注意力不集中或者课堂纪律松散。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，同时也要提高自己的应变能力。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识上掌握了询问和回答个人基本信息的能力，在技能上提升了听、说、读、写的基本技能。在情感态度上，学生对于英语学习的兴趣有所提高，他们能够更加自信地使用英语进行交流。

然而，也有一些不足之处。比如，部分学生在使用英语进行交流时，仍然存在语法错误和发音不准确的问题。这表明我需要加强对学生语法和发音的辅导。另外，一些学生在课堂参与度上还有待提高，我需要找到更有效的激励方式，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问