like的用法（说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

like的用法（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授英语八年级上册《人教新目标GoForIt!》中关于动词“like”的用法，包括“likedoing”和“liketodo”的区分及运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级已学到的动词及动词短语有关，通过复习已有知识，帮助学生更好地理解和掌握“like”的用法。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.区分“likedoing”和“liketodo”的用法，理解其各自的含义和语境。

2.应用“like”的用法进行日常对话和写作。

难点：

1.学生在理解“likedoing”表示习惯性动作，而“liketodo”表示一次性动作时容易混淆。

2.学生在具体语境中运用“like”的用法时，可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过对比练习和情景模拟，帮助学生直观理解两种用法的区别。

2.设计一系列实际对话和写作任务，让学生在真实语境中练习运用“like”的用法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正错误，提高语言实践能力。

4.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生掌握重点内容。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：人教版GoForIt!英语教材配套电子资源库。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语语法学习软件。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、PPT课件、视频资料。五、教学过程设计教学过程总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张关于日常活动的图片，如学生做作业、运动、看电影等。

2.提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生用英语描述自己的日常活动。

3.学生自由发言，教师注意听并记录下学生使用的“like”结构。

4.总结学生回答，引出本节课的主题：“like的用法”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示“likedoing”和“liketodo”的用法，并给出例句。

2.学生跟读例句，模仿发音和语调。

3.教师解释两种用法的区别：“likedoing”强调习惯性动作，而“liketodo”强调一次性动作。

4.通过对比练习，让学生辨别句子中“like”的正确用法。

5.教师展示更多例句，引导学生分析并总结规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生完成课本上的练习题，巩固“like”的用法。

2.教师分组，每组选取一个情景，用“like”的用法进行对话练习。

3.各组展示对话，教师点评并纠正错误。

4.学生完成课后练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthedifferencebetween‘likedoing’and‘liketodo’?”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“Canyouuse‘like’inasentence?”

4.学生自由发挥，用“like”的用法造句。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用“like”的用法描述自己的兴趣爱好。

2.学生描述完毕，其他学生猜测其兴趣爱好。

3.教师点评并纠正错误，鼓励学生积极参与。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：“like的用法”。

2.学生分享自己在本节课中的收获。

3.教师提出拓展任务：让学生用“like”的用法写一篇短文，描述自己的周末计划。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程注重创新，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的英语实际应用能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekday》

学生可以阅读这篇文章，了解不同人的日常活动安排，并通过“likedoing”和“liketodo”描述他们的喜好。

-阅读材料二：《MyHobbies》

这篇文章介绍了不同人的兴趣爱好，学生可以从中学习如何使用“like”来表达个人喜好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集和整理自己或他人的日常活动，并使用“like”的用法进行描述。

-学生可以创作一个小故事，其中包含多个角色和他们的喜好，通过使用“like”的用法来丰富故事内容。

-学生可以调查并记录自己在周末喜欢做的事情，然后与同学分享，并讨论使用“like”的不同表达方式。

3.知识点拓展：

-学生可以研究其他表示喜好的英语表达方式，如“enjoydoing”、“prefertodo”等，并比较它们的用法和区别。

-学生可以探索“like”的否定形式和疑问形式，如“don'tlike”、“doyoulike”等，并练习使用这些结构进行对话。

-学生可以学习如何使用“like”来构建复合句，例如使用“becauseIlike”来解释原因。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用“like”的用法写一篇日记，记录一天的所见所闻，以及自己对这些活动的感受。

-学生可以制作一个关于自己喜好的海报，使用“like”的用法来描述自己的兴趣爱好。

-学生可以参与角色扮演活动，模拟不同场景下的对话，练习使用“like”的用法来交流。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词“like”的两种用法：“likedoing”和“liketodo”。

-“likedoing”用于表示习惯性动作或经常性的活动。

-“liketodo”用于表示某一次或特定情境下的喜好。

②本文重点词汇：

-like（喜欢）

-doing（动名词形式，表示动作）

-todo（不定式，