整本书阅读《红楼梦》诗词对比鉴赏 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》诗词对比鉴赏说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《红楼梦》诗词对比鉴赏为主题，旨在引导学生深入理解小说中的诗词内涵，提高学生的文学鉴赏能力。通过分析诗词中的意象、意境、情感等，帮助学生领略诗词之美，感受古典文学的魅力。课程设计紧密结合教材，以《红楼梦》中的诗词为例，引导学生进行对比鉴赏，从而提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言建构与运用能力。通过《红楼梦》诗词对比鉴赏，学生能够学会从意象、意境、情感等方面分析诗词，提升审美情趣；同时，通过诗词的语言运用，增强对古典文学语言的理解和运用能力，培养文化自觉与自信。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《红楼梦》中诗词所蕴含的作者情感和人物性格；

②掌握诗词对比鉴赏的方法，包括意象对比、意境对比、情感对比等；

③学会运用古典文学的语言表达技巧，提升自身的文学素养。

2.教学难点，

①把握诗词中的象征意义和隐喻手法，理解作者深层情感；

②在对比鉴赏中，能够准确捕捉不同诗词之间的异同，形成自己的见解；

③将诗词鉴赏与人物分析相结合，深化对小说主题和人物性格的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《红楼梦》教材，包含相关诗词内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘诗词意境的画作，以及《红楼梦》人物形象图；制作图表，展示诗词中的意象对比和情感变化。

3.教学视频：挑选与诗词内容相关的影视片段或纪录片，辅助学生理解诗词背景和情感。

4.教学软件：利用多媒体教学平台，展示诗词原文、注释和鉴赏分析，方便学生查阅和对比。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《红楼梦》的世界，探索其中的诗词之美。首先，请大家打开课本，翻到《红楼梦》的相关章节，我们今天的课程就从一首诗开始。

（学生）好的，老师。

二、诗词解读

（老师）今天我们要学习的第一首诗是《红楼梦》中的《桃花行》。请大家先自行阅读这首诗，然后思考以下问题：

1.诗中描绘了怎样的景象？

2.诗人的情感是怎样的？

3.你认为这首诗表达了什么样的主题？

（学生）阅读完毕，我开始思考这些问题。

（老师）很好，接下来我们一起来讨论。请同学们分享你的看法。

（学生甲）我认为这首诗描绘了春天桃花盛开的美景，诗人通过桃花的凋零来表达对美好时光易逝的感慨。

（学生乙）是的，我也觉得诗中透露出一种淡淡的忧伤，诗人对桃花的描写中流露出对人生的感慨。

（老师）很好，大家的分析都很到位。接下来，我们来深入探讨这首诗中的意象和情感。

三、意象分析

（老师）在这首诗中，桃花是一个重要的意象。请大家思考：

1.桃花在诗中有什么象征意义？

2.诗人通过桃花的描写想要表达什么？

（学生）我认为桃花象征着美好和短暂，诗人通过桃花的凋零表达了对美好时光易逝的感慨。

（老师）说得很好。桃花在这里既是对春天美景的描绘，也是对人生无常的隐喻。接下来，我们来看第二首诗《葬花吟》。

四、情感对比

（老师）接下来，我们来对比一下《桃花行》和《葬花吟》中的情感。请大家找出两首诗中情感表达的不同之处。

（学生）我发现《桃花行》中情感较为含蓄，而《葬花吟》中情感则更加直接和强烈。

（老师）分析得很准确。在《葬花吟》中，诗人通过葬花的场景，直接抒发了对逝去美好时光的哀伤和对命运的无奈。

五、人物性格分析

（老师）除了情感和意象，我们还可以从诗词中窥见人物性格。请同学们结合《红楼梦》中的相关人物，分析诗词中的人物性格。

（学生）我觉得《桃花行》中的桃花象征着林黛玉的性格，她美丽而脆弱，如同桃花般易逝。

（老师）非常好，你的分析很有道理。接下来，我们将进行小组讨论，探讨《红楼梦》中其他诗词所体现的人物性格。

六、小组讨论

（老师）请同学们分成小组，选择一首《红楼梦》中的诗词，分析其中的意象、情感和人物性格，并准备在下一节课上分享。

（学生）好的，我们小组选择了《桃花扇底江南梦》这首诗，接下来我们开始讨论。

七、课堂小结

（老师）今天的课程就到这里。通过学习《红楼梦》中的诗词，我们不仅领略了古典诗词的魅力，还深入理解了人物性格和情感。希望大家在课后继续阅读《红楼梦》，感受其中的诗词之美。

