第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自高二历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》第13课，主要内容包括：第一次世界大战期间，不同文化背景下的国家在战争中的表现；战争结束后，不同文化之间的碰撞和交流；以及这些碰撞和交流对世界文化发展的影响。通过学习，学生将了解现代战争中文化交流与传播的特点，以及其对世界文化发展的重要作用。二、核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义意识，理解文化在战争中的地位与作用，引导学生从历史角度审视文化交流与传播的价值。

2.提升学生的比较分析能力，通过对比不同文化背景下的战争表现，培养学生跨文化理解的思维模式。

3.强化学生的文化传承意识，引导学生认识到文化交流对世界文化多样性的促进作用，激发学生对人类文明的热爱和保护意识。

4.增强学生的批判性思维，通过分析战争与文化交流的相互关系，培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①第一次世界大战期间，不同文化背景下的国家在战争中的表现及其差异。

②战争结束后，不同文化之间的碰撞和交流的具体事件及影响。

③分析现代战争中文化交流与传播的特点及其对世界文化发展的影响。

2.教学难点

①如何引导学生正确理解战争与文化交流的关系，避免简单的历史判断。

②如何通过比较分析，让学生认识到文化差异在战争中的作用，以及文化交流对于缓解冲突的意义。

③如何在有限的课堂时间内，引导学生深入思考文化交流的复杂性和多样性，培养他们的批判性思维。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（战争相关图片、地图、文化符号等）。

-课程平台：历史教学软件平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：历史图片库、战争视频资料、文化纪录片。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一幅描绘第一次世界大战的油画，提问学生：“这幅画让我们感受到了战争的残酷，那么在战争期间，不同文化背景下的国家是如何表现的呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将探讨第13课《现代战争与不同文化的碰撞和交流》，了解战争背景下的文化交流现象。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍第一次世界大战的背景，强调文化差异在战争中的作用。

-①讲解第一次世界大战期间，不同文化背景下的国家在战争中的表现（5分钟）。

-教师展示相关历史资料，如各国参战宣言、战时海报等，引导学生分析各国的文化特点在战争中的体现。

-②讲解战争结束后，不同文化之间的碰撞和交流（5分钟）。

-教师展示战后的国际会议、文化交流活动等图片，分析战争对文化交流的影响。

-③讲解现代战争中文化交流与传播的特点及其对世界文化发展的影响（5分钟）。

-教师结合实例，如网络文化交流、跨国企业等，引导学生思考现代战争对文化交流的促进作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出以下问题，让学生在小组内讨论，并选代表回答：

1.第一次世界大战期间，不同文化背景下的国家在战争中的表现有哪些差异？

2.战争结束后，文化交流对世界文化发展有哪些影响？

3.现代战争中，文化交流与传播的特点是什么？

-学生讨论后，教师总结并点评。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对战争与文化交流的关系有何认识？”

-学生回答后，教师引导学生从历史角度思考文化交流的重要性，培养他们的历史唯物主义意识。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生扮演不同国家的代表，模拟战时外交谈判，让学生体验不同文化背景下的沟通与交流。

-学生表演结束后，教师点评并总结：在战争背景下，文化交流与传播对缓解冲突、促进世界和平具有重要意义。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文化差异在战争中的作用。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考：如何利用文化交流促进世界和平与发展？

整个教学过程紧扣实际学情，注重教学双边互动，突出重难点，培养学生核心素养能力。用时共45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述第一次世界大战期间不同文化背景下的国家在战争中的表现，包括各国的军事策略、文化差异在战争中的应用等。

-学生能够列举并分析战争结束后不同文化之间的碰撞和交流的具体事件，如国际会议、文化交流活动等，并理解这些事件对世界文化发展的影响。

-学生能够理解现代战争中文化交流与传播的特点，如全球化、信息化等，并认识到其对世界文化多样性的促进作用。

2.思维能力

-学生能够运用比较分析方法，从不同文化的视角审视战争中的文化交流现象，提升跨文化理解的思维能力。

-学生能够通过案例分析，培养批判性思维，对文化交流中的复杂性和多样性进行深入思考。

-学生能够将历史知识与现实世界相结合，分析现代战争中文化交流的实际情况，提高分析现实问题的能力。

3.价值观塑造

-学生通过学习，能够认识到文化差异在战争中的作用，以及文化交流对于缓解冲突、促进世界和平的重要意义。

-学生能够培养尊重和理解不同文化的价值观，认识到人类文明多元共存的重要性。

-学生能够激发对人类文明的热爱和保护意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.能力提升

-学生能够通过课堂讨论、小组合作等活动，提升沟通、表达和团队合作能力。

-学生能够利用信息化资源进行自主学习，提高信息检索和处理能力。

-学生能够在教师的引导下，培养自主学习和探究的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

5.学习兴趣

-学生通过学习，对历史学科产生浓厚兴趣，愿意主动探索历史事件背后的文化因素。

-学生能够从历史学习中感受到历史的魅力，激发对知识的渴望和探索精神。

-学生在学习过程中，能够体验到成就感，增强学习的自信心。七、教学反思今天这节课，我带大家学习了第13课《现代战争与不同文化的碰撞和交流》，我想结合这节课的教学实际，谈谈我的几点反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一幅描绘第一次世界大战的油画，激发了学生的学习兴趣。学生们对这幅画中的战争场景表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，通过视觉图像可以有效地吸引学生的注意力。但是，我也发现有些学生对于油画中所表现的文化背景不够了解，这提示我在今后的教学中，需要更加注重引导学生对历史背景的把握。

在巩固练习环节，我通过提问的方式，让学生们讨论并回答了几个关键问题。我发现学生们在回答问题时，能够结合所学知识，对文化交流的正面影响进行了阐述，这让我感到教学效果不错。但同时，我也注意到，有些学生在回答问题时，对于文化交流的负面影响阐述不够，这说明我在教学过程中，需要对文化交流的双面性进行更加全面的介绍。

在师生互动环节，我让学生们扮演不同国家的代表，模拟战时外交谈判。这个环节的设计旨在让学生们亲身体验不同文化背景下的沟通与交流，但我发现部分学生的表现略显拘谨，可能是因为他们对历史事件缺乏足够的了解和感受。因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地通过历史故事、人物传记等方式，增强学生的历史感知能力。

1.在导入环节，要更加注重学生对历史背景的了解，为后续的学习奠定基础。

2.在讲授新课过程中，要加强对