Starter Unit 2 Keep Tidy!同步说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2KeepTidy!同步说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2KeepTidy!同步说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计思路本节课为七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy!，设计思路如下：通过情境导入，让学生在真实语境中感知和运用本单元的日常用语，如askfor，lend...tosb.，borrowsth.fromsb.等。通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。结合课本内容，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼仪规范。

2.提升学生的语言实践能力，通过实际情境运用英语进行交流。

3.增强学生的合作学习意识，在小组活动中锻炼团队协作能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课外自主拓展相关话题。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用本单元的核心句型“Canyouhelpme...?Yes,Ican./No,Ican't.”进行日常交流。

2.学会描述物品和表达请求，如“CanIborrowyourbook?”和“Canyoulendmeyourpen?”

难点：1.学生在运用句型时容易出现语法错误，如时态、语态等。

解决办法：通过示范和反复练习，引导学生正确使用句型，并注意时态和语态的一致性。

2.学生在表达请求时可能缺乏自信，不敢开口。

解决办法：采用小组合作和角色扮演等方式，为学生提供安全的语言实践环境，逐步增强他们的口语表达能力。

突破策略：设计层次分明的教学活动，从基础句型练习到实际情境对话，逐步提高学生的语言运用能力。同时，利用多媒体辅助教学，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和情景，讲解重点句型和语法点，帮助学生理解。

2.讨论法：引导学生就“KeepTidy”主题进行小组讨论，提高语言运用能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言实践。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.实物教具：使用实物或模型，帮助学生直观理解物品的借用和归还过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示学校或班级的卫生状况图片，引出话题“KeepTidy”。

-学生分享对保持卫生的看法，教师引导学生认识到保持整洁的重要性。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutkeepingourclassroomtidy?”

-学生回答后，教师总结：“Keepingourclassroomtidyisimportantforourhealthandlearning.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示“Canyouhelpme...?”句型的示例，并讲解其结构和用法。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

-通过图片或视频展示不同场景下的借用和请求帮助的对话。

-学生分组练习，模拟真实情境进行对话。

-教师讲解“lend...tosb.”，“borrowsth.fromsb.”等短语，并示范其使用方法。

-学生进行小组活动，运用新学短语进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本上的练习题，教师巡视并解答学生的疑问。

-教师设计简单的选择题，让学生在课堂中回答，以检验他们对新知的掌握程度。

-学生分成小组，进行“快速问答”游戏，复习巩固所学句型和短语。

-教师展示一幅图片，让学生根据图片内容进行口头描述，使用所学句型和短语。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括句型、短语和日常用语。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和困惑。

-教师强调保持整洁的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括以下内容：

-完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-与家长共同整理一次家中的杂乱物品，练习运用所学短语进行沟通。

-制作一个小卡片，写下自己今天学到的关于“KeepTidy”的谚语或格言，并分享给同学。教学资源拓展1.拓展资源：

-**图片和视频资源**：收集与“KeepTidy”主题相关的图片和视频，如学校卫生日活动的照片、环保清洁的视频片段，以及反映不良卫生习惯可能导致问题的图像。

-**故事和案例**：寻找一些真实的或虚构的故事，讲述因为保持环境整洁而获得好处的例子，或者因为忽视清洁而造成问题的故事。

-**歌曲和韵律**：搜集一些关于清洁、秩序和卫生的英语歌曲或韵律，如儿童歌曲“CleanUp,CleanUp”，可以用来活跃课堂氛围，同时加强语言记忆。

2.拓展建议：

-**图片和视频应用**：让学生分组，利用课余时间收集相关的图片和视频，然后在课堂上展示并讨论它们与“KeepTidy”主题的关联。

-**故事创作**：鼓励学生根据教材中的故事框架，创作自己的小故事，内容可以是关于如何保持整洁或者不整洁可能带来的后果。

-**歌曲和韵律活动**：将搜集到的英语歌曲和韵律融入课堂，通过唱跳结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-**环保实践**：组织一次班级或学校的环保活动，如植树节、清洁校园活动等，让学生亲身参与，体验保持环境整洁的意义。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生在家中进行一项清洁活动，并记录下他们的所见所感，下次课上进行分享。

-**社交媒体互动**：引导学生利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享他们关于“KeepTidy”的学习心得和环保行动，扩大学习影响力。

-**社区服务**：鼓励学生参与社区的清洁和维护活动，如清理公共公园、街道等，将所学知识应用到实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-KeepTidy

-Usefulphrases:Canyouhelpme...?Yes,Ican./No,Ican't.

-Borrowingandlending:CanIborrowyourbook?/Canyoulendmeyourpen?

-Describingandaskingforhelp:WhatcanIdoforyou?

②重点词汇：

-tidy:整洁的

-borrow:借用

-lend:借出

-borrow...fromsb.:从某人那里借...

-lendsth.tosb.:把...借给某人

③重点句子：

-Canyouhelpme...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-CanIborrowyourbook?

-Canyoulendmeyourpen?

-WhatcanIdoforyou?

-Hereyouare.

-Thankyou.教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别不足之处，并制定改进措施。以下是我对本次“KeepTidy”单元教学的一些反思和改进计划。

1.教学活动效果评估

-在导入新课环节，我使用了图片展示，但发现部分学生对于图片的理解不够深入，参与讨论的积极性不高。这表明我需要更有效地利用图片资源，或者尝试其他更直观的导入方式。

-在讲授新知时，我采用了小组合作和角色扮演，但课后反馈显示，一些学生表示在小组活动中感到压力，不太敢开口。这说明我需要为这些学生提供更多的支持和鼓励，比如提前准备对话稿或者进行一对一口语练习。

2.教学方法改进

-对于图片导入，我计划在今后的教学中，结合故事讲述或者情境模拟，让学生在更具体的语境中理解图片，提高他们的参与度。

-在小组活动中，我会尝试引入竞争机制，如小组积分制，以激发学生的参与热情，同时减少他们的压力感。

3.学生反馈与个性化教学

-学生反馈显示，对于某些句型结构，他们仍然感到困惑。我计划在未来的教学中，通过制作教学卡片或者视频教程，帮助学生更好地理解和记忆这些句型。

-对于学习进度较慢的学生，我会安排额外的辅导时间，通过一对一或小组辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

4.教学资源利用

-我发现多媒体设备的使用对提高课堂互动和学生的学习兴趣有显著效果。因此，我计划在未来的教