2025届广东省湛江市高三上学期期末考试历史试题

高三年级期末考试试卷历史本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．图1所示为广西江西岸遗址（位于崇左市扶绥县新宁镇城厢居委会江西岸屯东南）出土的主要文物。据此推断，当地古文化属于图1A.渔猎采集文明B.旧石器时代文化C.红山文化D.新石器时代文化2．秦代揭发非法行径使用的法律术语，分为“告”与“劾”。使用“告”的有里典、里父老、什长等里吏，其身份本质上是乡里的“民”；使用“劾”的有县令、县丞等正式官员，他们有权受理“告”、处理司法案件与任命使用“告”的里吏等。秦代这些法律术语的使用A.规范了郡县官员的施政行为B.旨在推动文书行政标准化C.防止了地方官员专权与腐化D.加强了政府对基层的控制3．北魏初年，邓渊奉命将传唱拓跋鲜卑早期史事的《代歌》从“刻木纪契”“口耳相传”的状态整理成有一定体例的汉译鲜卑史诗。后来，邓渊又奉诏编次了记述道武帝功业的《代记》，“惟次年月起居行事”，采用了《春秋》编年体。这可以用来说明北魏A.致力于学习中原的制度B.注重对历史经验的借鉴C.文化发展处于转型之中D.积极塑造王朝正统地位4．在唐代传奇中，有很多关于仙女和书生婚恋的经典故事。唐代传奇中出现一系列现实生活中不存在的仙女形象，如《传奇·封陟》中上元夫人的形象，既有自由大胆追求爱情的世间女子的心态，又有道教的仙骨，融现实和想象为一体。这反映出唐代A.宗教观念影响文学创作B.女性社会地位得到提高C.士人审美取向发生变化D.经济发展促进习俗变迁5．明末，利玛窦发现中国人“用丝掺以棉织成一种大马士革式的料子，并且他们模仿欧洲产品，现在又织一种全丝的料子。他们的其他纺织品也在欧洲找到一个现成的市场，他们所要的价钱太约是我们西方所付同类产品的三分之一或四分之一”。这反映出当时的中国A.对外贸易促进了经济繁荣B.已被卷入资本主义世界市场C.对外贸易政策发生了调整D.手工业仍有较强国际竞争力6．表1所示为1885-1903年清代田赋、盐税和关税等税收比重变化的情况。据表可得出的历史结论是，当时中国表1年份田赋盐税厘金关税188548%11%19%22%189044%9%18%29%189443%9%18%30%190338%13%17%32%A.传统农业经济已经崩溃B传统经济结构发生变动C.列强加紧对华资本输出D.近代工业得到一定发展7．图21所示为1908年3月刊登在《申报》上的一则漫画。对漫画的寓意理解正确的是A.革命派与立宪派斗争激烈B.中国近代政治转型艰辛C.民众对预备立宪的敌视D.皇族内阁引发社会的不满8.1920年初，梁启超针对胡适强调中国传统文化必须持“评判的态度”，“重新估定一切价值”．却避而不谈对西方文化的反思的做法。他强调，国人既然讲思想解放，那就必须“彻底”、即打破国人对西方的盲从心态。影响梁启超这些言论的因素是A.一战使西方文明的缺点暴露B.新文化运动内部发生了分裂C.马克思主义在中国广泛传播D.中西方文明开始走向了融合9．全民族抗战期间，陕甘宁边区的《初级新课本》是根据地初级小学、初级干部教育及群众教育的教科书。该书以大篇幅的内容宣传本土劳动形式以及本地劳动者，其中第四册共编有42课，而涉及农耕劳动的课文就多达19篇，占全书篇目的45％。该教科书的编撰反映出当时A.阶级斗争意识盛行B.大生产运动如火如荼C.教育与生产相结合D.新质生产力快速发展0.1949-1952年，《人民日报》围绕新民主主义社会政治建设共发表了61篇社论（如图3所示）。这些社论所涉及的主题可能包括A.政协代行人大职能结束B.农业的社会主义改造C.新中国的国家组织方式D.宪法的社会主义性质1．古代埃及盛行多神崇拜，埃及神明不仅数量众多，而且成为埃及人祭祀中必不可少的一部分。在古代近东地区广为流传的西亚巴奥神，因职司与埃及的塞特神一样是保育之神而被埃及人所接纳；西亚地区的阿斯塔特女神同样也被请进埃及的神庙之中。