古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册设计思路本课以《登岳阳楼》为诵读对象，旨在引导学生深入理解古诗词的意境和情感。通过分析诗歌的结构、意象和修辞手法，培养学生的审美能力和文学素养。结合课本内容，引导学生进行拓展阅读，提升学生的文化素养和语文综合能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化理解与传承意识。学生将通过诵读《登岳阳楼》感受诗人情怀，培养审美感知和鉴赏能力；通过分析诗歌内容，增强文化自信，理解古代文人的家国情怀；同时，通过合作学习和探究，提升思辨能力和语言运用能力，为形成正确的价值观奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗词基础，了解古典诗词的基本特点，能够识别常见的修辞手法和意象。在之前的学习中，学生对诗歌的韵律、节奏和意境有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过诵读来感受诗歌的韵味。在学习能力方面，学生具备一定的分析能力和理解能力，能够对诗歌进行初步解读。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌意境和情感方面可能存在困难，尤其是对一些生僻字词和复杂意象的把握。此外，学生在分析诗歌结构、修辞手法时，可能难以深入挖掘其深层含义。此外，学生在进行拓展阅读时，可能面临阅读量不足、理解深度不够等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《登岳阳楼》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与《登岳阳楼》相关的背景资料、诗人介绍、历史图片以及与诗歌意境相符的山水画等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示诗歌朗诵、背景音乐和视频资料，增强课堂氛围。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢阅读古诗词吗？有没有喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《登岳阳楼》的插图或诗人杜甫的生平介绍，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如它在中国文化中的地位，以及它对人们情感表达和审美情趣的影响，为接下来的学习打下基础。

2.《登岳阳楼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登岳阳楼》的基本概念、背景和结构。

过程：

讲解《登岳阳楼》的作者杜甫，介绍他的生平和创作背景。

分析《登岳阳楼》的标题，解释“登岳阳楼”在诗中的意义。

详细介绍《登岳阳楼》的结构，包括诗的起承转合，以及诗中的意象和修辞手法。

3.《登岳阳楼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登岳阳楼》的特性和重要性。

过程：

选择《登岳阳楼》中的几个关键句子或段落进行分析，如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”等，探讨其意境和情感。

详细介绍诗中的自然意象和人文意象，如洞庭湖的浩渺和诗人的忧国忧民之情。

引导学生思考这些意象如何表达了诗人的情感，以及这种情感对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《登岳阳楼》相关的主题进行讨论，如“杜甫的忧国情怀”、“自然与人文的交融”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解古诗词中的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登岳阳楼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登岳阳楼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登岳阳楼》的背景、结构、意象和情感表达等。

强调《登岳阳楼》在文学史上的地位和它对后世的影响，鼓励学生进一步探索古诗词的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登岳阳楼》的读后感或赏析，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找和欣赏更多美好的古诗词。知识点梳理《登岳阳楼》是杜甫的一首五言律诗，其知识点梳理如下：

1.诗歌背景

-理解诗歌创作的时代背景，即唐朝安史之乱后的动荡时期。

-了解诗人杜甫在此时期的生活状态和思想情感。

2.诗歌结构

-分析《登岳阳楼》的起承转合结构，理解诗歌的层次和节奏。

-认识五言律诗的基本格式，包括平仄、押韵等规则。

3.诗歌意象

-识别诗歌中的自然意象，如洞庭湖、岳阳楼、长江等。

-分析意象所蕴含的象征意义，如洞庭湖象征广阔的天地，岳阳楼象征诗人孤高的人格。

4.诗歌情感

-把握诗歌中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等。

-理解诗人通过景物描写所抒发的忧国忧民、孤独凄凉之情。

5.诗歌主题

-探讨诗歌的主题，如对国家命运的关切、对个人命运的感慨等。

-分析诗歌如何通过景物描写和抒情手法表达主题。

6.修辞手法

-识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-分析修辞手法在诗歌中的运用和作用。

7.诗歌语言

-学习诗歌中的精妙语言，如炼字、对仗等。

-体会诗歌语言的美感，提升审美能力。

8.诗歌鉴赏

-学会从内容、形式、情感、意象等多个角度鉴赏诗歌。

-分析诗歌的优劣之处，提高诗歌鉴赏能力。

9.拓展阅读

-鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。

-通过拓展阅读，加深对杜甫及其诗歌的理解。

10.课后作业

-撰写《登岳阳楼》的读后感或赏析，巩固学习成果。

-尝试运用所学知识，创作一首具有相似主题或情感的古诗词。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《登岳阳楼》时，我尝试运用多媒体展示洞庭湖的图片和视频，让学生直观感受诗歌中的自然景观，增强了课堂的趣味性和直观性。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解，通过小组讨论的方式，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在讲解诗歌意象和情感时，我可能过于详细，导致课堂时间紧张，影响了其他教学内容的展开。

2.学生参与度不均衡：虽然鼓励学生参与讨论，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言，导致课堂互动不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间管理：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个知识点都有足够的时间讲解，同时留出时间让学生进行互动和练习。

2.提高学生参与度：我会通过设置一些互动环节，如诗歌接龙、角色扮演等，激发学生的兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入课堂测试、小组展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和鼓励。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杜甫的生平和创作背景

-五言律诗的基本特点

-《登岳阳楼》的创作背景和主题

②重点词：

-岳阳楼：古代楼台，象征诗人孤