《第2课电视与生活 3 看电视的学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

《第2课电视与生活3看电视的学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版主备人备课成员设计意图本节课以《第2课电视与生活3看电视的学问》为主题，旨在通过实践活动，让学生了解电视节目的分类、内容选择以及观看电视的技巧，培养他们正确的媒介素养。结合四年级学生的认知特点，通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和创新思维。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使他们能够辨别电视节目中的信息真伪，学会合理选择节目。

2.提升学生的媒介素养，增强他们批判性思维能力，学会从多个角度分析电视节目内容。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高沟通、表达和团队协作能力。

4.培养学生的创新精神，鼓励他们提出独特见解，尝试创新性地观看和评价电视节目。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：电视节目分类与内容选择

-明确讲解：引导学生识别电视节目的不同类型（如新闻、娱乐、教育等），并学会根据自身兴趣和需求选择合适的节目内容。

-举例说明：通过展示不同类型的电视节目片段，让学生分析其特点，并讨论如何根据自己的兴趣和需求进行选择。

2.教学难点：

-难点内容：批判性思维与节目评价

-识别难点：帮助学生建立对电视节目内容的批判性思维，学会从多个角度分析和评价节目内容。

-举例说明：通过案例教学，让学生分析某电视节目在传播信息、娱乐价值、教育意义等方面的优缺点，培养他们的批判性思维。同时，指导学生如何撰写简短的评价文章，提升他们的书面表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解电视节目分类的基本知识，为学生奠定基础。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对电视节目的看法和选择标准。

-案例分析法：选取具有代表性的电视节目案例，引导学生进行深入分析。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示电视节目片段，增强视觉冲击力。

-教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

-实物演示：展示电视设备，让学生直观了解电视工作原理。教学过程一、导入新课

1.老师首先用轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们平时都喜欢看什么电视节目？为什么？”

3.学生回答后，老师总结：“电视节目丰富多彩，今天我们就来学习一下看电视的学问。”

二、新课讲授

1.电视节目分类

-老师介绍电视节目的分类，如新闻、娱乐、教育、纪录片等。

-通过展示不同类型的电视节目片段，让学生直观感受各类节目的特点。

-学生分组讨论，分享自己对各类节目的看法。

2.内容选择与评价

-老师讲解如何根据自身兴趣和需求选择合适的电视节目。

-引导学生分析电视节目内容，学会从多个角度评价节目。

-举例说明，如评价一档新闻节目在传播信息、娱乐价值、教育意义等方面的优缺点。

3.批判性思维与节目评价

-老师讲解批判性思维的重要性，引导学生学会独立思考。

-学生分组讨论，分析某电视节目在传播信息、娱乐价值、教育意义等方面的优缺点。

-指导学生如何撰写简短的评价文章，提升他们的书面表达能力。

三、课堂活动

1.小组合作探究

-将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的电视节目，进行深入探究。

-各小组分享探究结果，其他小组进行评价和补充。

2.角色扮演

-老师设置一个与电视节目相关的情景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演活动。

-通过角色扮演，让学生更加深入地理解电视节目的内容，提高他们的表达能力。

四、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调看电视的学问。

2.学生分享自己的收获，提出疑问或建议。

3.老师布置课后作业，要求学生观看一档自己感兴趣的电视节目，并撰写一篇简短的评价文章。

五、课堂反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足。

2.老师根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述电视节目的主要分类，如新闻、娱乐、教育、纪录片等。

-学生能够分析电视节目内容，了解不同类型节目的特点和价值。

-学生能够理解电视节目在传播信息、娱乐价值和教育意义方面的作用。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通、表达和团队协作能力。

-学生在撰写电视节目评价文章的过程中，提升了书面表达和批判性思维能力。

-学生学会了如何根据自身兴趣和需求选择合适的电视节目，培养了信息筛选和自我导向学习能力。

3.态度转变：

-学生对电视节目有了更加全面和客观的认识，能够批判性地看待电视内容。

-学生意识到电视节目对个人成长和社会生活的影响，增强了媒介素养。

-学生对观看电视节目有了更加积极的姿态，能够主动选择有益于自己成长的节目。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中或学校组织观看电视节目活动。

-学生能够与他人分享自己的电视节目评价，促进交流和思想碰撞。

-学生能够利用所学知识，对电视节目进行创新性解读和评价，展现个人的创新思维。

5.情感体验：

-学生在参与课堂活动和课后作业的过程中，体验到了学习的乐趣和成就感。

-学生通过学习，对电视节目有了更加深入的了解，丰富了情感体验。

-学生在评价电视节目的过程中，学会了尊重他人观点，培养了包容和理解的态度。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们上了一堂关于电视与生活的课，我觉得这节课既有收获也有不足，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。今天我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我觉得这些方法在课堂上都起到了一定的作用，学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极，他们的参与度很高，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授法部分，我发现有些学生可能因为年龄和认知水平的原因，对一些概念的理解还不够深入，我在今后的教学中需要更加注重学生的个别差异，采取分层教学的方法，让每个学生都能有所收获。

至于课堂管理，我觉得今天的课堂氛围总体上是和谐的，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，也有一些小插曲，比如有些学生注意力不集中，或者有些小动作。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，通过设置规则和奖励机制，帮助学生养成良好的学习习惯。

现在，让我们来看看教学效果。在知识方面，学生们对电视节目的分类有了更清晰的认识，他们能够分辨出不同类型的节目，并理解它们的特点。在技能方面，学生们通过讨论和写作，提高了他们的表达能力和批判性思维能力。在情感态度方面，学生们对电视节目有了更加全面和客观的认识，他们开始意识到电视节目对个人和社会的影响。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些较为复杂的概念时，可能没有用足够的时间来解释，导致一些学生理解起来有些吃力。此外，我也发现，有些学生在评价电视节目时，可能缺乏深度和广度，这需要我在今后的教学中加强指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个别差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

-我会设计更多互动性强的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的主动学习能力。

-我会加强对学生的鼓励和肯定，帮助他们建立自信，勇于表达自己的观点。

-我会优化课堂管理，通过设置规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

最后，我想对同学们说，学习是一个不断探索和发现的过程，希望你们能够在今后的学习中，保持好奇心和求知欲，不断进步。我也期待在未来的教学过程中，与大家一起成长，共同进步。谢谢大家！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视节目分类：新闻、娱乐、教育、纪录片等。

-电视节目内容选择标准：兴趣、需求、教育意义。

-批判性思维：分析节目