第10课 古代的村落、集镇和城市说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

第10课古代的村落、集镇和城市说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是古代村落、集镇和城市。这部分内容选自高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容是在学生已经学习了中国古代经济、文化、政治等基础知识的基础上进行的。通过学习古代村落、集镇和城市的发展，学生可以更好地理解中国古代经济和社会生活的变迁，以及这些变迁对历史发展的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。通过学习古代村落、集镇和城市的发展，学生能够提升对历史变迁的感知和解读能力，增强对中华优秀传统文化和民族精神的认同，同时培养运用历史知识分析和解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二历史课程之前，已经学习了初中历史的基础知识，包括中国古代史的基本框架、历史事件和人物等。因此，他们对古代社会的认识有一定的基础，但对于古代村落、集镇和城市的发展历程、特点及其在经济、社会生活中的作用，可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对历史学习的兴趣因人而异，但普遍对古代历史和人文地理有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和合作学习等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古代村落、集镇和城市这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对历史概念的理解不够深入，难以将历史现象与经济、社会背景相结合；二是对于古代村落、集镇和城市的具体案例，学生可能缺乏直观的感受和体验，难以形成生动的历史画面；三是分析问题时，学生可能缺乏批判性思维，难以从多角度审视历史现象。因此，教学中需要注重引导学生深入理解历史背景，通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《经济与社会生活》选择性必修2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代村落、集镇和城市的图片、历史纪录片片段等。

3.教学辅助工具：使用教学白板或投影仪展示教学内容，方便学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；根据需要，准备一些模拟古代市场的教具，以增强学生的实践体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“请学生提前阅读教材中的‘古代村落、集镇和城市’相关章节，并思考‘古代城市如何反映当时社会经济发展水平’这一问题。”

学生活动：自主阅读教材，记录下古代村落、集镇和城市的特点，并尝试分析其与社会经济发展水平的关系。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台、微信群）。

作用与目的：通过预习，学生能够初步了解课程内容，并为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放一段关于古代城市变迁的纪录片片段，引出讨论主题。

学生活动：观看纪录片，随后参与小组讨论，分享自己对城市变迁的认识。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过观看纪录片和小组讨论，学生能够更直观地理解城市变迁的历史过程。

教师活动：讲解知识点，如“市井生活”，通过展示市井生活的图片和故事，让学生了解古代城市的日常生活。

学生活动：积极参与课堂讲解，提问并分享自己的观点。

方法/手段/资源：讲授法，图片展示。

作用与目的：通过讲解，学生能够深入理解市井生活对城市文化的影响。

教师活动：组织课堂活动，如模拟古代市场交易，让学生体验古代市场的运作。

学生活动：分组进行市场交易模拟，尝试解决实际问题。

方法/手段/资源：实践活动法。

作用与目的：通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“收集并分析一座古代城市的资料，撰写一份报告。”

学生活动：完成作业，进行资料收集和分析，撰写报告。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业，学生能够进一步拓展知识，并通过反思总结提升自己的研究能力。

在本节课中，重点在于让学生理解古代村落、集镇和城市的发展及其对经济和社会的影响，难点在于分析古代城市如何反映当时的社会经济发展水平。通过课前预习、课中讲解和实践、课后拓展，学生能够逐步克服难点，加深对重点内容的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）古代村落、集镇和城市的发展历程及其特点；