这反映出A.文明发展的多元一体特性B.农耕文明宗教较为发达C.区域性交流推动文明进步D.亚非文明之间存在联系2．有学者认为，罗马法之所以被称为人类法律文明史上一个重大突破，就在于它不只是一种统治工具，更是判定某种事务处理是否公道的标准。法律是庄严的，值得尊敬的。这是古罗马留给人类的一项宝贵的法律文化遗产。这一说法的主要依据是罗马法A.具有权威性、庄严性B.蕴含着理性与正义性C.是最低的道德准则D.具有暴力性和强制性13.1770年之前，欧洲商人已经通过完善的贸易网络从不同地区获取棉花这种珍贵的作物。图4所示是1700-1780年英国从不同地区进口棉花的量。图中变化趋势主要得益于注：1700-1780年英国棉花进口的量，按来源分列，为五年的平均值。图4A.殖民体系最终形成B.殖民地民族意识薄弱C.英国加紧殖民扩张D.英国工业革命的推动14.1795年3月，法国国民公会重申，新度量衡是大革命创造的伟大功业，有助于“彻底根除暴政最后的残留”，过去的度量衡让人想起可耻的封建奴役。用旧的长度单位，如“国王的脚＇（旧制度时代一种常见的长度单位）来丈量共和国的土地，这是不能容忍的。这主要反映出当时的法国A.希望推动社会科学化与理性化B.统一的国内市场逐步形成C.君主制度已经失去存在的基础D.工业革命推动度量衡统一15．图5所示为德国漫画家贝伦特于1959年绘制的漫画《白人之后呢？》。这幅漫画可从侧面说明A.西方政治霸权地位衰落B.世界殖民体系彻底瓦解C.非洲国家发展比较艰难D.区域经济合作受到阻碍16．二十国集团的出现，冲击了西方经济学“中心一外围”理论。以“金砖国家”为代表的新兴“围”国家开始与以发达国家为首的“中心”国家共同讨论国际问题。发达国家和发展中国共同处理世界经济问题，这反映出A.国际贫富差距的缩小B、发展中国家合作日益加强C.国际经济合作的深化D.全球治理机构的根本变革二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17．官员的选拔、考核与管理是古代政府有效运行的前提和保障。阅读材料并结合所学知识，成下列要求。（14分）材料一据《里耶秦简》记载，秦代上计文书中的“计”，主要是对资财、兵器等事项的用度、开支和结余情况的分类记录；“课”是考核财产、人口等增减变更的记录文书。“计”和“课”均为上计的详细内容，属于年度报告。《居延汉简》记载，汉代将“计”与“课”相结合，“上计簿”兼具汇总和考课功能，上计报告的记录、考核作用更加明确，汉代地方在送上计报告的同时，还要一并报送相关的“籍”作为官府核验的依据。-摘编自陈敏等《简牍账簿所见中国古代上计制度的流变材料二《明太祖实录》显示，洪武九年（1376年），明太祖规定地方官员九年任满后才可赴京由吏部考核。洪武十四年（1381年），又规定在九年任满后对官员的三次考核结果进行综合计判，决定其升降。总的来说，朱元璋设立的九年任满通考后对地方官员进行升降的制度，实质上是在强调官员久任。-摘编自崔全婷《明代官员考满制度之研究》（1）指出材料一中秦汉官员考核制度的调整，并指出调整的根本目的。（6分）（2）辩证分析材料二中朱元璋强调的“官员久任”制度。（4分）（3）综合上述材料，概括中国古代官员考核制度的特点。（4分）18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）材料一14世纪以后，英国羊毛出口被拥有特许权的羊毛出口商公司垄断，羊毛贸易发展到新高峰。1313年颁布的特许状明确了羊毛出口商公司具有垄断对外羊毛贸易的特权，这规定所有羊毛出口均要通过专门的羊毛出口商公司并在固定地点或港口转卖。1353年，羊毛出口相关法令授予公司管理贸易、完善内部组织的特权，这是羊毛出口公司制定内部章程的依据。英国的羊毛商人从早期自发的商人团体，发展到持有特许状的专门出口公司，长期主导了英国的羊毛贸易。