（学生）谢谢老师，我们一定会继续阅读的。

八、布置作业

（老师）今天的作业是：

1.阅读并背诵《桃花行》和《葬花吟》；

2.分析《红楼梦》中其他诗词所体现的人物性格；

3.准备在下一节课上分享你的小组讨论成果。

（学生）好的，老师，我们明白了。

九、课堂延伸

（老师）课后，如果大家有兴趣，可以尝试创作一首以《红楼梦》人物为题材的诗词，或者写一篇关于诗词鉴赏的短文，分享你的心得体会。

（学生）好的，老师，我们会尝试的。

（老师）非常好，今天的课程到此结束，希望大家能够有所收获。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》原著中其他诗词的阅读与鉴赏，如《五美吟》、《秋窗风雨夕》等，引导学生深入理解小说中的诗词艺术。

-《红楼梦》诗词鉴赏的相关书籍，如《红楼梦诗词赏析》、《红楼梦诗词解读》等，帮助学生从更专业的角度理解诗词内涵。

-古典诗词鉴赏的相关著作，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽学生的诗词鉴赏视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取《红楼梦》中自己喜欢的诗词，进行深入的解读和分析，撰写诗词鉴赏小论文。

-组织学生开展诗词创作活动，鼓励他们以《红楼梦》中的诗词为灵感，创作新的诗词作品。

-开展小组讨论，让学生分享自己在诗词鉴赏方面的心得和体会，提高学生的交流与合作能力。

-鼓励学生参加诗词朗诵比赛，提升学生的语言表达能力和舞台表现力。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读原著和相关书籍，学生可以学习到古典诗词的基本知识，如平仄、韵律、对仗等。

-了解《红楼梦》中诗词所蕴含的丰富文化内涵，包括诗词中的历史背景、人物关系、社会风俗等。

-学习古典诗词鉴赏的方法，如意象分析、情感分析、结构分析等，提高学生的文学鉴赏能力。

-通过诗词创作和朗诵，培养学生的审美情趣和艺术修养，提升学生的综合素质。

4.实用性强的活动设计：

-组织学生参观古典园林，如拙政园、留园等，让学生在实际环境中感受古典诗词的意境。

-邀请古典文学专家或诗人进行讲座，为学生提供专业的指导和启发。

-开展诗词知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的学习成果。

-将诗词鉴赏与日常生活相结合，鼓励学生在日常生活中运用诗词，提升生活的艺术品味。板书设计1.本文重点知识点：

①《红楼梦》诗词的特点

②诗词中的意象分析

③诗词中的情感表达

④诗词与人物性格的关系

2.关键词：

①意象：桃花、落花、月、风等

②情感：哀愁、孤独、思念、无奈等

③结构：起承转合、对仗工整等

3.重点句子：

①“桃花扇底江南梦，几度夕阳红。”

②“落花流水春去也，天上人间。”

③“问世间，情是何物，直教生死相许。”

④“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”教学反思与总结同学们，今天的《红楼梦》诗词对比鉴赏课就要结束了。回顾一下，我觉得我们这节课还是挺有收获的。首先，我想说说我的教学反思。

这节课，我尝试通过小组讨论、个人解读、对比分析等多种方式，让学生们更深入地理解诗词的内涵。我发现，在小组讨论环节，大家都很积极，每个人都能提出自己的看法，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些同学在表达自己观点的时候，可能因为紧张或者思路不清晰，导致表达不够流畅。这可能需要我在今后的教学中，更多地关注学生的语言表达能力的培养。

在教学方法上，我采用了情境教学法，通过多媒体展示和角色扮演，让学生们更加直观地感受到诗词中的意境。比如，在讲解《桃花行》时，我播放了一段描绘桃花盛开的视频，让学生们身临其境地感受诗中的美景。这种教学方法收到了不错的效果，学生们对诗词的理解更加深刻。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有个别同学在课堂上容易分心。这可能是因为他们对诗词的兴趣不够浓厚，或者是对课堂的参与度不高。今后，我会在课堂上设置更多互动环节，激发学生的学习兴趣，同时也会加强对课堂纪律的管理。

在知识方面，同学们通过这节课的学习，对《红楼梦》中的诗词有了更深入的了解，能够从意象、意境、情感等方面分析诗词，这对于提升他们的文学鉴赏能力非常有帮助。

在技能方面，同学们在小组讨论和表达自己观点的过程中，提升了他们的沟通能力和团队合作能力。同时，通过诗词创作和朗诵，他们的语言表达能力也得到了锻炼。

在情感态度方面，同学们对古典诗词产生了浓厚的兴趣，对《红楼梦》这部作品也有了更深的感情。我相信，这种兴趣和感情的培养，将对他们的终身学习产生积极的影响。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些同学在课堂上参与度不高，可能是因为他们对诗词的理解还不够深入，或者是对课