（2）古代城市在经济、政治、文化等方面的作用；

（3）古代村落、集镇和城市与当时社会经济发展水平的关系。

2.思维能力提升

（1）历史思维能力：学生在分析古代村落、集镇和城市的发展过程中，能够运用历史思维，从时间、空间、社会等多维度进行思考，提高历史思维能力。

（2）批判性思维能力：在讨论古代城市如何反映当时社会经济发展水平时，学生能够提出自己的观点，并对他人观点进行批判性分析，提高批判性思维能力。

3.实践能力增强

（1）组织协调能力：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务，提高组织协调能力。

（2）沟通表达能力：学生在活动中需要与其他成员沟通，分享自己的观点，提高沟通表达能力。

4.文化素养提高

（1）民族自豪感：通过学习古代村落、集镇和城市的发展，学生能够了解我国古代社会的繁荣，增强民族自豪感。

（2）历史责任感：了解古代城市的发展历程，使学生认识到保护历史文化遗产的重要性，培养历史责任感。

5.价值观培养

（1）尊重历史：学生在学习过程中，能够尊重历史事实，树立正确的历史观。

（2）创新意识：在分析古代城市如何反映当时社会经济发展水平时，学生能够提出创新性观点，培养创新意识。

6.综合素质提升

（1）自主学习能力：学生在课前预习、课后拓展等环节，能够自主获取知识，提高自主学习能力。

（2）团队合作精神：在小组活动中，学生能够与他人协作，共同完成任务，培养团队合作精神。

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确描述古代村落、集镇和城市的发展历程，如春秋战国时期村落的出现，汉代集镇的兴起，唐宋时期城市的繁荣等。

（2）学生能够分析古代城市在经济、政治、文化等方面的作用，如促进商品流通、加强中央集权、推动文化繁荣等。

（3）学生能够理解古代村落、集镇和城市与当时社会经济发展水平的关系，如城市的发展促进了经济的繁荣，而经济的繁荣又推动了城市的发展。

2.思维能力方面

（1）学生在分析古代村落、集镇和城市的发展过程中，能够运用历史思维，从时间、空间、社会等多维度进行思考，如分析城市变迁的原因、影响等。

（2）学生在讨论古代城市如何反映当时社会经济发展水平时，能够提出自己的观点，并对他人观点进行批判性分析，如分析城市布局、建筑风格等。

3.实践能力方面

（1）学生在模拟古代市场交易活动中，能够组织协调，分工合作，共同完成任务。

（2）学生在活动中能够与他人沟通，分享自己的观点，提高沟通表达能力。

4.文化素养方面

（1）学生通过学习古代村落、集镇和城市的发展，增强民族自豪感，认识到我国古代社会的繁荣。

（2）学生了解保护历史文化遗产的重要性，培养历史责任感。

5.价值观培养方面

（1）学生在学习过程中，尊重历史事实，树立正确的历史观。

（2）学生在分析古代城市如何反映当时社会经济发展水平时，能够提出创新性观点，培养创新意识。

6.综合素质方面

（1）学生在课前预习、课后拓展等环节，能够自主获取知识，提高自主学习能力。

（2）学生在小组活动中，能够与他人协作，共同完成任务，培养团队合作精神。教学反思与总结这节课下来，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上的参与度很高，对于古代村落、集镇和城市的发展有了更深入的理解。他们在讨论和分享的过程中，能够提出自己的观点，也能认真倾听他人的意见，这让我很欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践活动法等。我发现，通过实践活动法，学生们对古代城市的了解更加直观，参与度也更高。比如，我们模拟了古代市场交易，学生们在角色扮演中体会到了古代市场的繁荣与复杂。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解古代城市的特点时，可能有些学生觉得抽象，难以理解。为了解决这个问题，我准备在下节课中加入更多的实例，让学生们通过具体案例来理解抽象的概念。

另外，我觉得在课堂管理方面还可以做得更好。有些学生在课堂上容易分心，这影响了他们的学习效果。我计划在下一节课中，提前和学生沟通，强调课堂纪律的重要性，同时也会加强自己的课堂监控，确保每位学生都能专注于学习。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了不小的进步。

在知识方面，学生们对古代村落、集镇和城市的发展有了更全面的认识，能够说出不同时期城市的特点和作用。

在技能方面，学生们通过实践活动，提高了自己的组织协调能力和沟通表达能力。

在情感态度方面，学生们对历史文化遗产有了更深的感情，增强了民族自豪感。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在分析问题时，缺乏深度和广度，这需要我在今后的教学中加以引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

2.在教学中注重理论与实践相结合，通过实例帮助学生理解抽象概念。

3.鼓励学生多思考、多提问，培养他们的批判性思维能力。

4.优化教学设计，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。板书设计①古代村落发展

-村落起源

-村落类型（聚落形态、分布特点）

-村落功能（居住、经济、社会活动中心）

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