-摘编自刘忻怡《14-16世纪英国羊毛出口商公司研究》材料二英国商人冒险家公司成立于1359年，起初只是一个为了共同利益而临时集结起来的冒险家或海外商人团体，1486年冒险商们开始组建公司，1505年亨利七世授予该公司呢绒出口的特权。1564年，英国女王伊丽莎白为商人冒险家公司颁发特许状，使该公司成为“一个永恒的团体和具有政治权力”的公司，商人冒险家公司由此垄断了英国与尼德兰等低地国家以及德国部分地区的贸易。商人冒险家公司的管理制度从职业理念、商品价格、质量和生产四个方面作出了明确规定，从自身内部保证了其在海外贸易中能够占据竞争的优势。-摘编自王军《16-18世纪英国特许公司研究》（1）根据材料一，简析14世纪英国羊毛出口商公司垄断羊毛出口的影响。（6分）（2）根据材料二，分析15-16世纪英国商人冒险家公司发展的原因。（4分）（3）根据上述材料，总结14-16世纪英国商业公司发展的趋势。（4分）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一西汉政治家贾谊认为，“教民”的目的就是使国富民丰，“道者，教之本也。有道然后教也，有教然后政治也，政治然后民劝之，民劝之然后国丰富也。故国丰且富，然后君乐也”。-摘编自卢周来《中国古代的“富民”思想》材料二晚清时期，马建忠认为“民富，商务为首”，康有为也主张“吾欲恢张利源，整顿商务”，通过发展商业，促进民富，进而推动国强。-摘编自黄茂兴、叶琪《100年来中国共产党“国强民富”思想的理论嬗变与实践探索变法通议》材料三2021年11月11日，中共第十九届中央委员会第六次全体会议审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，指出要推进共同富裕取得更为明显的实质性进展，已成为当下党和国家的重大政治决断，需要分阶段推进并最终实现共同富裕的总体目标。到“十四五”末，“全体人民共同富裕迈出坚实步伐”；到2035年，“全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”；到21世纪中叶，“全体人民共同富裕基本实现”。-摘编自贾康张晶晶《共同富裕是中国式现代化鲜明特征-优化三层次分配系统论》“富民”自古以来就是中国仁人志士的理想和追求。根据材料并结合所学中国史知识，围绕“富民思想演变”这一主题，自拟论题并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述成文，逻辑严密。）20．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）材料一1948年4月，美国国会授权实施马歇尔计划，并由杜鲁门总统签署而后成为法律。美国的援助最初面向几乎所有欧洲国家，包括那些被苏联军事占领的国家。然而，苏联早期就退出了马歇尔计划，其他东欧国家也在其影响下退出了该计划。该计划实施期间，西欧国家的国民生产总值增长了15％至25％，该计划极大地促进了西欧化学、工程和钢铁工业的快速复兴，与此同时，美国也从中获得了大量的经济和政治利益。-摘编自林冰莹《战后美国政府对外经济援助的动机分析》材料二自1950年向朝鲜、越南等周边社会主义国家提供援助开始，中国对外援助已走过了70余年的历程，其概念也在不断演进和丰富，新中国对外援助大致经历了政权成立至改革开放前的政治援助、改革开放以后至党的十八大之前的商务援助、党的十八大以后的大国责任援助三个阶段。改革开放前的中国作为一个革命和意识形态大国，对外提供的主要是一种革命盟友或者革命的社会主义国家之间的政治援助，更加注重援助的政治战略意义。改革开放以后至党的十八大这个阶段的中国对外援助表现为商务援助，这一时期中国了解世界、对接国际的意识更加主动，通过积极推动中国加入世界贸易组织等举措，尝试与国际规则对接融合。