15《白鹅》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《白鹅》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计意图本节课旨在通过学习《白鹅》第二课时，让学生进一步了解鹅的特点，培养学生细致观察和表达的能力，同时激发学生对自然和生活的热爱之情。通过阅读、讨论和实践活动，使学生掌握文中生字词，提高语文素养。核心素养目标1.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创编，表达对白鹅的认识和感受。

2.培养学生的审美鉴赏能力，欣赏白鹅的形态美和习性美。

3.强化学生的文化理解能力，理解人与自然和谐共生的理念。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过阅读课文，理解白鹅的外形特征、生活习惯以及作者对白鹅的喜爱之情。

-熟练朗读课文：通过反复朗读，感受白鹅的优雅和作者的情感，提高朗读技巧。

-学习表达方法：学习作者通过对比、拟人等修辞手法来描写白鹅，提升学生的写作技巧。

2.教学难点

-理解作者情感：理解作者为何对白鹅如此喜爱，以及这种喜爱背后的深层含义。

-把握修辞手法：理解并运用对比、拟人等修辞手法，对事物进行生动形象地描写。

-体会文化内涵：体会文中蕴含的传统文化和人与自然和谐共生的理念，提升学生的文化素养。

-创造性表达：在模仿和创编活动中，能够结合自己的生活经验，创作出富有个性化的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《白鹅》教材。

2.辅助材料：准备与白鹅相关的图片、视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学用具：准备生字卡片、词语卡片，用于学生认读和记忆。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或投影仪，用于展示教学内容。教学过程一、导入新课

1.老师开场白：“同学们，今天我们继续学习《白鹅》的第二课时。上节课我们一起认识了白鹅，了解了它的外形和习性。这节课，我们将深入探究作者对白鹅的喜爱之情，以及白鹅背后的文化内涵。”

2.学生回顾：“谁能分享一下上节课学到的内容？”

3.老师引导：“很好，大家回忆得很准确。今天，我们要在此基础上，进一步理解作者的情感，感受白鹅的美。”

二、自主阅读，理解课文

1.老师布置阅读任务：“请大家再次阅读课文，注意以下问题：作者为什么喜欢白鹅？白鹅有哪些特点？文中使用了哪些修辞手法？”

2.学生阅读课文，思考问题。

3.老师检查阅读效果：“谁愿意分享一下你的阅读体会？”

4.学生回答问题，老师进行点评和补充。

三、探究作者情感

1.老师提问：“同学们，作者为什么喜欢白鹅？请结合课文内容，谈谈你的看法。”

2.学生讨论，分享观点。

3.老师总结：“大家说得很有道理。作者喜欢白鹅，不仅因为它的外形和习性，更因为白鹅所体现的优雅气质和坚韧精神。”

4.老师引导：“这种喜爱之情，体现了人与自然和谐共生的理念。请大家再次阅读课文，找出体现这一理念的语句。”

5.学生找出语句，老师进行讲解。

四、学习修辞手法

1.老师提问：“课文中，作者运用了哪些修辞手法来描写白鹅？请举例说明。”

2.学生回答，老师点评。

3.老师讲解：“对比、拟人等修辞手法，使白鹅的形象更加生动，让读者更容易产生共鸣。”

4.学生练习：尝试运用对比、拟人等修辞手法，描写自己喜欢的一种动物。

五、课堂小结

1.老师总结：“这节课，我们学习了《白鹅》的第二课时。通过阅读、讨论和实践，我们了解了作者对白鹅的喜爱之情，学习了对比、拟人等修辞手法，体会了人与自然和谐共生的理念。”

2.学生回顾：“谁能分享一下这节课的收获？”

3.老师点评：“大家表现得很好，不仅学会了知识，还提升了自己的语文素养。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《白鹅》全文，并尝试用对比、拟人等修辞手法，写一篇关于自己喜欢的一种动物的作文。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

七、教学反思

1.老师反思：“本节课，学生在理解作者情感、学习修辞手法等方面取得了较好的效果。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。今后，我将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。”

2.学生反思：“通过这节课的学习，我对白鹅有了更深入的了解，也学会了运用修辞手法。希望以后能有更多这样的课程，让我们在快乐中学习，在探索中成长。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物趣谈》：这是一本介绍各种动物特点和生活习性的书籍，可以帮助学生了解不同动物的特点，丰富对动物世界的认识。

-《自然观察笔记》：这本书介绍了如何观察自然，记录观察到的动物行为和生态环境，适合学生进行课外实践活动。

-《中国传统文化中的动物形象》：通过这本书，学生可以了解到在中国传统文化中，不同动物所代表的寓意和象征。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述拓展资源，特别是《动物趣谈》和《自然观察笔记》，通过阅读了解更多关于动物的知识，培养对自然的热爱。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如去动物园、公园或郊外，观察真实动物的生活习性，记录观察结果，并尝试用文字或绘画形式表达。

-文化探究：引导学生探究中国传统文化中动物形象的意义，如龙、凤、麒麟等，了解它们在文化中的象征和寓意。

-写作练习：让学生以“我心目中的动物”为主题，结合所学知识和观察实践，写一篇作文，展示自己对动物的独特理解和情感。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，共同完成一些家庭作业，如一起观看与动物相关的纪录片，讨论动物保护的重要性。

-研讨会：组织学生进行动物保护主题的研讨会，让学生分享自己的观点，讨论如何保护动物和自然环境。

-艺术创作：鼓励学生进行与动物相关的艺术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术形式表达对动物的喜爱和对自然的尊重。

-科学实验：如果条件允许，可以让学生参与简单的科学实验，如观察动物行为的变化，了解环境对动物的影响。板书设计①

-课题：《白鹅》第二课时

-作者：丰子恺

-重点词汇：鹅、洁白、高傲、步态、羽毛、鸣叫

-重点句子：1.白鹅的毛是雪白的。2.它的步态很傲慢。3.它的鸣声很粗鲁。

②

-作者情感：喜爱、赞赏

-文章结构：描写白鹅的外形、习性、情感

-修辞手法：对比、拟人

③

-教学目标：

-知识与技能：掌握生字词，理解文章内容，学习修辞手法。

-过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高语文素养。

-情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受白鹅的形象，激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题、小组合作等方式，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生显得比较被动，参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：我在教学过程中，过多地依赖讲解和提问，缺乏多样化的教学方法，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式局限：我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入游戏化教学、项目式学习等多元化教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体