新编人教版小学数学一年级上册数字游戏第1课时《在校园里找一找》示范课教案

1．在校园里找一找教学目标教学目标1．通过在校园里找一找的活动，初步学会数数的基本方法。2．通过在校园里找一找的活动，学会表达“第几”的意思。3．了解倾听、语言表达情况和理解能力，初步学会用比较完整的语言表述数学信息。4．进行入学教育，初步了解校园。教学重点教学重点初步掌握数数的方法。教学难点教学难点能正确数出图中事物的个数，会表达“第几”的意思。教学准备教学准备多媒体课件。教学过程教学过程新课导入师引导：亲爱的同学们，从现在开始，你们就是小学生了。在以后的日子里，你们将和老师一起学习很多数学知识，学会它们，你们就能解决生活中的好多问题呢！新知探究一、观察图中的人或事物课件出示校园图片。（注：此处课件中呈现图片素材作为教学参考使用。老师在实际教学中需要在现实环境中带领学生认识校园，帮助学生熟悉校园，并获取数学信息。）师引导：今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。请大家仔细找一找，图中都有些什么呢？出示【学习任务一】。汇报交流。学生说出自己从主题图中看到的事物。预设：学生可能会说出校园里有树、向日葵、教学楼，天空中还有鸟。有7名同学在和老师交流。校园里有的同学在踢毽子，有的同学在跳绳……在学生随意说的基础上，教师引导学生按顺序观察，比如从上往下、从左往右等，教师边说边用手比划方向或者用课件演示观察的方向，引导学生感受观察的顺序和方法。小结：校园里有敬爱的老师，亲爱的同学们。上学后你们也要尊敬老师，关心同学，做个懂礼貌的好学生。学校的生活丰富多彩，能学到新知识，能参加各种体育运动，还可以和小伙伴一起玩，相信你们一定都会喜欢校园生活的。二、数一数人或事物的数量师：有同学说校园里有国旗，还有同学说校园里有一面国旗，都提到了国旗，他们两个的发言有什么不同呢？这位同学提到了数量，有了数，就可以让我们的信息更加准确了。接下来，就请同学们数一数图中人和事物的数量分别是多少。出示【学习任务二】。1．数出数量是“1”的人或事物师：我们都看到了有一面国旗，一面国旗可以用数字“1”表示（出示数字）。同学们再找一找，图中还有哪些人或事物的数量也可以用数字“1”来表示？预设：1位老师、1桶水、1个公告栏……教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，这些人或事物的数量都可以用数字“1”来表示。注意：此时要帮助学生梳理语言，培养学生表达完整的好习惯。2．数出数量是“2”的人或事物师：数一数，图中有几名同学在踢毽子？预设：两名。教师根据学生的回答，出示相应的图片和数，告诉学生踢毽子的同学的数量可以用数字“2”表示。师：同学们，再数一数，图中还有哪些人或事物的数量也可以用数字“2”来表示？预设：2条长凳，2名同学在提水……教师根据学生的描述出示相应的图片，并点明这些人或事物的数量都可以用数字“2”来表示。3．数出其他数量的人或事物师：数一数，图中有几名同学在跳绳？预设：3名同学。教师根据学生的回答，出示相应的图片和数，并告诉学生跳绳的同学的数量可以用数字“3”表示。教师根据学生的回答，出示相应的图片和数。教师继续引导学生数出其他数量的人或事物，并配合学生的回答，依次出示相应的图片及对应的数。在此过程中，让学生说一说是怎么知道数量比较多或比较分散的人或事物的数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说一说这位同学数得对不对。预设1：用手指指一个数一个。比如数图中向日葵的数量，1、2、3、4、5、6、7、8，有8棵向日葵。师小结：点数法，按一定的顺序用手指一个一个点着数，从1开始，最后数到几，这种事物的数量就是几。预设2：数一个用笔画一个小点。比如数图中小鸟的数量，从左往右，找到一只小鸟就做一个标记，1只、2只、3只、…、9只，这样就数出来一共有9只小鸟。教师引导学生用做标记的方法数一数其他人或事物的数量，体会到做标记的方法可以在数数的时候做到不重、不漏。在做标记的时候，除了画点子，还可以画三角、对勾或者小方框等自己喜欢的符号标记。教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范。）三、学习“第几”的表达师：图中有一名同学说教学楼有4层，他们的教室在第2层。同学们可以指一指教学楼的第2层是哪一层吗？教师要引导学生从下往上数，从第1层数到第2层，为后面清晰表达与交流奠定基础。师：教学楼的顶层是第几层？预设：从第1层开始数，数到第4层。师：对，数楼层时要从下往上数。出示【学习任务三】。同桌交流完后，教师随机指出图中的教室，让同学回答教室在第几层。通过交流的方式，让学生初步理解“第几”的含义，并引导学生学会表达“第几”。四、观察周围的物体，指物数数并数“第几”师：这幅图上人和事物的数量，我们都能用数来表示它们的多少，我们也可以用第几来表示教学楼楼层的位置。同学们，我们的周围或生活中还有没有可以用这些数来表示的事物呢？启发学生数教室里物体的数量，数自己身边的物品的数量。通过对身边事物数量的计数与发现身边事物的序数，进一步感受数数与数“第几”的方法。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？预设1：我学会了看图数数，能按一定的顺序来数。预设2：我学会了用“第几”表示物体的位置。预设3：除了1～10这些数，还有其他的数吗？课后任务课下和家人说一说生活中的一些事物的数量，并说一说你家在第几层。教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________