进入新世纪以来，中国综合国力持续增长，中国于2000年正式提“走出去”战略，并在党的十八大以后进一步加大“走出去”的力度，在这一进程中，中国对外援助的作用不断凸显，中国政府在世界各地有更多的援助布局，以不同的国际角色与世界不同地区发生联系、展开交往，助力建立不同层次的战略伙伴关系。-摘编自王逸舟、郭语《中国对外援助探析》（1）根据材料一，概述二战后初期美国对欧洲援助。（4分）（2）就材料二所示的中国某一阶段的对外援助进行说明。（要求：明确指出所选阶段，说明须有史实依据，逻辑清晰。）（8分）高三年级期末考试试卷历史参考答案1．D【解析】本题考查广西江西岸遗址，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。图中文物和石器和骨器的加工都比较精细，并出现陶器残片，且石器有明显磨制痕迹，这说明该遗址已经进入了新石器时代，故选D项，排除B项；新石器时代人类已经有原始的农业，从食物的攫取者变为食物的生产者，属于农耕文明，不属于渔猎采集文明，故排除A项；红山文化是距今5000年新石器时代北方辽河上游的文化，以玉器著称，两地相距甚远，广西江西岸遗址文化不属于红山文化，故排除C项。2．D【解析】本题考查秦代基层治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。使用“告”的是里吏，使用“劾”的是国家正式官员，郡县（县级）官员有权受理“告”，处理民间司法案件和任用“告”的里吏，这说明国家利用使用“劾”的正式官员，强化了对乡里社会的控制，故选D项；材料强调的是使用“告”与“劾”的区别，没有涉及规范郡县官员的施政行为，故排除A项；材料的主旨不是文书行政的标准化，故排除B项；C项“防止了”表述过于绝对，故排除C项。3．C【解析】本题考查北魏时期文化发展的特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料提到邓渊将拓跋鲜卑早期史事的《代歌》从“刻木纪契”“口耳相传”的形式整理为汉译的鲜卑史诗，并采用中原文化中的编年体形式编撰《代记》。这些举措反映出北魏在文化领域从鲜卑传统文化向汉文化逐渐交融的过程，说明北魏文化发展处于转型之中，故选C项；北魏致力于学习中原的制度强调的是制度层面的学习，而材料内容主要涉及文化和历史记载形式的转变，未涉及制度建设，故排除A项；虽然历史记载有利于总结经验，但材料并未体现对历史经验进行具体借鉴的内容，故排除B项；材料主要强调文化形式的转变，并没有与塑造正统地位相关的内容，故排除D项。4．A【解析】本题考查唐代文学创作与宗教信仰的关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料提到唐代传奇小说中塑造的仙女形象，既具有现实生活中女子追求爱情的心态，又融合了道教的仙骨。这表明宗教观念（尤其是道教）对唐代文学创作产生了显著影响，作家通过融入宗教元素，创造出具有超现实色彩的仙女形象，故选A项；材料仅涉及文学中对仙女形象的塑造，而非唐代女性在现实社会中的地位变化，故排除B项；材料反映的是道教思想对创作的影响，而非士人审美取向的变化，故排除C项；材料并未体现出经济发展与社会习俗的直接关系，故排除D项。5．D【解析】本题考查明末中国手工业发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。利玛窦发现中国制造的纺织品在欧洲市场上价格低廉且具有竞争力，表明中国传统手工业技术精湛、成本较低，在国际市场上仍有较强的竞争力，故选D项；材料信息不能体现当时中国经济繁荣，故排除A项；被西方卷入到世界市场中强调的是中国被动卷入的过程，而材料描述的是中国纺织品在欧洲市场具有主动竞争力，故排除B项；材料未提及中国对外贸易政策的变化，故排除C项。6．B【解析】本题考查晚清经济结构变动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。