第二章第3节氧化还原反应 说课稿 -2024-2025学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册

第二章第3节氧化还原反应说课稿-2024-2025学年高一上学期化学鲁科版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：氧化还原反应

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的化学实验操作能力，通过实验探究氧化还原反应的规律。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析反应中的电子转移过程，理解氧化还原反应的本质。

3.增强学生的科学探究精神，鼓励学生提出问题、设计实验、分析数据，形成科学的研究方法。

4.强化学生的化学符号运用能力，通过学习氧化还原反应的化学方程式，提高化学语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已学习过基础的化学概念，如原子结构、离子化合物、化学键等，对于化学变化有一定的认识。然而，氧化还原反应的概念和电子转移的原理对他们来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过实验来观察化学现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在化学基础知识和逻辑思维能力上较为欠缺。学习风格方面，学生中既有偏好直观实验操作的学生，也有偏好理论分析的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氧化还原反应时，可能会遇到以下困难：（1）理解氧化还原反应的本质，即电子转移的概念；（2）正确书写氧化还原反应的化学方程式；（3）分析复杂反应中的氧化剂和还原剂；（4）将氧化还原反应与实际应用联系起来。这些困难需要通过教师的引导和适当的辅导来解决。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解氧化还原反应的基本概念和电子转移原理，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：设计简单的氧化还原反应实验，让学生通过观察和操作，直观感受电子转移的过程。

3.讨论法：引导学生就实验现象和结果进行讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示反应方程式、电子转移示意图等，增强视觉效果，提高学习效率。

2.实验演示视频：播放氧化还原反应的实验操作视频，让学生在无法亲自动手的情况下也能理解实验过程。

3.在线学习平台：推荐相关学习资源，如在线实验操作指南、电子教材等，方便学生课后复习和自主学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于化学反应的视频，展示常见的氧化还原反应现象，如铁生锈、食物腐败等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的化学原理，激发学生对氧化还原反应的兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享他们对氧化还原反应的理解，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧化还原反应的概念：讲解氧化还原反应的定义，强调电子转移是反应的本质。

2.电子转移的表示方法：介绍电子转移的表示方法，如电子式、半反应式等。

3.氧化剂和还原剂：讲解氧化剂和还原剂的概念，以及它们在反应中的作用。

4.氧化还原反应的化学方程式：讲解如何书写氧化还原反应的化学方程式，强调电子守恒原则。

5.案例分析：通过实例分析，帮助学生理解氧化还原反应的规律和特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置一些基础题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示：邀请部分学生展示他们的解题过程，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提出一些思考题，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论氧化还原反应在实际生活中的应用，如电池、燃料电池等。

2.小组汇报：每个小组选派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调氧化还原反应的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：氧化还原反应在环境保护、能源利用等方面的应用。

2.学生分享：鼓励学生分享他们对于氧化还原反应的认识和看法。

3.教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调化学知识在实际生活中的重要性。

七、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：氧化还原反应的概念、电子转移、氧化剂和还原剂、化学方程式等。

2.强调学习意义：让学生认识到氧化还原反应在化学学科中的重要性，以及它在实际生活中的应用。

3.课后作业：布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-氧化还原反应的概念（5分钟）

-电子转移的表示方法（5分钟）

-氧化剂和还原剂（5分钟）

-氧化还原反应的化学方程式（5分钟）

-案例分析（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂总结（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.《氧化还原反应在生活中的应用》：介绍氧化还原反应在食品保存、医药、能源等领域中的应用实例，如防腐剂、维生素的氧化稳定性等。

2.《氧化还原反应与环境保护》：探讨氧化还原反应在环境保护中的作用，如废水处理、大气污染控制等。

3.《氧化还原反应在化学工业中的应用》：分析氧化还原反应在化学工业中的重要性，如金属冶炼、有机合成等。

4.《氧化还原反应在生物体内的作用》：介绍氧化还原反应在生物体内的作用，如能量代谢、细胞信号传导等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试查阅相关书籍和资料，深入了解氧化还原反应的原理和应用。

2.鼓励学生参与实验探究活动，通过实验验证氧化还原反应的现象和规律。

3.学生可以尝试设计一些简单的氧化还原反应实验，如铁与硫酸铜溶液的反应、锌与稀盐酸的反应等。

4.学生可以分组讨论，分析氧化还原反应在生活中的具体应用，如电池的工作原理、食品防腐方法等。

5.鼓励学生撰写实验报告或小论文，总结实验结果和心得体会。

6.学生可以尝试解决一些与氧化还原反应相关的实际问题，如如何提高电池的能量密度、如何减少大气污染等。

三、拓展知识点

1.氧化还原反应的分类：了解氧化还原反应的类型，如酸性氧化还原反应、碱性氧化还原反应、中性氧化还原反应等。

2.氧化还原反应的平衡：学习氧化还原反应的平衡常数和平衡移动原理。

3.氧化还原反应的热力学：探讨氧化还原反应的热力学性质，如焓变、熵变等。

4.氧化还原反应的动力学：研究氧化还原反应的速率和影响因素。

5.氧化还原反应的催化：了解催化剂在氧化还原反应中的作用和选择。

6.氧化还原反应在生物体内的作用：研究氧化还原反应在细胞代谢、生物合成等过程中的作用。

四、实用性强的拓展活动

1.组织学生参观化学实验室，了解氧化还原反应的实验设备和操作方法。

2.邀请化学专业人士进行讲座，分享氧化还原反应在工业和科研中的应用经验。

3.学生可以尝试制作一些简单的氧化还原反应装置，如原电池、电解槽等。

4.学生可以参与社区服务活动，如帮助环保组织进行水质检测，了解氧化还原反应在环境保护中的作用。

5.学生可以开展科技创新活动，设计一种新型的氧化还原反应催化剂，提高反应效率。教学反思今天的课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。首先，我想要分享一下我对本节课的一些思考和感悟。

在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题来激发学生的学习兴趣。我发现，这种方式对于调动学生的积极性起到了很好的作用。学生们在观看视频时表现出浓厚的兴趣，对于提出的问题也给出了积极的回应。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行了详细的讲解。我发现，学生们对于氧化还原反应的概念和电子转移原理理解得比较吃力。为了解决这个问题，我在讲解过程中加入了大量的实例和图表，帮助学生更好地理解。同时，我也注意到，在讲解过程中，我需要更加注重与学生的互动，让他们参与到课堂中来，这样可以提高他们的学习效果。

在巩固练习环节，我布置了一些基础题目，让学生独立完成。通过他们的解答，我发现他们对新知识的掌握程度参差不齐。有的学生能够迅速解答出题目，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的不同情况，进行分层教学，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

在课堂提问环节，我提出了一些思考题，让学生进行讨论。这个环节让我看到了学生们的思维火花，他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解。这让我感到非常欣慰，同时也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解氧化还原反应的化学方程式时，可能过于注重理论的讲解，而忽视了实际应用。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生了解氧