第七单元《习作：我的“自画像”》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第七单元《习作：我的“自画像”》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是四年级下册语文统编版《习作：我的“自画像”》这一章节。内容涉及写作技巧的培养，旨在通过学生自画像的写作，提高他们的观察力、想象力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已有的观察、描写事物的基础知识相联系。学生已经具备了一定的写作能力，但需在观察、描写和表达上更加深入。通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到写作实践中，提高写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生四个方面的核心素养：首先，通过自画像的写作，提升学生的观察力和审美能力；其次，锻炼学生的想象力和创造力，鼓励他们用文字描绘内心世界；再次，强化学生的语言表达能力和写作技巧，提高书面沟通效果；最后，培养学生的自我认知和反思能力，使他们在写作过程中更好地认识自己。教学难点与重点1.教学重点，①

①培养学生的观察能力，使学生能够细致地观察自己，从外貌、性格、爱好等多个方面进行描述。

②提高学生的写作技巧，指导学生运用恰当的修辞手法和句式，使自画像生动有趣，富有个性。

2.教学难点，①

①引导学生突破自我认知的局限，鼓励他们从多角度、多层次进行自我剖析，展现真实的自我。

②帮助学生克服写作中的表达障碍，学会运用丰富的词汇和多样化的句式，使文章更加生动形象。

③在写作过程中，指导学生如何处理文字与图画的关系，使自画像既有文字的描述，又有视觉的呈现，提升文章的整体美感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解写作技巧，引导学生思考如何描绘自己。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的写作心得，激发思维碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验不同性格特点，从而更好地理解并描绘自己的个性特征。

3.利用多媒体展示优秀自画像作品，激发学生的创作灵感。同时，运用图片、视频等视觉材料，帮助学生直观地理解写作要求。

4.组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。在比赛过程中，教师提供即时反馈，帮助学生改进写作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列名人自画像图片，引导学生观察并讨论这些自画像的特点，激发学生对自画像写作的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将进行的写作活动有所预期。

2.讲授新知（20分钟）

①教师讲解自画像写作的基本步骤，包括观察、思考、写作和修改。

②引导学生从外貌、性格、爱好等方面进行自我观察，并举例说明如何将观察结果转化为文字描述。

③介绍常用的修辞手法和句式，如比喻、拟人、排比等，帮助学生丰富文章表达。

④强调写作过程中的修改和润色，提高文章质量。

3.巩固练习（10分钟）

①教师发放自画像写作练习纸，要求学生在规定时间内完成自己的自画像。

②学生分组讨论，互相分享自己的写作心得，教师巡视指导。

③挑选几篇优秀作品进行展示，引导学生分析作品优点，并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调观察、思考和表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

①布置课后作业：要求学生根据本节课所学，完成一篇自画像作文，并在下节课进行分享。

②提醒学生注意作业格式，如标题、段落、标点等。

③强调作业提交时间，要求学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

①《我的自画像》作文示例：收集不同年龄段、不同性格特点的作文示例，供学生参考和对比，了解不同风格的自画像写作。

②自画像绘画作品：搜集一些著名的自画像绘画作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，让学生欣赏艺术家的自画像创作，感受艺术与自画像的结合。

③名人自传片段：选取一些名人的自传片段，让学生了解他们是如何通过文字描绘自己的，从而激发学生的写作兴趣。

④写作技巧书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《作文的奥秘》、《写作指导》等，帮助学生提升写作水平。

2.拓展建议：

①观察日记：鼓励学生在日常生活中记录观察到的细节，如人物的外貌、动作、语言等，为写作积累素材。

②人物采访：组织学生进行人物采访活动，了解不同职业、不同生活背景的人，丰富写作内容。

③自我反思：引导学生定期进行自我反思，思考自己的优点、缺点和成长经历，为写作提供素材。

④参观博物馆或艺术展览：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏不同艺术形式的自画像作品，提升审美能力。

⑤家庭作业分享：鼓励学生在家庭作业中分享自己的自画像作文，让家人了解自己的内心世界，增进亲子关系。

⑥校园文化节：参与校园文化节，通过写作比赛、自画像展览等形式，展示自己的写作才华。

⑦社区活动：参与社区活动，了解不同年龄段、不同文化背景的人，拓宽写作视野。

⑧写作社团：加入写作社团，与志同道合的同学交流写作心得，共同进步。板书设计①自画像写作步骤：

①观察自己

②思考特点

③描绘个性

②创作技巧：

①修辞手法：比喻、拟人、排比等

②句式运用：长短句结合、疑问句、感叹句等

③修改润色：检查格式、标点、内容等

②自画像写作要点：

①真实展现自我

②语言生动有趣

③结构清晰明了

③写作注意事项：

①保持客观公正

②避免夸大其词

③注重细节描写反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在自画像写作教学中，我尝试将学生的日常生活融入写作内容，如家庭、学校、兴趣爱好等，让学生有更多素材可以发挥，使写作更加贴近生活，增强学生的写作兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示自画像作品和写作技巧，不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效率，让学生在直观的视觉体验中学习写作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础参差不齐：由于学生的家庭背景、阅读量等不同，他们在写作基础上有很大差异，这给教学带来了挑战。部分学生可能因为基础薄弱而感到写作困难。

2.写作指导不够细致：在写作指导过程中，我发现自己在某些细节上的指导不够到位，比如如何运用修辞手法，如何使文章结构更加清晰等，这需要我在今后的教学中更加注重细节。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，这不利于学生之间的交流和学习。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生写作基础参差不齐的问题，我将采取分层教学的方法，根据学生的实际水平进行分组，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.在写作指导上，我将更加注重细节，通过示范、讲解、练习等多种方式，帮助学生掌握写作技巧。同时，鼓励学生多阅读优秀作品，从中学习写