9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版教学内容《9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》是统编版语文五年级下册的一首古诗。本课主要内容包括：学习古诗的朗读技巧，理解古诗的意境和情感，以及通过分析古诗中的意象，体会诗人对自然和人生的感悟。通过学习这首古诗，学生能够提高古诗词的鉴赏能力，培养对美好生活的向往。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，体会诗人情感的能力。

2.提升学生品味古典诗词，理解诗歌意象的能力。

3.增强学生审美情趣，激发对美好生活的向往。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触过一些简单的古诗词，具备一定的朗读和背诵能力。他们对于诗歌的基本结构和韵律有一定的认识，但具体到对古诗意境、意象和情感的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对古诗学习表现出一定的兴趣，但兴趣点较为分散，有的学生可能对诗歌的韵律和节奏更感兴趣，有的则更倾向于理解诗人的情感。学生的能力方面，部分学生具备较好的古诗词鉴赏能力，能够初步分析诗歌的意象和情感；而部分学生则需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、自主学习的，也有依赖老师和同伴互助的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗时，可能会遇到以下困难：一是对诗中意象的理解不够深入，难以把握诗人情感；二是对于诗中的古文词汇和句式结构感到陌生，影响理解和朗读；三是由于生活经验有限，可能难以与诗人的情感产生共鸣。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如引导分析、小组讨论、生活经验联系等，帮助学生克服学习障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：班级网络学习平台，用于分享学习资料和作业。

3.信息化资源：古诗词朗读音频、相关图片和视频资料。

4.教学手段：古诗词卡片、学习小组讨论记录表、课堂练习题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示秋天的自然景色图片，引导学生回忆秋天的感受，然后引入《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，提出问题：“你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了一个怎样的场景？”通过学生的回答，引出诗人陆游，并简要介绍诗人背景。

2.讲授新知（20分钟）

a.朗读指导：教师示范朗读诗歌，注意节奏和韵律，让学生跟读，逐步提高朗读的流畅性和准确性。

b.理解诗歌：教师引导学生逐句分析诗歌内容，解释诗中的意象和关键词汇，如“篱门”、“凉风”、“秋夜”等，帮助学生理解诗歌的意境。

c.情感体验：教师引导学生思考诗人的情感变化，讨论诗中的“忧国忧民”情怀，引导学生体会诗人的爱国之情。

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和诗人想要表达的思想，每组选出代表进行分享。

e.比较分析：教师展示其他诗人描写秋天的诗句，引导学生进行比较，分析不同诗人对秋天的不同感受。

3.巩固练习（10分钟）

a.仿写练习：教师给出一个与秋相关的意象，要求学生仿写一首小诗，表达自己的情感。

b.诗歌接龙：学生分成两组，进行诗歌接龙游戏，每组依次接上一句诗，要求与原诗意境相符合。

c.课堂竞赛：将学生分为若干小组，进行诗歌知识竞赛，包括诗歌背景、意象、情感等内容的问答。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读技巧、意境理解和情感体验的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注自然，感受生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

a.课后背诵：要求学生背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗。

b.拓展阅读：推荐学生阅读陆游的其他诗作，了解诗人的生平和创作风格。

c.家庭作业：让学生写一篇关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的读后感，表达自己的理解和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确、流畅地朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，掌握了古诗词的朗读技巧，如注意停顿、节奏和韵律，提高了朗读的准确性和表现力。

2.理解能力增强：学生在学习过程中，通过分析诗中的意象和关键词汇，深入理解了诗歌的意境和诗人的情感。他们对“篱门”、“凉风”、“秋夜”等意象有了更深刻的认识，能够体会到诗人在诗中所表达的对国家和人民的忧虑之情。

3.情感体验丰富：学生在学习这首诗的过程中，不仅理解了诗人的情感，而且能够将自己的情感与诗人的情感产生共鸣。他们开始关注生活中的美好，学会从自然景物中寻找灵感，丰富了情感体验。

4.古诗鉴赏能力提高：通过对比分析其他诗人描写秋天的诗句，学生学会了如何鉴赏古诗，能够从诗歌的意象、情感、语言等方面进行评价，提高了古诗词的鉴赏能力。

5.语言表达能力增强：学生在仿写练习和课堂竞赛中，运用所学知识进行创作和表达，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用古诗词的句式和词汇，创作出具有个性和创意的作品。

6.思维能力发展：本节课的学习过程中，学生需要通过分析、比较、讨论等方式进行思考，这有助于培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

7.学习兴趣激发：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习古诗词的欲望。

8.文化素养提升：通过学习这首诗，学生了解了陆游的生平和创作背景，对中国古代文化有了更深入的了解，提升了自身的文化素养。

9.价值观塑造：学生在学习这首诗的过程中，体会到了诗人的爱国情怀，这对于塑造学生的价值观具有积极意义。他们开始关注社会和国家大事，培养了自己的社会责任感。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌标题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

-诗人：陆游

-诗歌背景：南宋时期，诗人对国家命运的忧虑

②重点词句：

-篱门：指诗人居住的地方，表现了诗人的朴素生活。

-凉风：指秋天的凉爽之风，象征着季节的更替和自然的规律。

-水满：指江水上涨，暗喻国家动荡不安。

-山河：指国家的领土，表现了诗人对国家的关心。

③诗歌结构：

-开头：描写夜晚的景象，为后文抒情做铺垫。

-主体：抒发诗人对国家命运的忧虑和爱国情怀。

-结尾：表达诗人对未来的期望和决心。

④诗歌意象：

-篱门：象征诗人的清贫和低调。

-凉风：象征季节更替和自然的规律。

-江水：象征国家的动荡和不安。

-山河：象征国家的领土和民族的尊严。

⑤诗歌情感：

-忧国忧民：诗人对国家命运的深切关注。

-爱国情怀：诗人对国家的忠诚和热爱。

-勤奋学习：诗人希望通过自己的努力改变国家命运。教学反思今天上了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，感觉整体教学效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了比较多的时间来展示秋天的图片和介绍诗人陆游，这确实引起了学生的兴趣，但是可能有些学生对于诗歌的背景知识还不是特别了解，我在接下来的讲解中应该更加注重结合诗歌内容来讲解诗人的生平和创作背景，让学生更好地理解诗歌的情感和主题。

其次，在讲授新知的过程中，我发现有些学生对诗中的意象和情感理解得比较吃力，特别是对于“篱门”、“凉风”这样的意象，他们可能没有太多的生活经验去联想。所以，我应该在讲解时更加注重引导学生结合自己的生活经验去感受这些意象，比如可以让学生分享自己类似的经历，或者通过角色扮演来加深理解。

然后，在巩固练习环节，我设计了仿写练习和诗歌接龙，发现学生的参与度很高，这也让我很高兴。但是，我发现有些学生在仿写时，虽然能够按照诗歌的格式来写，但内容上并没有很好地体现出诗歌的意境和情感。这说明我在指导学生进行创作时，可能需要更加细致地讲解诗歌的写作技巧，比如如何运用意象、如何表达情感等。

在课堂小结时，我总结了本节课的学习内容，强调了诗歌的朗读技巧、意境理解和情感体验的重要性。我觉得