水能溶解多少物质 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

水能溶解多少物质说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为三年级上册科学教科版教材中的“水能溶解多少物质”。本节课主要围绕水的溶解能力展开，通过实验探究水对不同物质的溶解情况，使学生了解溶解的基本原理，培养科学探究的能力。教学内容包括：水的溶解能力、溶解度的概念、溶解度的影响因素等。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析结果的能力，提升科学探究素养。

2.科学态度与责任：引导学生形成对科学现象的好奇心和求知欲，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到水在自然界和生活中的重要性，增强环保意识，理解科学知识与社会发展的关系。学情分析三年级学生在科学学习方面已经具备了一定的基础，对周围的自然现象有初步的认识和好奇心。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们的科学探究能力尚处于初步发展阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对水的性质有一定了解，知道水是生活中常见的液体，但对其溶解能力及其影响因素的认识较为模糊。

2.能力方面：学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析能力有待提高。他们需要通过实验活动来提升这些能力。

3.素质方面：学生在课堂上的参与度和合作意识较好，但独立思考和创新意识有待加强。他们在面对问题时，往往依赖于教师的引导。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师关注其学习状态。此外，实验操作时的安全意识也需要加强。

5.对课程学习的影响：本节课的实验活动较为丰富，能够激发学生的学习兴趣，但如果学生在实验过程中缺乏安全意识，可能会影响课程顺利进行。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴管、天平、量筒等）、实验记录表、多媒体投影仪。

2.课程平台：教科书《科学》三年级上册教科版。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线实验演示。

4.教学手段：演示实验、小组合作探究、课堂讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是“水能溶解多少物质”这一课题。在开始之前，请大家回忆一下，你们在日常生活中都见过哪些物质溶解在水中的例子呢？（学生回答）

（老师）很好，水是我们生活中非常常见的一种物质，它能够溶解很多种物质。那么，水到底能溶解多少物质呢？今天我们就来一起探索这个问题。

二、探究活动

1.提出问题

（老师）同学们，既然我们要探究水能溶解多少物质，那么首先我们要明确一个问题：水能溶解哪些物质？请同学们结合自己的生活经验，列举出一些可能的例子。

（学生列举：盐、糖、糖浆、咖啡粉、茶叶等）

2.设计实验

（老师）很好，我们已经列举出了很多能被水溶解的物质。接下来，我们要设计一个实验来验证这些物质是否真的能被水溶解。请同学们分成小组，每组选择一种物质，设计一个实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。

（学生分组讨论，设计实验方案）

3.实施实验

（老师）现在，每个小组都设计好了实验方案，接下来请同学们按照方案进行实验。在实验过程中，要注意观察现象，并做好记录。

（学生进行实验，老师巡回指导）

4.分析结果

（老师）同学们，实验结束了，请各小组展示实验结果。大家观察一下，哪些物质溶解了，哪些物质没有溶解？

（学生展示实验结果，老师引导学生分析）

5.总结规律

（老师）通过刚才的实验，我们发现，有些物质能够溶解在水中，而有些物质则不能。那么，是什么因素影响了物质的溶解呢？请同学们结合实验结果，讨论一下。

（学生讨论，老师引导学生得出结论：溶解度、温度、搅拌等因素会影响物质的溶解）

三、课堂小结

（老师）今天我们学习了“水能溶解多少物质”这一课题，通过实验探究，我们了解了物质的溶解度、温度、搅拌等因素对溶解的影响。这些知识不仅可以帮助我们更好地理解生活中的现象，还能激发我们对科学的兴趣。

四、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解不同物质的溶解度。

2.思考：如何提高物质的溶解度？

3.结合生活实际，设计一个实验，探究影响物质溶解的其他因素。

五、拓展延伸

（老师）同学们，除了我们今天学习的这些内容，你们还想知道关于水溶解的其他什么知识呢？我们可以一起在课后进行更深入的研究。

六、教学反思学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“水能溶解多少物质”的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够列举出常见的能被水溶解的物质，如盐、糖、糖浆等。

-学生理解了溶解度的概念，知道不同物质的溶解度不同。

-学生掌握了影响物质溶解度的因素，包括温度、搅拌等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验活动，提高了观察能力，能够细致观察物质溶解过程中的现象。

-学生通过小组合作，提升了实验操作能力和团队合作能力。

-学生在分析实验结果时，锻炼了逻辑思维和推理能力。

3.态度与价值观方面：

-学生对水的溶解现象产生了浓厚的兴趣，增强了科学探究的欲望。

-学生通过实验活动，认识到科学知识在生活中的应用价值，提高了环保意识。

-学生在遇到问题时，学会了主动思考，勇于探索，培养了创新精神。

4.学习习惯与素养方面：

-学生在实验过程中，养成了认真观察、仔细记录的良好习惯。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人，培养了良好的沟通能力。

-学生通过自主学习，提高了自主学习能力和终身学习的意识。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学的溶解知识应用于实际生活中，如在家中尝试制作简单的溶液。

-学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如判断某种物质是否可溶于水。

-学生在课后作业中，能够独立思考，设计实验方案，体现了实践能力的提升。板书设计①溶解现象

-物质溶解在水中的现象

-溶解度：物质在一定温度下溶解在100克水中的最大量

②溶解度的影响因素

-温度：通常情况下，温度越高，溶解度越大

-搅拌：搅拌可以加速溶解过程

-物质本身的性质：不同物质的溶解度不同

③实验步骤

-选择物质：如盐、糖、糖浆等

-准备实验器材：试管、烧杯、滴管、天平等

-