语文园地四 （说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

语文园地四（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“语文园地四”为主题，围绕三年级上册统编版语文教材内容，通过丰富多样的教学活动，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。结合教材，设计以“童话故事”为切入点，引导学生深入阅读，感受童话的奇妙魅力，从而激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生阅读童话故事的能力，提高文学鉴赏素养。

2.增强学生语言表达和想象力，提升语文实践能力。

3.培养学生热爱文学、关注生活的情感态度，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解童话故事中的寓意和道理，能够通过故事内容提炼出关键信息。

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，将所学故事内容用自己的语言复述出来。

2.教学难点，

①在阅读童话故事时，培养学生对细节的关注能力，理解故事背后的深层含义。

②引导学生进行角色扮演，体验不同角色的情感变化，提升学生的同理心和表演能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解童话故事。

2.设计角色扮演活动，让学生体验故事角色，提高语言表达和情感体验。

3.利用多媒体展示童话故事插图，激发学生的视觉兴趣，辅助理解故事内容。

4.通过小组合作，让学生共同分析故事结构，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计第一环节：导入环节（用时5分钟）

1.教师展示童话故事插图，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是从哪里来的？”

2.学生回答后，教师引导：“今天，我们就一起来探索童话世界的奇妙，走进《语文园地四》。”

3.提问：“你们平时喜欢听童话故事吗？为什么？”

4.学生分享，教师总结：“童话故事不仅有趣，还能让我们学到很多道理。”

第二环节：讲授新课（用时20分钟）

1.教师讲解童话故事的特点，如夸张、拟人等修辞手法，引导学生理解童话的表现手法。

2.举例讲解童话故事中的寓意，如《丑小鸭》的勇敢与坚持，《灰姑娘》的善良与努力。

3.学生朗读故事片段，教师点评并指导。

4.讲解如何运用修辞手法复述故事，如用比喻、拟人等手法丰富语言表达。

第三环节：巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个童话故事，进行角色扮演。

2.学生在角色扮演过程中，尝试运用所学的修辞手法复述故事。

3.各组轮流展示，教师点评并给予指导。

4.学生进行故事接龙，锻炼快速记忆和语言组织能力。

第四环节：课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在童话故事中发现了哪些道理？”

2.学生回答，教师总结并强调道理的重要性。

3.提问：“如果你们是故事中的角色，你们会怎么做？”

4.学生发表观点，教师引导学生思考如何运用故事中的道理解决现实问题。

第五环节：师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们认为童话故事对我们有什么作用？”

2.学生讨论，教师总结：“童话故事可以丰富我们的想象力，教会我们做人的道理。”

3.教师展示一些与童话故事相关的文学作品，引导学生阅读并分享感受。

4.学生提问，教师解答，进一步拓展学生的知识面。

第六环节：总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和学习方法。

2.布置作业：阅读一本童话故事，写一篇读后感。

3.学生提问，教师解答，帮助学生解决疑问。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解童话故事的内容，把握故事情节，分析故事中的角色和主题，从而提高阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在角色扮演和故事接龙等活动中，运用所学的修辞手法，如比喻、拟人等，将故事内容用自己的语言复述出来，有效提升了语言表达能力。

3.想象力和创造力发展：童话故事丰富的想象力和创造力激发了学生的想象力，学生在讨论和创作读后感时，能够发挥自己的创造力，提出独特的见解。

4.价值观和人生观的形成：通过学习童话故事中的道理，学生能够理解并内化其中的价值观和人生观，如勇敢、善良、坚持等，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。

5.合作与交流能力提高：在小组合作和课堂讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提高了合作与交流能力。

6.语文素养的全面提升：本节课的教学活动设计旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面，通过学习童话故事，学生的语文素养得到了全面提升。

7.学会运用故事中的道理解决现实问题：学生在学习童话故事的过程中，学会了如何将故事中的道理应用到现实生活中，提高了解决问题的能力。

8.增强文化自信：通过学习经典童话故事，学生了解了我国的传统文化，增强了民族自豪感和文化自信。

9.培养良好的学习习惯：本节课的教学活动设计注重学生的参与和互动，引导学生主动学习，培养了良好的学习习惯。

10.增进师生感情：在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的尊重和关爱，增进了师生之间的感情。教学反思今天上了《语文园地四》这一课，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。不过，回顾一下，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了童话故事的插图来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们看到插图后，都表现得非常兴奋，能够积极地参与到课堂中来。但是，我也注意到有些学生对于童话故事并不是很熟悉，所以在提问时，我可能需要更加细致地引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在讲授新课的时候，我尽量用生动的语言和具体的例子来讲解童话故事的特点和寓意。我发现，当我在讲解《丑小鸭》的故事时，学生们对于“勇敢”和“坚持”这两个词有了更深的理解。不过，我也发现，有些学生在理解故事中的深层含义时，还需要更多的引导。比如，在讲解《灰姑娘》时，我提到了“善良”和“坚持”，但我觉得还可以进一步探讨这两个品质如何在现实生活中体现。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和故事接龙的活动，这些活动让孩子们有了更多的互动机会。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些学生可能因为紧张而表现不佳。这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表演能力。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，让学生们能够自由地表达自己的想法。这种做法收到了很好的效果，孩子们能够积极地参与到讨论中来。但是，我也发现，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我需要设计更具挑战性的问题，以促进学生的深度思考。

在教学过程中，我还注意到了一些细节。比如，我在讲解故事中的修辞手法时，尽量用孩子们熟悉的例子来说明。这样做的好处是，孩子们能够更容易地理解和掌握这些知识。但是，我也意识到，有些学生可能需要更多的个别辅导，以便更好地消化这些内容。

1.加强对学生的个别关注，确保每个学生都能跟上教