据表可知，1885年至1903年，田赋等传统税赋占总额的比重逐步下降，而关税比重显著上升。这种变化反映出这一时期清政府外贸量显著增加，中国日益成为西方列强的原料产地和商品市场，中国传统经济结构发生变动，故选B项；传统农业税赋比重下降并不表明当时传统农业经济走向崩溃，故排除A项；关税的比重上升主要反映的是对外贸易活跃，材料体现的是商品输出，而非资本输出，故排除C项；表格中未出现工业经济的比重，故得不出D项结论，故排除D项。7．B【解析】本题考查清末预备立宪，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。漫画形象地表现了当时清政府对人民要求速开国会的请求置若罔闻，甚至百般阻挠，体现了中国近代政治转型艰辛，故选B项；漫画未涉及革命派与立宪派的斗争，故排除A项；体现的是清政府对开国会的阻挠，而非民众阻挠，故排除C项；皇族内阁出现于1911年，与漫画时间不符，故排除D项。8．A【解析】本题考查新文化运动和一战对中国思想界的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。梁启超对胡适提出的评判传统文化观点进行补充和挑战，指出思想解放不仅要针对中国传统文化，也需要反思对西方文化的盲从。结合所学知识可知，这是因为一战暴露了西方资本主义的弊端，促使中国思想界开始对西方文明进行反思，故选A项；梁启超与胡适的分歧是观点上的补充和讨论，并非“分裂”，故排除B项；马克思主义在中国传播与梁启超反思西方文化无必然联系，故排除C项；材料体现的是对西方文化的反思，而不是中西方文明的融合，且中西方文明融合早就开始，故排除D项。9．C【解析】本题考查全民族抗战时期陕甘宁边区教育政策与特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。《初级新课本》突出宣传本土劳动形式和农耕劳动内容，这表明根据地的教育与生产劳动紧密结合，以服务抗战和根据地实际需求为核心，故选C项；尽管抗战期间阶级斗争思想有所传播，但《初级新课本》的内容重点在于教育与生产劳动的结合，未体现“阶级斗争意识盛行”，故排除A项；大生产运动是抗战时期的重要经济活动，但材料反映的是劳动教育与课程设置的结合，而非直接描写大生产运动，故排除B项；当时边区以传统农业劳动为主，教材的内容也集中在传统农耕劳动，与“新质生产力快速发展”不符，故排除D项。10．C【解析】本题考查新中国成立初期社论，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。1949年10月1日，新中国成立，建立了人民民主专政，作为当时权威报刊的《人民日报》可能会发表关于新中国国家组织方式的讨论，故选C项；1954年，第一届全国人大召开，政协代行人大职能结束，与材料时间不符，故排除A项；农业社会主义改造开始于1953年，与材料时间不符，故排除B项；1954年新中国第一部社会主义性质法律才颁布，故排除D项。11．D【解析】本题考查古代文明之间的交流与联系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料描述了古代埃及对西亚神明的接受与融合，这表明不同文明之间在宗教信仰和文化上的交流与互动，故选D项；材料体现的是不同文明间的联系，并未涉及文明发展的多元一体的特性，故排除A项；虽然埃及和西亚都属于农耕文明，但材料强调的是文明间的交流，而非农耕文明宗教发展的普遍特点，故排除B项；材料虽提到埃及和西亚的文化交流，但未明确其对文明“进步”的具体影响，故排除C项。12．B【解析】本题考查罗马法，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。