Starter 第4课时Hold a party 说课稿 2024-2025学年外研版英语七年级上册001

Starter第4课时Holdaparty说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Starter第4课时Holdaparty，来自2024-2025学年外研版英语七年级上册教材。本节课主要围绕“举办派对”这一主题，引导学生运用英语进行口语交流，提高学生的实际交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的日常交际用语和词汇有关，如“Hello,howareyou?”,“Whatareyoudoing?”,“Iamgoingto...”等。通过本节课的学习，学生可以巩固和扩展这些知识点，并将其运用到实际情境中。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过模拟和参与派对活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过派对这一文化现象，引导学生了解不同文化的交际习惯，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作与沟通能力，在小组活动中，学生需相互协作，共同完成任务，提高团队合作和解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主复习所学内容，并尝试运用所学知识进行创造性表达。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基础的英语日常用语和简单的交际表达，如问候、介绍、询问等。此外，他们还掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对新的语言环境和文化背景有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习派对主题时可能会遇到以下困难：

-词汇量不足：派对活动涉及一些特定的词汇，如“party”,“guest”,“music”,“food”等，学生可能不熟悉。

-语用能力不足：学生在实际情境中运用英语进行交际时，可能会因为缺乏语境感知而出现语用错误。

-文化差异：派对在不同文化中有不同的形式和习俗，学生可能难以理解并准确表达。

-团队合作：在小组活动中，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响整体效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解派对的基本知识和文化背景，帮助学生建立对派对活动的初步认识。

2.情景教学法：创设真实的派对场景，让学生通过角色扮演练习实际交际，提高口语表达能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行角色分工和任务分配，培养团队合作和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示派对相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习和游戏，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教具：引入派对相关道具，如邀请函、派对装饰品等，让学生在真实环境中学习英语。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于派对的英文视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkoftheparty?Whatkindofpartydoyoulike?”

-引导学生思考派对的意义和乐趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍派对的基本知识，包括派对的类型、举办时间、地点、参与者等。

-通过PPT展示派对相关的词汇和句型，如“party”,“guest”,“music”,“food”,“dance”等。

-教师示范如何用英语描述派对活动，并引导学生跟读。

-分组讨论：让学生根据所学词汇和句型，描述自己参加过的派对或想象中的派对。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个派对场景进行角色扮演，如“邀请朋友”、“准备食物”、“跳舞”等。

-小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价并学习。

-互动游戏：教师设计一个与派对相关的游戏，如“猜单词”、“你说我猜”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调派对相关的词汇和句型。

-提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyouusethesewordsandsentencesinarealparty?”

-鼓励学生在课后尝试运用所学知识，提高实际交际能力。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：让学生阅读一篇关于派对的英文文章，了解派对的更多信息。

-写作作业：让学生写一篇关于自己参加过的派对或想象中的派对的短文。

-口语作业：让学生与家人或朋友用英语描述一次派对经历，提高口语表达能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够在派对这一特定情境中运用英语进行交流，包括问候、邀请、描述活动等。他们在词汇和句型上有了显著的提高，能够熟练使用“party”,“guest”,“music”,“food”,“dance”等关键词汇，以及“Iamgoingto...”,“Let’shaveaparty!”等实用句型。

2.交际能力增强：学生在角色扮演和小组讨论中，不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何在团队中合作和沟通。他们能够根据不同的角色和情境，灵活运用语言，提高了实际交际能力。

3.文化意识培养：通过派对这一文化现象，学生了解了不同文化中派对的特点和习俗，增强了跨文化交际的意识。他们能够尊重和理解不同文化背景下的交际方式，拓宽了国际视野。

4.词汇量扩充：本节课的教学内容涉及了大量的派对相关词汇，学生通过学习，不仅掌握了这些新词汇，还学会了如何将这些词汇融入到日常对话中，从而扩充了他们的词汇量。

5.语法知识巩固：在描述派对活动时，学生运用了时态、语态等语法知识，如一般将来时描述即将发生的派对活动，被动语态描述派对中的活动安排。通过实际运用，学生对这些语法知识有了更深刻的理解和记忆。

6.自主学习能力提高：学生在课后通过阅读英文文章、写作短文和口语练习，自主复习和巩固所学知识。这种自主学习的能力有助于他们在今后的学习中更加独立和高效。

7.情感态度和价值观培养：通过参与派对活动，学生体会到了团队合作、分享和庆祝的重要性。他们在活动中学会了关心他人、尊重他人，培养了积极向上的情感态度和价值观。

8.问题解决能力提升：在小组合作和角色扮演中，学生遇到了各种问题，如词汇选择、句型运用、团队合作等。他们通过讨论、协商和尝试，学会了如何解决问题，提高了问题解决能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟派对的场景，让学生在真实的环境中运用英语，这样可以提高他们的实际交际能力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示派对相关的图片和视频，这不仅让学生对派对有了直观的认识，也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于活跃，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和学习风格不同造成的。

2.词汇教学不够深入：虽然学生在派对主题下学习了一些新词汇，但我觉得在词汇的深度和广度上还有待加强，特别是在派对的特定语境中，学生需要更丰富的词汇来准确表达。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，但我觉得可以引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.丰富词汇教学：我将结合派对的语境，设计更多词汇学习活动，如词汇卡片游戏、词汇接龙等，帮助学生更深入地理解和记忆词汇。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入同伴评价和自我评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也学会如何评价他人。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.持续教学反思：我会定期对教学过程进行反思，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法，以适应学生的需求。八、板书设计①本文重点知识点：

-派对的类型：birthdayparty,familygathering,graduationparty

-派对的时间：evening,weekend,onSaturday

-派对的地点：athome,inapark,atarestaurant

-派对的参与者：guests,friends,familymembers

②关键词汇：

-party,guest,music,food,dance,invitation,celebra