1挑战第一次 第一课时 （说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

1挑战第一次第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《挑战第一次》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和自我保护能力。通过学习《挑战第一次》，学生能够认识到在成长过程中面对新事物、新挑战时，遵守规则、勇于尝试的重要性。同时，培养学生尊重他人、学会合作、敢于挑战自我的品质，增强自信心和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解“第一次”带来的挑战和机遇。

-认识到面对新挑战时遵守规则的重要性。

-学习如何通过合作和尊重他人来克服困难。

2.教学难点

-学生如何将理论知识应用到实际情境中，识别并遵守生活中的规则。

-帮助学生理解并内化“勇于尝试”的精神，克服面对新挑战时的恐惧和犹豫。

-教师需引导学生认识到每个人都有第一次，这是成长过程中的正常现象，帮助学生建立正确的自我认知和积极的心态。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟第一次参加集体活动的场景，让学生在游戏中体验遵守规则和合作的重要性。同时，通过小组讨论，引导学生分享自己面对第一次挑战的经历，从中提炼出面对挑战的方法和态度。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生思考“第一次”带来的挑战和如何应对。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的第一次经历，如第一次做家务、第一次上学等，通过实践体验规则遵守和团队合作的重要性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同情境下的第一次挑战，帮助学生更好地理解抽象概念。

4.安排小组讨论，鼓励学生分享自己的经历和感受，促进同学间的交流与学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于勇敢尝试新事物的小故事，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上学期的“自我保护”知识，提问学生还记得哪些自我保护的方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解“挑战第一次”的主题，解释什么是“第一次”，以及面对第一次挑战时可能会遇到的问题。

-举例说明：通过展示一系列图片或视频，如第一次参加运动会、第一次独自去游乐园等，帮助学生理解“第一次”的概念。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考面对第一次挑战时应该如何做准备，鼓励学生分享自己的看法。

3.活动体验（约20分钟）

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同场景下的角色，如第一次上台表演、第一次参加篮球比赛等，通过角色扮演体验挑战和规则遵守。

-小组讨论：每组讨论在角色扮演中遇到的困难，以及如何解决这些困难，教师巡视指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，独立完成一个挑战任务，如设计一个简单的手工艺品、编写一个小故事等。

-教师指导：教师在学生进行活动时给予个别指导，确保学生能够将所学知识应用到实际中。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调勇于尝试和遵守规则的重要性。

-学生分享：请几位学生分享自己在活动中的体验和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生写一篇日记，描述自己经历过的第一次挑战，以及从中学到的经验。

-下节课准备：预习下一节课的内容，准备相关的问题和思考。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小熊宝宝的第一天》：一本适合儿童阅读的绘本，讲述小熊宝宝第一次上幼儿园的经历，通过故事让学生了解适应新环境的重要性。

-《勇敢的小猪》：另一本绘本，讲述小猪在森林中第一次遇到困难，通过与其他动物合作解决问题的故事，教育学生学会合作和勇敢面对挑战。

-《规则的力量》：一本关于社会规则的书籍，适合家长和学生共同阅读，通过实例讲解规则对于个人和社会的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于自己或家人第一次经历的趣事，整理成小故事或小作文，分享给同学。

-鼓励学生观察周围的人如何面对生活中的第一次挑战，记录下来，并思考这些经历对自己有哪些启示。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助邻居做家务、参与志愿者服务等，亲身体验第一次参与社会活动的感受。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于成长过程中面对挑战的心理学研究，了解人类成长过程中的心理变化。

-设计一个小实验或小项目，如制作一个简单的手工艺品或设计一个小游戏，通过实践体验创新和解决问题的过程。

这些拓展活动不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够提高他们的自主学习能力、创新能力和社交能力，为他们的全面发展奠定基础。七、教学反思与改进

教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，这节课的《挑战第一次》已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，同时也进行一些反思和改进。

首先，我觉得这节课的导入部分做得不错。通过故事的方式，孩子们对“第一次”这个话题产生了浓厚的兴趣。不过，我也注意到有些孩子对于故事中的情节并不是很感兴趣，可能在今后的教学中，我可以尝试用更多的互动方式来吸引他们的注意力，比如提问、小组讨论等。

在新课呈现环节，我详细讲解了面对第一次挑战时应该怎么做，但似乎效果并不理想。我发现有些孩子对于理论知识接受得比较慢，可能是因为他们缺乏实际操作的体验。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些实践活动，让孩子们在“做中学”，通过亲身体验来加深对知识的理解。

在活动体验环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们通过角色扮演，不仅体验了挑战，还学会了如何与他人合作。但是，我也发现有些孩子在进行角色扮演时，显得有些紧张，这可能是因为他们对新环境的适应能力有待提高。为了帮助这些孩子，我计划在下一节课中，增加一些放松技巧的讲解，比如深呼吸、正面思考等，帮助他们克服紧张情绪。

巩固练习环节，孩子们的动手能力让我印象深刻。他们能够将所学知识应用到实践中，这是一个很好的进步。但是，我也发现有些孩子在完成练习时，遇到了一些困难，这说明我在教学过程中可能没有考虑到所有学生的学习水平。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重分层教学，根据学生的学习情况，提供个性化的指导。

课堂总结部分，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点，但感觉有些孩子还是不太明白。这可能是因为总结的方式不够生动有趣。我打算尝试用一些图表、图片等形式来辅助总结，让总结更加直观易懂。

至于作业布置，我觉得这个环节还可以更加多样化