6《陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

6《陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《陶罐和铁罐》为教学内容，旨在培养学生阅读理解能力和语言表达能力。通过学习这篇课文，学生能够了解不同事物的特点和作用，培养他们尊重他人、谦虚谨慎的品德。同时，本节课注重培养学生的合作探究精神，让他们在小组讨论中学会交流与合作，提高语文素养。核心素养目标培养学生语文素养，提高学生语言表达和倾听能力。通过学习《陶罐和铁罐》，学生能理解故事中不同角色的人物性格，培养文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，增强合作沟通技巧，提升文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对文学作品有一定的认知基础，能够理解简单的寓言故事，具备初步的阅读理解能力。他们已经接触过类似的故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等，对寓言故事的结构和寓意有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新事物充满好奇心，对寓言故事尤其感兴趣，因为他们能从中找到乐趣，同时也能学到道理。学生的阅读理解能力逐渐增强，但仍有提高空间。学习风格上，部分学生喜欢独立阅读，而另一部分则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对寓言故事中的寓意理解不深，难以把握故事的核心思想。在角色扮演和讨论中，学生可能面临表达不清、倾听不仔细等问题。此外，学生在理解和运用寓言故事中的语言表达时，可能会遇到一定的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引导学生理解故事情节和人物特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维，共同探究故事寓意。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事背景、人物形象，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

3.课外阅读：推荐相关寓言故事，拓展学生的阅读面，培养阅读兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示陶罐和铁罐的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”（学生回答）接下来，教师介绍本节课的主题《陶罐和铁罐》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读课文，学生跟读。在朗读过程中，教师引导学生注意字音、字词和句子结构。

（2）教师讲解故事背景，介绍故事发生的时间、地点和人物。

（3）教师引导学生分析故事情节，理解陶罐和铁罐的性格特点。

（4）教师引导学生思考故事寓意，如谦虚、自信、尊重他人等。

（5）教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问：“请同学们复述一下《陶罐和铁罐》的故事。”（学生复述）

（2）教师出示几个与故事相关的问题，让学生进行抢答，巩固故事内容。

（3）教师引导学生思考：如果你是故事中的陶罐或铁罐，你会怎么做？

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意，鼓励学生在生活中践行谦虚、自信、尊重他人的品质。

5.作业布置（5分钟）

（1）请同学们课后阅读一篇寓言故事，并写下自己的感悟。

（2）下周课堂上，将分享你的阅读体验和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍伊索寓言的起源、特点和影响，以及其中一些著名的寓言故事，如《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等。

-《中国古代寓言故事》：介绍中国古代寓言故事的发展历程，以及一些经典故事，如《愚公移山》、《画蛇添足》等。

-《世界著名寓言故事》：介绍世界各地的寓言故事，如《伊索寓言》中的故事，以及古希腊、阿拉伯、印度等地的寓言故事。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《伊索寓言》和《中国古代寓言故事》等书籍，了解不同文化背景下的寓言故事。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-主题讨论：引导学生围绕寓言故事中的主题进行讨论，如勇敢、智慧、诚信等，提高学生的思辨能力。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写寓言故事，锻炼他们的创造性思维和语言表达能力。

-主题绘画：让学生根据寓言故事的主题进行绘画创作，将故事内容以视觉艺术的形式表现出来。

-家庭作业：布置与寓言故事相关的家庭作业，如收集家人或朋友间的寓言故事，分享给同学。

-校园活动：组织校园内的寓言故事比赛或演讲活动，让学生在活动中展示学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

-教师辅导：教师可以根据学生的兴趣和需求，提供个性化的辅导，帮助他们更好地理解和学习寓言故事。板书设计①本文重点知识点：

-陶罐和铁罐的性格特点

-故事寓意：谦虚、自信、尊重他人

②关键词：

-陶罐：脆弱、美观、易碎

-铁罐：坚固、耐用、骄傲

③重点句子：

-“铁罐很骄傲，以为自己坚硬无比。”

-“陶罐却谦虚地说：‘我们各有各的长处，为什么互相嫉妒呢？’”

-“铁罐终于明白了，他为自己的骄傲感到羞愧。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试使用多媒体展示陶罐和铁罐的图片，并结合故事背景，让学生在直观的视觉冲击中产生好奇心，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：在讲解故事过程中，我鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读过程中，对故事情节和人物性格的理解不够深入，需要加强阅读指导。

2.学生表达能力不足：在角色扮演和讨论环节，部分学生的表达不够清晰，需要加强语言表达能力的培养。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多针对性的阅读活动，如朗读比赛、故事复述等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2.提升语言表达能力：通过组织演讲比赛、辩论赛等活动，培养学生的语言表达能力，让他们在课堂上敢于表达、乐于表达。

3.丰富教学评价方式：除了课堂提问和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学