材料强调的重点是罗马法“不只是一种统治工具，更是判定某种事务处理是否公道的标准”，这说明罗马法的价值并不来自它的暴力强制性，而是来自它的理性与正义性，故选B项，排除A、D两项；C项表述与材料主旨不符，故排除C项。13．C【解析】本题考查资本主义世界市场的形成，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。据图可知，1700-1780年，英国从西印度群岛、西亚及其他地区进口的棉花数量呈增加趋势，结合所学知识可知，这是因为这一时期英国加紧殖民扩张，世界经济联系不断加强，故选C项；殖民体系形成于19世纪末20世纪初，且殖民体系的形成与材料无关，故排除A项；殖民地民族民主意识薄弱与史实不符，故排除B项；英国工业革命开始于18世纪六七十年代，而材料所示是1700-1780年的数据变化，故排除D项。14．A【解析】本题考查法国大革命的影响，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料中提到的新度量衡是法国大革命的伟大成就，有助于“根除暴政最后的残留”，这表明当时法国通过科学手段（如统一计量）来取代封建时代象征性的单位，强调新制度的科学性和合理性，故选A项；材料信息不能表明这一时期法国形成统一的国内市场，故排除B项；法国大革命后，法国出现了几次君主制政权，故排除C项；材料没有反映工业革命的信息，故排除D项。15．C【解析】本题考查二战后非洲独立运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。漫画描绘了一个典型的西方国家的象征性人物（如一个白人男性），面对一群来自非白人国家的人物。这些非白人国家的人物可能穿着各自民族的传统服饰，象征着他们的文化和身份。漫画的标题《白人之后呢？》直接提出了一个问题：在白人殖民者撤离之后，这些新兴的独立国家将会如何发展。漫画反映了当时西方社会对殖民地独立后局势的担忧，担心这些新兴国家能否稳定和有效地自理，这体现了西方国家对非洲发展模式的歧视，这一漫画可用来说明独立后的非洲社会发展比较艰难，故选C项；虽然这一时期西方国家在非洲殖民统治受到了冲击，但是其政治霸权并没有衰落，故排除A项；20世纪五十年代世界殖民体系并未彻底崩溃，故排除B项；漫画未反映区域经济合作的相关内容，故排除D项。16．C【解析】本题考查当今国际经济关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。二十国集团提供了一个重要的跨国合作机制，使得不同经济体能够进行对话和合作，推动了国际经济合作的深化，故选C项；当今国际社会贫富差距呈扩大趋势，故排除A项；材料反映的是发展中国家与发达国家共同讨论经济问题，未体现发展中国家经济合作的加强，故排除B项；二十国集团的出现可体现全球治理机构的变革，但不能体现根本变革，故排除D项。17．（1）调整：考核内容由分类记录到综合统一（“计”与“课”结合）；考核功能增强；报送相关“籍”作为核验依据（考核内容更为翔实）。（4分，答出两点即可）根本目的：进一步巩固专制集权统治。（2分）（2）分析：明初官员久任制度有利于地方治理的延续性，维持地方秩序和社会稳定；促进社会经济的恢复和发展；（2分）官员久任制度容易导致地方官僚势力膨胀，滋长官员贪腐行为。（2分）（3）特点：具有一定规范性；考核内容全面，体系相对健全；考核方式多样；奖惩分明；注重道德品质考核，深受儒家思想影响；以巩固统治秩序，维护集权体制为根本宗旨。（4分，答出两点即可）18．（1）影响：规范了羊毛出口贸易秩序；促进了贸易和经济增长；客观上促进了社会阶层的分化；冲击了庄园经济模式，刺激和推动了圈地运动。（6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）（2）原因：商业利益的驱使；英国国王的支持；内部管理制度的完善；新航路的开辟。（4分，答出两点即可）（3）演