人教版八年级 历史与社会上册 4.1.4《璀璨的科技与艺术》 说课稿

人教版八年级历史与社会上册4.1.4《璀璨的科技与艺术》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册4.1.4《璀璨的科技与艺术》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.历史意识：了解我国古代科技与艺术的发展历程，认识其在世界文明中的重要地位。

2.文化理解：体会古代科技与艺术的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思辨能力：通过对古代科技与艺术成就的分析，培养学生辩证思维和批判性思维能力。

4.合作探究：在小组讨论中，学生将学会合作交流，共同探究科技与艺术发展的内在联系。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明过程及其对世界的影响。

-重点二：中国古代艺术成就，如书法、绘画、建筑等方面的代表作品及其特点。

-重点三：古代科技与艺术发展的历史背景和时代特点。

2.教学难点：

-难点一：理解四大发明的发明原理和实际应用，如指南针在航海中的应用原理。

-难点二：分析古代艺术作品的艺术价值和历史意义，如分析《清明上河图》中的社会生活场景。

-难点三：结合历史背景，探讨古代科技与艺术发展的内在联系，如探讨宋代印刷术发展与社会经济发展的关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示古代四大发明的图片、古代艺术作品的复制图片、相关历史事件的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对璀璨的科技与艺术兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代中国的科技与艺术有多么辉煌吗？它们对我们的生活有什么样的影响？”

展示一些关于古代科技与艺术成就的图片或视频片段，如古代建筑、绘画作品等，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍璀璨的科技与艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.璀璨的科技与艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解璀璨的科技与艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解璀璨的科技与艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.璀璨的科技与艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解璀璨的科技与艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代科技与艺术案例进行分析，如《清明上河图》、都江堰水利工程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解璀璨的科技与艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们如何体现了古代中国人民的智慧和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与璀璨的科技与艺术相关的主题进行深入讨论，如“古代科技对现代生活的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对璀璨的科技与艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调璀璨的科技与艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括璀璨的科技与艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调璀璨的科技与艺术在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于璀璨的科技与艺术成就的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏现代科技与艺术的魅力。知识点梳理1.古代中国的科技成就：

-造纸术：东汉蔡伦改进造纸术，降低了造纸成本，提高了纸的质量。

-印刷术：北宋毕昇发明活字印刷，大大提高了印刷效率。

-火药：唐末宋初火药开始应用于军事，对军事技术产生重大影响。

-指南针：北宋制成指南针，用于航海和军事，对世界航海史有重要贡献。

2.古代中国的艺术成就：

-书法：楷书、行书、草书、隶书等书法形式发展成熟，涌现出王羲之、颜真卿等书法大师。

-绘画：人物画、山水画、花鸟画等题材丰富，如张择端的《清明上河图》、顾恺之的《女史箴图》等。

-建筑：宫殿、寺庙、园林等建筑形式多样，如故宫、乐山大佛、苏州园林等。

3.古代科技与艺术发展的历史背景：

-社会经济发展：农业、手工业、商业的繁荣为科技与艺术发展提供了物质基础。

-思想文化：儒家、道家、佛家等思想文化的交流与融合，推动了科技与艺术的创新。

-国际交流：与外国的交往促进了科技与艺术的传播和借鉴。

4.古代科技与艺术的特点：

-综合性：科技与艺术相互促进，相互影响，共同推动社会进步。

-实用性：科技与艺术紧密结合，服务于社会生产和生活。

-创新性：古代科技与艺术在继承传统的基础上，不断推陈出新。

5.古代科技与艺术的意义：

-对世界文明的影响：中国古代科技与艺术对世界文明产生了深远影响。

-增强民族自豪感：了解和传承古代科技与艺术，增强民族自豪感和文化自信。

-启示现代科技与艺术发展：古代科技与艺术为现代科技与艺术发展提供了宝贵经验和启示。

6.课后拓展：

-调查和研究中国古代某一科技或艺术成就，了解其发展历程和影响。

-亲自动手尝试制作一项古代科技产品，如简易造纸术、活字印刷等。

-观赏一场古代艺术表演，如京剧、昆曲等，感受古代艺术的魅力。教学反思今天这节课，我以《璀璨的科技与艺术》为主题，带领同学们穿越时空，领略了古代中国科技与艺术的辉煌。回过头来，我想对这节课进行一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于古代科技与艺术的好奇心被调动起来，这让我感到很高兴。但同时，我也意识到，对于一些不太了解古代历史的学生来说，可能还需要更多的引导，帮助他们建立起对古代科技与艺术的基本认知。

在基础知识讲解环节，我尽量使用简洁明了的语言，配合图表和示意图，让学生能够直观地理解四大发明的原理和作用。我发现，当我在讲解火药的发明和应用时，学生们特别感兴趣，因为他们能够联想到现代生活中的烟花和火箭。这让我想到，在今后的教学中，我应该更多地结合学生的生活经验，让他们感受到历史与现实的联系。

案例分析环节，我选择了《清明上河图》和都江堰水利工程作为案例，希望学生们能够从中了解到古代科技与艺术的社会背景和实际应用。在讨论过程中，我发现学生们对都江堰水利工程的社会价值认识得比较深刻，但对于《清明上河图》中的艺术价值，他们的理解还不够深入。这让我反思，是否在今后的教学中，我应该更多地引导学生从艺术的角度去欣赏和解读这些作品。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、合作交流的一面。他们提出了很多有创意的想法，这让我感到惊喜。但同时，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖组长，自己的发言机会不多。这可能是因为我对小组讨论的规则和流程没有讲清楚，或者是因为我在讨论过程中没有给予足够的关注。因此，在今后的教学中，我需要更好地组织小组讨论，确保每个学生都有发言的机会。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们不仅展示了小组讨论的成果，还提出了自己的疑问。这让我感到，学生们对于古代科技与艺术有了更深入的理解。但在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示缺乏关注，这可能是因为