第二单元参考活动3《应对来自同伴的压力》说课稿 2023-2024学年苏少版初中综合实践活动八年级上册

第二单元参考活动3《应对来自同伴的压力》说课稿2023—2024学年苏少版初中综合实践活动八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第二单元参考活动3《应对来自同伴的压力》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会在集体中建立和谐的人际关系。

2.增强学生的心理调适能力，使学生能够正确面对同伴压力，保持积极的心态。

3.提升学生的自我认知能力，帮助学生认识到自己的价值，增强自信心。

4.培养学生的合作精神，使学生学会在团队中共同解决问题，促进集体发展。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别和理解同伴压力的表现形式。

2.学生能够运用有效的方法应对同伴压力。

难点：

1.学生在现实生活中如何将理论方法转化为具体的行动。

2.学生在处理同伴压力时如何保持自我认知和情绪管理。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生识别同伴压力的常见形式，并讨论应对策略。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习应对同伴压力的方法。

3.结合心理健康知识，教授学生情绪管理技巧，帮助学生提升自我认知。

4.安排小组讨论，让学生分享个人经验，共同探讨应对同伴压力的有效途径。

5.通过课后作业和实践活动，鼓励学生在日常生活中应用所学知识，巩固学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版初中综合实践活动八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如同伴压力的表现案例、应对压力的方法介绍等。

3.实验器材：准备用于角色扮演活动的道具和场景布置材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及挂图展示板，以营造良好的教学氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对应对来自同伴的压力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否遇到过来自同伴的压力？你们是如何应对的？”

展示一些关于同伴压力的图片或视频片段，让学生初步感受同伴压力的影响。

简短介绍同伴压力的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.应对来自同伴的压力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同伴压力的基本概念、表现形式和应对策略。

过程：

讲解同伴压力的定义，包括其可能的表现形式。

详细介绍应对同伴压力的策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.应对来自同伴的压力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同伴压力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同伴压力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同伴压力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何应用有效的应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个同伴压力的应对策略进行深入讨论。

小组内讨论该策略的适用性、实施步骤以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对应对同伴压力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的选择、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调应对同伴压力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同伴压力的定义、表现形式、应对策略和案例分析。

强调应对同伴压力对个人成长和心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生应对同伴压力的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个具体的同伴压力情境，运用本节课所学策略，撰写一篇应对压力的日记或小论文。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理成长手册》：这本书详细介绍了青少年在成长过程中可能遇到的心理问题，包括同伴压力的应对方法，适合学生和家长阅读。

-《沟通的艺术》：该书从心理学和沟通学的角度出发，讲解了如何有效沟通，减少误解和冲突，对于提高学生的人际交往能力有很好的指导作用。

-《非暴力沟通》：通过学习非暴力沟通的技巧，学生可以学会如何在面对同伴压力时保持冷静，用平和的方式表达自己的需求和感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍、网络资源，了解同伴压力的心理学原理，以及不同文化背景下同伴关系的处理方式。

-组织学生进行小组研究，探讨同伴压力在不同年龄阶段的表现和应对策略，以及如何通过社会支持系统减轻压力。

-开展同伴压力主题的写作活动，鼓励学生通过写作表达自己的感受，同时学习如何通过文字进行心理调适。

-设计同伴压力主题的辩论赛，让学生在辩论中锻炼思维，学习如何从不同角度分析问题，并学会尊重不同的观点。

-组织学生参观心理咨询中心或社区活动，让学生亲身体验如何在实际环境中寻求帮助，了解专业机构在应对同伴压力方面的服务。

3.实践活动与案例分析：

-设计模拟情景剧，让学生扮演不同角色，体验同伴压力，并学习如何在剧中运用应对策略。

-分析真实案例，让学生讨论案例中的人物如何应对同伴压力，以及这些方法的有效性。

-开展角色互换活动，让学生尝试从他人的角度看待同伴压力，增进同理心和理解。

4.跨学科学习与整合：

-将同伴压力的主题与语文、历史、社会学等学科相结合，通过阅读相关文学作品、历史事件或社会现象，加深对同伴压力的理解。

-利用艺术疗法，如绘画、音乐治疗等，让学生在创作和欣赏艺术作品的过程中，释放压力，提升情绪管理能力。教学反思教学反思

今天上了《应对来自同伴的压力》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为我对学生的兴趣点把握不够准确，或者是在提问的方式上缺乏吸引力。今后，我需要更加了解学生的兴趣所在，设计更具有互动性的导入环节。

在讲解基础知识时，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解同伴压力的概念和应对策略。从学生的反应来看，他们似乎对这部分内容比较感兴趣，能够跟随我的讲解。但是，我也发现有些学生对于某些策略的理解还不够深入，这可能是因为我没有给出足够的实践机会。因此，我需要在今后的教学中，更多地设计一些实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。

案例分析环节是本节课的重点，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这个环节的效果比我想象的要好，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有价值的观点。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现出一定的依赖性，不太愿意独立思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生的表达能力和团队合作能力有待提高。有些学生在展示时显得紧张，语言表达不够流畅；而有些小组在讨论时缺乏有效的沟通和