Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking Living legends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册 -

Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册-科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册-教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3SportsandFitnessReadingandThinkingLivinglegends，涉及人教版高中英语必修第一册中的阅读理解和思考能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“体育与健身”为主题，与学生所学的英语词汇、语法及文化背景知识紧密相关，有助于巩固和扩展学生已掌握的知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《LivingLegends》这篇文章，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时，通过讨论和分享，提高合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：阅读理解能力提升

-具体细节：学生需要通过阅读《LivingLegends》这篇文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的细节信息，包括人物描述、事件叙述和观点表达等。

-语法知识巩固

-具体细节：重点复习和运用过去时态、现在完成时态以及条件句等语法结构，通过文章中的例句和练习题进行强化。

2.教学难点

-难点内容：文化背景知识的理解

-具体细节：文章涉及体育明星的生平和成就，学生可能对相关体育项目或文化背景知识不熟悉，需要教师提供必要的背景信息，帮助学生理解文章的文化内涵。

-难点内容：批判性思维能力的培养

-具体细节：引导学生对文章中的人物评价和观点进行分析，培养学生的批判性思维能力，例如，探讨文章中提到的体育精神对现代社会的意义。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版高中英语网络资源库、英语学习软件（如Duolingo、Anki）

-信息化资源：相关体育明星的图片、视频资料、文章链接

-教学手段：课本、PPT课件、互动式学习平台、小组讨论板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《LivingLegends》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“体育明星对青少年有哪些启示？”、“你认为体育精神在现代社会中如何体现？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章中的体育明星生平和成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《LivingLegends》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示体育明星的图片或视频，引出《LivingLegends》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的时态、条件句等语法知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对体育精神的看法，并进行角色扮演，模拟采访体育明星。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语应用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解语法知识点和体育精神，掌握英语在实际情境中的应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与体育明星相关的阅读任务，如写一篇短文介绍自己最喜欢的体育明星。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生能够准确理解《LivingLegends》这篇文章的主旨大意，识别文章中的关键信息和细节。

-学生能够运用所学语法知识，如过去时态和现在完成时态，正确理解文章中的时态用法。

-学生能够通过阅读，了解到不同体育项目的文化背景，增强对跨文化交流的认识。

2.语法知识掌握

-学生能够熟练运用过去时态和现在完成时态，正确书写和运用条件句。

-学生能够在实际语境中运用所学的语法知识，提高语言表达的准确性和流畅性。

3.思维品质发展

-学生通过分析文章中的人物评价和观点，培养了批判性思维能力。

-学生能够从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够用英语进行表达。

4.文化意识增强

-学生通过学习体育明星的故事，了解不同国家和地区的体育文化，增强文化意识。

-学生能够认识到体育精神对个人和社会的积极影响，提高对体育文化的尊重和理解。

5.学习能力提高

-学生通过自主学习预习资料，提高了自主学习和解决问题的能力。

-学生能够利用在线平台和资源库，进行有效的信息检索和学习。

6.语言表达能力增强

-学生在课堂活动中，如小组讨论和角色扮演，提高了英语口语表达能力。

-学生能够用英语进行流畅的交流，表达自己的观点和想法。

7.团队合作能力提升

-学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，有效沟通，提高团队协作能力。

8.自我反思能力发展

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，认识到自己的不足，并提出改进措施。

-学生能够设定学习目标，制定学习计划，提高自我管理能力。教学反思与总结嗯，这节课下来，我想对自己在教学过程中的表现做个小小的总结，同时也对学生的表现做一些评价，最后咱们再聊聊下一步的教学改进。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的东西，比如在课前，我让学生们通过在线平台预习课文，这个方法还是挺不错的。孩子们提前对课文有了初步的了解，上课时他们的参与度也提高了。不过，我发现有的学生预习的效果并不理想，可能是因为他们没有真正投入到预习中去。所以，我觉得以后可以设计一些更有趣的预习任务，比如让学生制作思维导图，或者录制小视频来分享他们的预习心得。

然后呢，在课堂活动中，我组织了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受孩子们欢迎的。但是，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，或者是在小组讨论中不太敢于发言。这说明我在课堂上可能没有很好地调动所有学生的积极性，尤其是那些内向或者不太自信的学生。接下来，我得考虑如何在课堂中更多地关注这些学生，给他们更多表达和展示自己的机会。

再说到教学策略，我注意到，我在讲解语法知识点时，可能过于注重理论讲解，而忽略了实际应用。比如，在讲解过去时态时，我应该在学生阅读课文的过程中及时地引导他们注意时态的变化，而不是等到讲完语法规则后再让学生去寻找例子。这样，他们更容易理解和接受。

至于教学管理，我觉得我还需要加强课堂纪律的维护。今天课堂上，我发现有些学生分心，做小动作，这可能会影响到其他学生的学习。我需要找到更有效的方法来维持课堂秩序，比如通过小奖励来激励学生专注听讲。

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