《小二黑结婚》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《小二黑结婚》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小二黑结婚》

2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修中册，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《小二黑结婚》的学习，学生能够深入理解作品中的语言特色，提升对文学作品的分析和鉴赏能力；通过探讨作品中的社会背景和人物形象，增强思维批判性和文化认同感；同时，通过欣赏作品中的艺术美，培养学生的审美情趣和文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解作品主题：《小二黑结婚》通过讲述小二黑和小芹的爱情故事，展现了新社会背景下农村青年的生活态度和对传统观念的挑战。教学重点在于引导学生把握作品的主题思想，理解作者通过人物塑造和情节安排所传达的社会意义。

-分析人物形象：小二黑和小芹的形象塑造是教学的重点。学生需要通过文本分析，理解人物的性格特点、行为动机以及其在社会环境中的成长变化。

2.教学难点：

-理解作品的时代背景：由于《小二黑结婚》创作于新中国成立初期，学生对当时的社会环境和历史背景可能缺乏了解，这是教学的一个难点。教师需要通过介绍相关历史资料，帮助学生理解作品的时代背景。

-深入分析人物心理：小二黑和小芹在追求爱情的过程中，心理活动复杂多变。深入分析人物心理是教学的难点，需要引导学生结合文本细节，探讨人物内心的挣扎和成长。

-文学手法与艺术效果：作品运用了多种文学手法，如对比、讽刺等，这些手法的运用和艺术效果的理解是教学的难点。教师可以通过案例分析和讨论，帮助学生理解这些手法的运用及其对作品主题的强化作用。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍《小二黑结婚》的时代背景和作者生平，为学生理解作品打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕人物形象、主题思想进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取作品中的关键情节，引导学生分析其背后的社会意义和文学价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品中的经典图片和人物形象，增强视觉效果。

2.文本朗读：组织学生朗读作品，感受作品的语言魅力和人物情感。

3.网络资源整合：引入相关网络资源，如专家评论、读者感悟等，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示《小二黑结婚》的封面和作者赵树理的照片，引起学生对作品的兴趣。

-提问：同学们对《小二黑结婚》有什么初步的了解？请简要分享。

-引导学生思考：为什么这部作品能够成为新中国成立初期的经典之作？

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作品的时代背景：新中国成立初期，农村社会变革的背景。

-分析作品的主题思想：通过小二黑和小芹的爱情故事，展现新社会背景下农村青年的生活态度和对传统观念的挑战。

-人物形象分析：详细讲解小二黑和小芹的性格特点、行为动机以及他们在社会环境中的成长变化。

-文学手法探讨：分析作品中的对比、讽刺等文学手法，以及它们对主题的强化作用。

-学生互动：教师提出问题，引导学生思考并回答，加深对作品的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.小二黑和小芹的爱情故事对你有什么启示？

2.作品中的哪些情节让你印象深刻？

3.你认为作品中的哪些人物形象具有代表性？

-分享讨论结果：每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充和提问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提醒学生注意作品中的语言特色和社会意义。

-鼓励学生在课后继续阅读和思考。

5.作业布置（5分钟）

-阅读赵树理的其他作品，了解作者的其他创作风格。

-写一篇关于《小二黑结婚》的读书笔记，包括对人物、主题和文学手法的分析。

-准备下节课的课堂讨论，分享你对作品的理解和感悟。六、知识点梳理《小二黑结婚》是高中语文选择性必修中册的一篇重要作品，以下是对本节课知识点的梳理：

一、作品背景

1.新中国成立初期，农村社会变革的背景。

2.作品反映了新中国成立后农村青年对爱情、婚姻的新观念。

二、主题思想

1.歌颂了新社会背景下农村青年的生活态度和对传统观念的挑战。

2.揭示了封建残余势力对青年一代的束缚和影响。

三、人物形象

1.小二黑：勇敢、机智、追求自由，具有新时代青年的典型特征。

2.小芹：聪明、善良、敢于追求自己的幸福，是新女性的代表。

3.王小俊：封建残余势力的代表，保守、顽固、阻碍新思想的传播。

四、文学手法

1.对比手法：通过小二黑和小芹与王小俊的对比，突出了新时代青年的进步形象。

2.欢剧手法：以轻松幽默的笔调描绘人物形象和故事情节，增强了作品的感染力。

3.隐喻手法：通过人物形象和情节的隐喻，揭示了作品的主题思想。

五、语言特色

1.地方方言的运用：作品运用了丰富的方言词汇，使语言生动活泼，富有地方特色。

2.白描手法：通过简洁的文字描绘人物形象和故事情节，使作品具有鲜明的艺术风格。

六、社会意义

1.作品反映了新中国成立后农村青年的精神风貌，具有时代价值。

2.作品对封建残余势力的批判，具有现实意义。

七、教学目标

1.引导学生了解新中国成立初期的农村社会背景。

2.培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。

3.增强学生的文化认同感和审美情趣。

八、教学重点

1.理解作品的主题思想。

2.分析人物形象。

3.探讨作品中的文学手法。

九、教学难点

1.理解作品的时代背景。

2.深入分析人物心理。

3.文学手法与艺术效果的理解。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过展示封面和作者照片，我成功地引起了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于作品的名字和作者并不是很熟悉，这说明我在课前准备的时候可能没有考虑到这一点，需要更细致地了解学生的已有知识。

在讲授新知的过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法，还有案例分析。我发现学生们在讨论环节非常活跃，他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我很欣慰。但是，我也注意到，在分析人物心理和文学手法时，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解这些难点时可能需要更加深入浅出，或者通过更多的实例来帮助他们理解。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，这让学生们有了更多的交流机会。但是，我发现讨论结束后，有些学生对于分享结果并不是很自信，这可能是因为他们对自己的理解还不够充分。我应该在讨论前给予他们更多的指导，帮助他们更好地组织思路。

课堂小结的时候，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点和难点。但是，我也意识到，有些学生可能还是不太清楚如何将所学知识应用到实际中去。我应该在课后提供一些练习题或者案例，帮助他们巩固所学。

至于作业布置，我给了学生一些阅读和写作的任务，希望能够帮助他们进一步深入理解作品。但是，我也担心这样的作业量对于一些学生来说可能过于沉重，我需要根据学生的实际情况来调整作业难度。

1.在教学方法上，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，