2《用气球驱动小车》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

2《用气球驱动小车》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版主备人备课成员设计思路本课以《用气球驱动小车》为主题，通过实验探究，让学生了解气体的压力和流速的关系。设计思路如下：首先，通过展示气球驱动小车实验，激发学生学习兴趣；其次，引导学生观察实验现象，提出问题，通过小组合作，进行实验探究；最后，总结实验结论，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生科学探究、合作交流、创新意识和实践能力。学生将通过实验操作，学会观察、提出问题、分析现象，并得出结论，提升科学思维；通过小组合作，锻炼沟通协作能力；通过动手实践，培养创新意识和解决问题的能力。同时，激发学生对科学探究的兴趣，增强科学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已初步接触过科学探究的基本方法，对观察、实验、记录等步骤有所了解。此外，学生可能对简单的力学现象有一定认识，如力的作用效果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和动手实践有较高的兴趣。学生具备一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能倾向于通过观察实验现象来理解知识，而另一部分学生则更倾向于动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察实验现象时，可能难以准确描述和记录；在分析现象时，可能对气体压力和流速关系的理解不够深入；在实验过程中，可能遇到操作不当或器材故障等问题，影响实验效果。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响团队合作效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：气球、小车模型、气筒、细管、计时器、秒表

-课程平台：教科书《科学》四年级上册

-信息化资源：科学实验视频、气球驱动小车原理动画

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解气球驱动小车的基本原理和实验步骤。

-设计预习问题：围绕“气球的压力和流速对小车驱动效果的影响”，设计问题如“为什么气球吹大后能推动小车？”、“如何通过实验观察气流的流速变化？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据分析或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解气球驱动小车的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示气球驱动小车的实际操作视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解气体的压力和流速对小车驱动效果的影响，结合实验现象解释理论知识。

-组织课堂活动：设计“气球驱动小车比赛”，让学生分组进行实验，观察和记录实验数据。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与实验活动，观察实验现象，记录数据。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解理论知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计不同形状气球的实验报告，要求学生分析不同形状气球对小车驱动效果的影响。

-提供拓展资源：提供与气体动力学相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验结果完成实验报告，分析不同形状气球对小车驱动效果的影响。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于气体动力学和实验设计的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解气体的压力和流速对小车驱动效果的影响，以及如何通过实验设计来验证这一理论。通过课前预习、课中实验和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

（1）了解气体的压力和流速的基本概念，以及它们对物体运动的影响。

（2）掌握气球驱动小车实验的操作步骤和注意事项。

（3）学会观察实验现象，记录实验数据，并能够对实验结果进行分析和解释。

（4）掌握科学探究的基本方法，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等。

2.思维能力提升

（1）培养科学思维能力：学生在实验过程中，需要运用科学思维去分析问题、解决问题，从而提高科学思维能力。

（2）培养逻辑思维能力：通过实验数据的分析和解释，学生能够锻炼逻辑思维能力，提高推理和判断能力。

（3）培养创新思维能力：在实验设计过程中，学生需要发挥创新思维，设计出能够验证气体压力和流速对小车驱动效果影响的实验方案。

3.合作与沟通能力

（1）培养团队合作精神：学生在小组实验中，需要分工合作，共同完成任务，从而培养团队合作精神。

（2）提高沟通能力：在小组讨论和实验过程中，学生需要积极表达自己的观点，倾听他人意见，提高沟通能力。

4.实践能力

（1）动手操作能力：通过实验操作，学生能够提高动手操作能力，掌握实验器材的使用方法。

（2）问题解决能力：在实验过程中，学生需要面对各种问题，通过思考和实验来解决问题，提高问题解决能力。

5.学习兴趣与动机

（1）激发学习兴趣：通过有趣的实验和实践活动，激发学生对科学学习的兴趣。

（2）培养学习动机：在实验过程中，学生能够感受到学习的乐趣，从而培养学习动机。

6.价值观与情感态度

（1）培养科学精神：通过实验探究，学生能够树立科学精神，尊重事实，追求真理。

（2）培养社会责任感：在实验过程中，学生能够认识到科学技术对社会发展的重要性，从而培养社会责任感。

（3）培养环保意识：通过实验，学生能够了解气体对环境的影响，从而培养环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-气球驱动小车原理

-气体的压力和流速关系

-实验步骤与注意事项

②关键词句：

-气球、小车、压力、流速、动力

-观察记录、数据分析、实验结论