新编人教版小学数学一年级上册6-10的认识和加、减法《10的加、减法》示范课教案

10的加、减法教学目标教学目标1．能借助10的分与合及点子图正确口算10的加、减法。2．通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。3．培养学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质，促进全面发展。教学重点教学重点通过自主探索、合作交流，学会10的加、减法，能正确口算。教学难点教学难点用抽象思维（10的分与合）直接计算10的加、减法。教学准备教学准备多媒体课件。教学过程教学过程新课导入一、猜数游戏师：我们一起来玩猜数游戏吧。出示第1题。让学生想一想、说一说。二、儿歌引入师：上节课，我们认识了10，学会了10的分与合。现在我们用10的分与合，一起来拍手背儿歌好吗？一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。三、对口令师：我们把10的分与合编成了儿歌，真有趣。下面我们来做一个对口令的游戏。（师：“我说1”，生：“我对9”，师生：“1和9合成10”……）出示第2题。让学生完成，巩固10的分与合。师：10的分与合还能帮助我们计算有关10的加、减法呢，这节课我们一起来学习10的加、减法。（板书课题：10的加、减法）新知探究一、理解一图四式出示教科书第56页第一幅点子图。师：仔细观察图片，你看到了什么？预设：有10个圆点，其中有1个是蓝色的，9个是白色的。师：看到这幅图，你能想到10的哪个分与合呢？预设：1和9合成10，9和1合成10；10可以分成1和9，10可以分成9和1。师：根据这幅点子图，你能想到哪些算式？提示：（1）你能想到哪些加法算式？（2）你能想到哪些减法算式？预设：加法算式有1＋9＝10，9＋1＝10；减法算式有10－1＝9，10－9＝1。师：如果没有图，怎样计算这些算式的得数呢？小组内互相说一说你的想法。学生汇报：1和9合成10，所以1＋9＝10，因为1＋9＝10，所以9＋1＝10；因为10可以分成1和9，所以10－1＝9，10－9＝1……教师小结：你们的办法可真多呀！可以想10的分与合来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算。师：结合点子图和算式，你能说一说每道算式表示的意思吗？预设：1＋9＝10，表示有1个蓝色圆点，9个白色圆点，一共有10个圆点。9＋1＝10，表示有9个白色圆点，1个蓝色圆点，一共有10个圆点。（使学生体会：两个加法算式表示的意义相同。）10－1＝9，表示一共有10个圆点，有1个是蓝色的，有9个是白色的。10－9＝1，表示一共有10个圆点，有9个是白色的，有1个是蓝色的。师：观察这四道算式，它们之间有什么联系？教师总结：看来，我们可以根据一幅点子图，写出和10有关的四道算式，也就是一图四式。二、理解一图三式出示教科书第56页第二幅点子图。师：仔细观察图片，你看到了什么？预设：有10个圆点，其中有2个是蓝色的，8个是白色的。师：看到这幅图，你能想到10的哪个分与合呢？预设：2和8合成10，8和2合成10；10可以分成2和8，10可以分成8和2。师：根据这幅点子图，你能想到哪些算式？预设：2＋8＝10，8＋2＝10，10－2＝8，10－8＝2。师：真厉害呀，你们直接根据一幅图写出了四道算式。课件展示三道算式。这里学生会提出疑问：为什么是三道算式？教师引导学生体会：根据一幅图列出的两个加法算式，虽然加号两边的数交换了位置，但算式的意思没有改变，都是把两部分合起来得到整体10，因此可以只写一个算式。（更加突出了加、减法之间的关系，为后面的教学做铺垫。）师：如果没有图，这些算式该怎样计算？学生独立思考，然后举手汇报。预设：想10的分与合，10可以分成2和8，或者2和8可以合成10。师：你们会根据一幅图列出三道算式了吗？出示【学习任务】。学生先自主列算式，再在小组内讨论。集体汇报。预设：3＋7＝10，10－3＝7，10－7＝3；4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。师：如果没有点子图，怎样才能快速计算出正确得数呢？预设：想10的分与合。三、巩固提升师：如果没有点子图，你会算5＋5和10－5吗？你是怎样想的？预设：5和5合成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5；或者因为5＋5＝10，所以10－5＝5。引导学生观察前面的几幅点子图，理解10的加、减法的计算方法。总结归纳：通过四幅点子图我们发现，根据每一幅图都能列出一道加法算式和两道减法算式，这就是10的加、减法中的一图三式。计算时，我们可以根据10的分与合来计算。在没有图的情况下，我们也可以用10的分与合直接计算10的加、减法。课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？预设1：我学会了计算10的加、减法，根据数的分与合可以快速计算出结果。预设2：我知道了根据一幅图可以写出一道加法算式和两道减法算式。预设3：我还知道了在没有图的情况下，可以用10的分与合直接计算10的加、减法。……课后任务1．和家人说一说自己的收获和感想。2．找一找生活中有关10的加、减法。教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________