《第四单元 我的数字身份：2 遵守网络礼仪》说课稿-2024-2025学年苏科版信息技术三年级上册

《第四单元我的数字身份：2遵守网络礼仪》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《第四单元我的数字身份：2遵守网络礼仪》的第一课时，主要内容包括网络礼仪的基本原则、网络交流中的礼貌用语以及如何正确处理网络冲突。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级上册信息技术课程中“网络基础知识”部分相关，学生已经学习了计算机和网络的基本概念，为本节课的网络礼仪学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到网络礼仪的重要性。

2.增强学生信息道德，学会在网络环境中尊重他人。

3.提升学生信息能力，掌握网络交流的礼貌用语和冲突解决方法。

4.培养学生批判性思维，学会辨别网络信息，形成正确的网络行为。教学难点与重点1.教学重点，

①理解网络礼仪的基本原则，包括尊重他人、保护隐私、文明用语等。

②掌握网络交流中的礼貌用语，能够正确使用网络语言进行交流。

2.教学难点，

①如何在实际网络交流中运用网络礼仪，将理论知识转化为实际行为。

②教会学生识别和处理网络冲突，避免网络暴力和不文明行为的发生。

③帮助学生理解网络礼仪的深层含义，培养其网络责任感和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》三年级上册。

2.辅助材料：准备与网络礼仪相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对网络礼仪的理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演，同时准备实验操作台，用于展示网络礼仪的实际应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用网络上的真实案例，展示网络不文明行为对他人和社会的影响。

-提出问题：引导学生思考在网络中应该怎样做才是礼貌的，如何避免不必要的冲突。

-学生讨论：分组讨论，分享自己对网络礼仪的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：介绍网络礼仪的基本原则，如尊重他人、保护隐私、文明用语等。

-讲解重点：通过具体例子讲解如何在实际网络交流中使用礼貌用语。

-学生互动：提问学生，引导他们参与讨论，加深对网络礼仪的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：分发网络礼仪练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-小组合作：学生分组，共同完成网络礼仪情景模拟，展示如何应用网络礼仪。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与网络礼仪相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：学生轮流回答问题，教师给予反馈和纠正。

5.情境模拟（10分钟）

-情境设置：教师设置一个网络交流的情境，让学生扮演不同角色，体验网络礼仪的重要性。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示如何在网络中处理冲突和保持礼貌。

6.总结反思（5分钟）

-总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调网络礼仪的重要性。

-反思讨论：引导学生反思自己在网络中的行为，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

-作业内容：布置与网络礼仪相关的家庭作业，如设计一个网络礼仪宣传海报。

-作业要求：要求学生在家长的帮助下完成作业，并下节课分享自己的作品。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-情境模拟：10分钟

-总结反思：5分钟

-作业布置：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生信息意识增强：通过本节课的学习，学生对网络礼仪的重要性有了更深刻的认识，能够自觉遵守网络规则，维护良好的网络环境。

2.信息道德观念提升：学生在掌握网络礼仪的基础上，学会了尊重他人、保护隐私，培养了良好的信息道德观念。

3.信息能力提高：学生能够正确使用网络语言进行交流，提高了在网络环境中的沟通能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

4.批判性思维能力培养：学生在学习过程中，学会了辨别网络信息，形成了正确的网络行为，提高了批判性思维能力。

5.社会责任感增强：通过本节课的学习，学生意识到自己在网络中的行为对社会的影响，增强了社会责任感。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上的提问、讨论和练习环节积极参与，课堂参与度显著提高。

8.知识迁移能力增强：学生在学习网络礼仪的过程中，将所学知识应用于实际生活，提高了知识迁移能力。

9.信息技术素养提升：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到提升，为今后的信息技术学习打下了基础。

10.自我认知能力提高：学生在反思自己的网络行为时，能够客观地认识自己，提高自我认知能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我采用了情境教学法，通过真实的网络案例来引入课题，这样做的目的是让学生能够更直观地感受到网络礼仪的重要性。我发现，这种方法挺有效的，学生们在讨论案例时，参与度很高，能够积极表达自己的看法。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释网络礼仪的基本原则，比如尊重他人、保护隐私等。我发现，孩子们对这些概念的理解比我想象的要好，他们在讨论时能够举出很多生活中的例子，这说明他们对这些原则有了自己的理解。

在巩固练习环节，我设计了网络礼仪练习题，让学生们在规定时间内完成。这个环节让我看到了学生的实际应用能力。有的学生能够迅速找到合适的礼貌用语，有的学生则需要在小组讨论中互相启发。这个过程中，我也注意到了一些学生对于网络礼仪的理解还不够深入，比如在处理网络冲突时，有的学生可能会采取过激的方式。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“你认为在网络中，我们应该如何保护自己的隐私？”这样的问题激发了学生的思考，他们给出了很多有创意的答案。不过，我也发现，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。

在情境模拟环节，学生们表现得非常投入，他们能够根据不同的角色，运用所学的网络礼仪进行交流。这个环节让我看到了学生们将理论知识转化为实践的能力，也让我意识到，这样的实践活动对于学生来说是非常有价值的。

首先，我在课堂管理上还需要更加细致。有些学生在讨论时可能会偏离主题，我需要更好地引导他们回到正轨。其次，对于一些比较内向的学生，我需要在课堂上给予更多的关注和鼓励，让他们敢于表达自己的观点。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中采取以下措施：一是加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来；二是针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，比如对内向的学生进行更多的个别辅导；三是增加课堂实践活动