4 d t n l（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4dtnl（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《4dtnl》-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本课选自统编版语文一年级上册，以字母教学为主题，旨在帮助学生掌握d、t、n、l四个字母的发音、书写及运用。教材内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的拼音基础。二、核心素养目标1.培养学生准确感知和区分字母d、t、n、l的音形，提高学生的拼音敏感度。

2.培养学生规范书写字母，增强学生的汉字书写能力。

3.通过字母游戏和实践活动，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确发音：引导学生准确发出d、t、n、l四个字母的音，注意区分它们的声母发音特点。

②规范书写：指导学生按照正确的笔画顺序和结构书写字母，养成良好的书写习惯。

③字母运用：通过实例让学生学会将d、t、n、l字母应用到简单的拼读中，提高学生的拼音应用能力。

2.教学难点

①发音区分：帮助学生区分d、t、n、l四个字母在发音上的细微差别，避免混淆。

②书写规范：引导学生掌握字母书写的细节，如起笔、转折、收笔等，确保书写的规范性和美观性。

③拼读练习：在学生掌握字母的基础上，进行拼读练习时，如何引导学生准确、流畅地拼读出单词，是本节课的难点之一。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，利用实物教具、字母卡片等，帮助学生直观地认识字母形状和发音。

2.结合游戏化教学，设计字母拼图、字母捉迷藏等活动，提高学生学习兴趣和参与度。

3.运用情境教学法，通过图片、故事等情境，让学生在具体语境中学习和运用字母。

4.利用多媒体辅助教学，播放拼音发音示范视频，强化学生对字母发音的记忆和理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示字母卡片，引导学生观察字母d、t、n、l的形状，提问：“你们能认出这些字母吗？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师简要介绍这四个字母的名称和用途，激发学生的学习兴趣。

-教师播放拼音发音示范视频，让学生初步感受字母的发音。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母卡片，逐一讲解d、t、n、l的发音、笔画顺序和书写规范。

-通过实物教具，如苹果、铅笔等，让学生模仿字母的发音，加深印象。

-教师示范字母书写，引导学生注意笔画的起笔、转折、收笔等细节。

-设计字母拼图游戏，让学生在游戏中练习字母的拼读。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示含有d、t、n、l字母的图片，让学生找出并读出相应的字母。

-学生分组进行“字母接力”游戏，每组轮流读出字母，提高学生的反应速度和准确性。

-教师播放拼音歌曲，让学生跟唱，巩固字母发音。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母的发音、书写和拼读要点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用本节课学习的字母写一篇短文，如“我的一天”。

-家长签字确认，教师检查作业完成情况。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-字母表：提供完整的汉语拼音字母表，让学生了解拼音字母的全貌。

-常用拼音字母故事：收集与拼音字母相关的趣味故事，帮助学生记忆字母和发音。

-拼音歌曲集：搜集一系列拼音歌曲，通过音乐节奏和歌词帮助学生更好地掌握字母发音。

-字母绘画作品：展示一些以字母为主题的绘画作品，激发学生对字母的兴趣和创造力。

2.拓展建议：

-家庭拼音角：建议家长在家中为孩子设立一个拼音角，放置字母卡片、拼音绘本等资源，鼓励孩子在家自主学习和练习。

-拼音故事会：定期举办拼音故事会，邀请学生分享自己创作的与拼音相关的故事，提高学生的语言表达能力和想象力。

-字母书写比赛：组织班级内的字母书写比赛，激发学生对书写规范的重视，同时培养学生的竞争意识和审美能力。

-拼音游戏制作：鼓励学生利用家中物品制作简单的拼音游戏，如字母匹配、拼音接龙等，增加学习的趣味性。

-校园广播站：利用校园广播站播放拼音歌曲和趣味知识，扩大拼音学习的影响力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-亲子拼音活动：组织亲子拼音活动，邀请家长参与，共同学习拼音，增进亲子关系，同时提高家庭拼音学习的氛围。

-拼音主题展览：在班级或学校举办拼音主题展览，展示学生的拼音学习成果，激发其他学生的学习兴趣。

-校园拼音广播：利用校园广播播放拼音知识，让学生在课余时间也能接触到拼音学习的内容。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①拼音字母d、t、n、l的发音特点

②拼音字母的书写规范

③拼音字母的拼读方法

②关键词：

①声母

②韵母

③拼音

④笔画

⑤书写

③重点句子：

①“d”的发音类似于“得”，“t”的发音类似于“特”，“n”的发音类似于“呢”，“