全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第一节《三维与三维设计》说课稿001

全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第一节《三维与三维设计》说课稿一、设计意图

本节课旨在通过讲解三维与三维设计的基本概念、原理和方法，引导学生了解三维设计在信息技术领域的应用，培养学生的空间想象力和设计能力。通过实际操作，让学生掌握三维设计软件的基本操作，提高学生的信息素养和创新能力。二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用三维设计技术解决实际问题；发展计算思维，让学生学会用三维设计方法分析问题、设计解决方案；提升数字化学习与创新素养，鼓励学生在设计过程中进行创新实践；增强信息社会责任感，引导学生认识到信息技术对社会发展的影响，培养正确的数字公民意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的计算机操作和二维设计软件的使用。他们具备一定的图形处理能力和基本的计算机应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作软件来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师引导他们平衡理论与实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三维设计时，学生可能会遇到空间想象力的不足，难以理解三维模型的概念和构建方法。此外，三维设计软件的操作相对复杂，学生可能需要一定时间来适应。此外，对于一些学生来说，将理论知识应用到实际设计中的转换可能存在困难。教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解三维设计的基本概念和原理，结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟设计师角色，进行三维设计任务，提高学生的实践操作能力。

3.利用三维设计软件进行实验，让学生亲自动手操作，体验三维设计的全过程，培养动手能力和创新思维。

4.选用多媒体教学，如视频演示、动画讲解，以及在线三维设计工具，以直观的方式展示三维设计的效果，激发学生的学习兴趣。

5.设置项目导向学习，引导学生通过完成具体的设计项目，逐步掌握三维设计技能，提高解决问题的能力。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——三维设计与三维空间。在此之前，请大家回忆一下，我们在之前的学习中已经接触到了哪些与设计相关的知识？请大家举手分享。

（学生）我之前学习了二维设计，比如使用Photoshop进行图片编辑。

（教师）很好，二维设计是我们设计的基础。那么，三维设计又是什么呢？它和二维设计有什么区别呢？今天，我们就来揭开三维设计的神秘面纱。

二、新课导入

（教师）接下来，我将带领大家一起探究三维设计与三维空间的基本概念。

1.三维设计与二维设计的区别

（教师）同学们，我们先来了解一下三维设计与二维设计的区别。请大家看大屏幕，这里有两幅图片，一幅是二维的，一幅是三维的。请观察它们的不同。

（学生）二维的是平面图，三维的是立体图。

（教师）非常正确。二维设计主要是在二维平面上进行设计，而三维设计则是构建在三维空间中的立体设计。接下来，我们将进一步探讨三维设计的概念。

2.三维空间的基本概念

（教师）三维空间是由长、宽、高三个维度构成的。在三维空间中，我们可以自由地移动、旋转和缩放物体。请同学们思考一下，在三维空间中，我们是如何表示一个物体的？

（学生）我们可以用点、线、面来表示。

（教师）回答得很好。点、线、面是构成三维空间的基本元素。接下来，我们将学习如何使用这些元素来创建三维模型。

三、三维模型的基本操作

（教师）在三维设计中，创建模型是至关重要的。接下来，我们将学习一些基本的三维模型操作。

1.三维模型的基本形状

（教师）在三维模型中，我们常见的基本形状有立方体、球体、圆锥体等。请同学们回忆一下，这些形状是如何通过点、线、面构成的？

（学生）立方体由六个面构成，球体没有面，圆锥体由底面和侧面构成。

（教师）非常好。接下来，我们将学习如何使用软件来创建这些基本形状。

2.创建三维模型

（教师）现在，请大家打开三维设计软件。我们将以创建一个立方体为例，学习如何创建三维模型。

（学生）老师，我不会操作这个软件。

（教师）没关系，我会一步一步地教你们。首先，我们选择“立方体”工具，然后点击一下鼠标左键，就可以在三维空间中创建一个立方体了。接下来，我们可以通过旋转、缩放等操作来调整立方体的形状和大小。

四、实际操作

（教师）同学们，现在请按照我刚才教的方法，尝试自己创建一个立方体。在操作过程中，遇到任何问题都可以随时向我提问。

（学生）老师，我创建了一个立方体，但是我想把它变成一个球体。

（教师）很好，你可以尝试使用软件中的“球体”工具来创建球体。如果你还有其他问题，可以继续提问。

五、讨论与总结

（教师）同学们，现在我们已经完成了三维模型的创建，接下来我们讨论一下，在三维设计中，除了创建模型，我们还需要做些什么？

（学生）我们需要对模型进行渲染，使其看起来更真实。

（教师）非常正确。渲染是三维设计中的重要步骤。在渲染过程中，我们需要设置光源、材质等参数，以获得理想的效果。

（教师）通过今天的学习，我们了解了三维设计与三维空间的基本概念，学习了如何创建三维模型。希望大家在今后的学习中，能够将这些知识应用到实际项目中，创造出更多精彩的三维作品。

六、课后作业

（教师）请大家完成以下作业：

1.使用三维设计软件，尝试创建一个你喜欢的三维模型。

2.尝试对创建的模型进行渲染，设置光源和材质。

3.将你的作品分享给同学，并听取他们的意见。

（学生）好的，老师，我会认真完成作业的。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-三维设计软件介绍：除了教材中提到的软件，还可以介绍如Blender、SketchUp、3dsMax等常用的三维设计软件，这些软件功能丰富，适合不同层次的学习者。

-三维设计的历史与发展：介绍三维设计的发展历程，从早期的CAD软件到现在的三维建模与渲染技术，让学生了解三维设计技术的演变。

-三维设计在现实生活中的应用：收集一些三维设计在建筑、工业设计、游戏制作、电影特效等领域的实际应用案例，展示三维设计的广泛应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线教育平台或图书馆资源，进一步学习三维设计软件的高级操作技巧。

-鼓励学生参加三维设计相关的竞赛或活动，如三维建模比赛、创意设计大赛等，以提高实际应用能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个三维设计项目，如设计一个教室、制作一个虚拟旅游景点等，通过团队合作提升沟通与协作能力。

-引导学生关注三维设计领域的最新动态，如通过阅读相关杂志、订阅行业资讯等方式，拓宽视野。

-鼓励学生创作个人作品集，收集自己在三维设计过程中的优秀作品，为未来的学习和职业发展做准备。

-提供一些三维设计教程视频，让学生在课余时间自主学习和练习，巩固课堂所学知识。

-安排学生参观设计公司或艺术工作室，了解行业现状和设计师的工作流程，激发学生的学习兴趣和职业规划。

-建议学生阅读一些关于设计哲学和创意思维的书籍，培养创新意识和审美能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-三维设计的基本概念：三维空间、三维模型、三维设计软件。

-三维模型的基本形状：立方体、球体、圆锥体等。

-三维设计软件的基本操作：创建模型、调整形状、渲染设置。

②关键词：

-空间维度：长、宽、高。

-基本元素：点、线、面。

-设计软件：Blender