《好玩的“抢 10”分组游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《好玩的“抢10”分组游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《好玩的“抢10”分组游戏》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《好玩的“抢10”分组游戏》，选自苏教版一年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过“抢10”游戏帮助学生巩固对10以内加减法的掌握，提高学生的计算速度和准确性。与之前学习的10以内加减法相关联，通过游戏形式激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维和问题解决能力。通过“抢10”游戏活动，学生将学会运用10以内加减法解决实际问题，提升逻辑推理和数学运算能力。同时，通过分组合作，学生将培养团队协作精神，增强沟通与表达技巧，促进学生在数学学习中的创新意识和实践能力的发展。重点难点及解决办法重点：10以内加减法的熟练运用和游戏策略的制定。

难点：在游戏中快速准确地计算，并与其他组员有效沟通协作。

解决办法：

1.通过反复练习10以内加减法的基本运算，强化学生的计算基础。

2.设计“抢10”游戏规则，让学生在游戏中自然地运用加减法。

3.引导学生观察和总结游戏中的成功策略，提高策略制定能力。

4.在小组合作中，通过角色分配和定期交流，培养学生的沟通和协作能力。

5.对于计算速度较慢的学生，提供个别辅导，帮助他们克服计算障碍。

6.通过游戏反馈和评价，帮助学生识别并改进自己的计算策略。教学资源-软件资源：多媒体教学课件、电子白板教学软件

-信息化资源：10以内加减法练习题库、在线互动游戏平台

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、游戏卡片、计时器

-教学环境：宽敞的教室、舒适的学习氛围、足够的学习空间教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅热闹的超市购物场景图，引导学生观察图中的人物和商品。

2.提出问题：你们知道这些人在买什么吗？他们需要付多少钱？引发学生对10以内加减法的兴趣。

3.学生回答：教师引导学生用10以内加减法计算购物金额。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解10以内加减法的基本原理，强调加法和减法的计算方法。

2.通过实物教具（如数字卡片）展示加法和减法的实际操作，让学生直观理解。

3.示范“抢10”游戏规则，讲解游戏过程中的计算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行“抢10”游戏练习，每组选择一个代表进行计算。

2.教师巡回指导，纠正学生的计算错误，鼓励他们积极思考。

3.每组轮流展示计算结果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在游戏中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调合作的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出一个与10以内加减法相关的问题，请学生回答。

2.学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师引导学生在游戏中运用所学知识解决问题。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师出示一张含有10以内加减法的算式卡片，请学生独立完成计算。

2.学生展示自己的计算过程，教师点评并给予指导。

七、总结环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调10以内加减法在生活中的应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励他们继续努力。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生在“抢10”游戏中熟练运用10以内加减法，计算速度和准确性得到显著提高。

2.策略思维培养：学生在游戏中学会制定策略，运用不同的计算方法快速得出答案，策略思维能力得到锻炼。

3.团队合作能力增强：在小组合作中，学生学会了倾听、表达和沟通，通过共同解决问题，团队合作能力得到提升。

4.逻辑推理能力提高：学生在游戏中不断尝试和调整策略，培养了解决问题的逻辑推理能力。

5.数学兴趣激发：通过游戏化的教学方式，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到数学学习中。

6.日常生活应用能力：学生将所学知识应用于实际生活中，如购物、购物清单等，提高了解决实际问题的能力。

7.学习习惯养成：学生在课堂上认真听讲、积极参与，逐渐养成良好的学习习惯。

8.自主学习能力提升：学生在游戏中学会自主学习，通过观察、模仿、尝试等方法，不断提高自己的学习能力。

9.情绪管理能力：在游戏中，学生学会了控制自己的情绪，面对挑战时保持冷静，情绪管理能力得到提升。

10.评价与反思能力：学生在游戏结束后，能够对自身表现进行评价和反思，不断调整自己的学习方法和策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-10以内加减法的基本原理

-“抢10”游戏规则

-小组合作与沟通技巧

②重点词句：

-加法：将两个数合并为一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数。

-策略：解决问题的计划和步骤。

-合作：共同工作以达到共同目标。

-沟通：信息交换的过程。

③逻辑关系阐述：

①加减法原理是本节课的核心知识点，通过讲解和练习，学生理解并掌握10以内加减法的基本运算规则。

②“抢10”游戏规则作为教学活动的设计，将加减法原理与实际操作相结合，让学生在游戏中应用所学知识。

③小组合作与沟通技巧是学生在游戏中需要掌握的重要能力，通过游戏过程中的互动，学生学会如何与他人协作解决问题。教学反思与总结今天的数学课，我们通过“抢10”分组游戏来学习10以内加减法。整体来说，我觉得这节课挺成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用超市购物的场景图来引入，发现孩子们都很感兴趣，他们能迅速进入状态，开始思考如何计算购物金额。这说明情境导入是个不错的方法，能激发学生的兴趣。

在讲授新课的时候，我注意到一些学生对于加减法的概念理解得不够清晰。我可能需要花更多的时间去讲解这些基本概念，确保每个学生都理解了。另外，我发现有些学生在计算时比较慢，这可能是因为他们对数字不够熟悉。所以，我决定在接下来的教学中，增加一些基础数字的认知练习。

在巩固练习环节，我安排了“抢10”游戏来让学生在游戏中运用所学知识。这个环节孩子们玩得很开心，但也发现了一些问题。有的小组在游戏中策略不够明确，导致计算效率不高。这说明我在指导学生制定游戏策略时，可能没有做到位。今后，我会更细致地指导他们如何制定有效的策略。

课堂提问环节，我发现学生们能够积极地回答问题，但有些问题可能过于简单，没有激发他们更深入的思考。我打算在今后的教学中，提出更具挑战性的问题，以促进学生思考。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松的学习氛围，让孩子们在游戏中学习。我觉得这一点做得还不错，但