Unit4 Friends（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册001

Unit4Friends（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit4Friends（说课稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英语三年级上册

本单元以“朋友”为主题，围绕朋友的特点、活动等展开教学。教材内容丰富，包括单词、短语和句子，旨在培养学生运用英语表达友谊的能力。教学活动设计贴近学生生活，有助于提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习朋友的品质和活动，提高学生对他人的尊重和理解。增强学生的跨文化交际意识，让学生学会用英语表达友谊。发展学生的语言表达能力，通过听说读写的综合运用，提高学生的语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确拼读和书写本单元出现的单词，如"friend"、"play"、"help"等。

-例释：通过游戏和歌曲等活动，帮助学生掌握单词的发音和拼写规则，例如通过“WordHunt”游戏，让学生在语境中找出并拼读新单词。

2.教学难点：

-难点内容：运用所学单词和句型进行简单的对话，描述朋友的特点和活动。

-例释：学生在实际对话中可能会遇到语法结构复杂、词汇选择不当的问题。例如，在描述朋友时，学生可能难以选择合适的形容词，或者在描述活动时使用正确的时态。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生练习对话，并逐步引导他们正确运用语法和词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的交际情境，如班级小剧场，让学生在角色扮演中练习对话。

2.运用多媒体辅助教学，如PPT展示朋友图片和活动场景，增强学生的直观感受。

3.设计互动游戏，如“猜词游戏”和“单词接龙”，激发学生的学习兴趣，提高词汇记忆效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于朋友的图片，引导学生分享他们与朋友的故事，激发学生对朋友的兴趣。

-提问：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”

-学生分享后，教师总结：“Friendsareveryimportantinourlives.Today,wearegoingtolearnaboutfriendsandhowtodescribetheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，如“friend”、“playtogether”、“helpeachother”等。

-通过实物或图片展示，帮助学生理解和记忆单词。

-教师示范句子结构，如：“Myfriend’snameis...He/Shelikes...”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“WordMatch”游戏，将单词卡片和图片卡片配对，巩固学生对单词的认读能力。

-分组进行角色扮演，用所学句型描述朋友的特点和活动。

-教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnaboutfriendstoday?”

-学生回答，教师补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生用所学句型描述自己的朋友，并画一幅关于朋友的画。

-预习下一课内容，准备相关词汇和句型。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼读和书写本单元的核心词汇，如"friend"、"play"、"help"、"happy"等。

-学生能够根据图片或语境选择正确的词汇，提高词汇的运用能力。

2.句型运用：

-学生能够运用所学句型进行简单的对话，如描述朋友的特点和活动。

-学生在情景模拟中能够正确使用现在时态，表达现在正在进行的动作或状态。

3.语法理解：

-学生能够理解并运用名词单复数、动词时态等基本语法知识。

-学生在写作练习中能够正确运用所学的语法结构，提高书面表达能力。

4.听力理解：

-学生能够听懂教师和同学用英语描述朋友的故事和活动。

-学生在听力练习中能够捕捉关键信息，提高听力理解能力。

5.口语表达：

-学生能够在课堂上用英语进行简单的自我介绍和描述朋友。

-学生在角色扮演活动中能够自信地表达自己的观点，提高口语交流能力。

6.文化意识：

-学生通过学习朋友的相关内容，了解不同文化中友谊的价值观和表达方式。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的朋友关系，培养跨文化交际意识。

7.学习兴趣：

-学生对英语学习产生浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生通过学习朋友这一主题，感受到英语学习的实用性和趣味性。

8.自主学习能力：

-学生能够自主预习和复习课程内容，提高学习效率。

-学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，解决问题。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.学生参与度：

-观察学生在课堂上的参与度，思考是否所有的学生都能够积极参与到课堂活动中来。

-如果发现有学生参与度不高，我会考虑是否活动设计得太复杂或者不够吸引人，需要调整教学策略，比如简化活动步骤，增加互动环节，或者引入更贴近学生兴趣的话题。

2.课堂互动：

-评估课堂互动的效果，看看学生是否能够流畅地使用新学的词汇和句型。

-如果发现学生在互动中存在困难，我会思考是否需要更多的练习时间，或者是否需要采用不同的互动方式，如小组讨论、游戏等，来提高学生的参与度和口语表达能力。

3.个体差异：

-注意到不同学生的学习速度和风格，是否所有学生都能跟上教学进度。

-对于学习进度较慢的学生，我会考虑是否需要提供额外的辅导，或者设计分层作业，以满足不同学生的学习需求。

4.教学资源：

-反思所使用的教学资源是否有效，比如图片、视频、音频等是否能够帮助学生更好地理解内容。

-如果发现某些资源效果不佳，我会考虑寻找替代资源或者改进现有资源的利用方式。

5.教学方法：

-思考所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平。

-如果教学方法过于简单或者过于复杂，我会考虑调整教学方法，使之更加适合学生的实际情况。

6.作业反馈：

-评估作业的反馈是否及时有效，是否能够帮助学生巩固所学知识。

-如果发现作业反馈不足，我会计划在未来的教学中更加注重作业的个性化反馈，帮助学生及时纠正错误。

7.教学评价：

-反思教学评价的方式是否全面，是否能够准确反映学生的学习效果。

-如果评价方式单一，我会考虑引入多元化的评价方法，如学生自评、互评，以及形成性评价和总结性评价相结合。

改进措施：

-根据学生的反馈和表现，调整教学活动的设计，使其更加贴近学生的兴趣和学习需求。

-设计更丰富的课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与。

-提供个性化的辅导，帮助学习进度较慢的学生跟上课程。

-更好地利用教学资源，提高教学效果。

-优化教学方法，确保教学活动既有挑战性又有趣味性。

-加强作业反馈，帮助学生巩固知识。

-采用多元化的教学评价方式，全面评估学生的学习效果。板书设计①重点知识点：

-单词：friend,play,help,happy,school,time

-句型：Myfriend’snameis...He/Sheis...He/Shelikes...

-语法：现在时态，名词单复数

②词汇：

-friend：朋友

-play：玩

-help：帮助

-happy：快乐的

-school：学