Module 7 Unit 2 说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Module7Unit2的内容，帮助学生巩固对日常活动的描述能力，提高听说读写技能。通过课堂活动，让学生了解如何用英语表达时间、地点和人物，同时培养学生的跨文化交际能力。教学内容与九年级英语教学大纲相符合，旨在提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析不同文化背景下日常活动的差异，提高学生的问题解决能力；提升学生跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化习俗；增强学生的语言实践能力，通过实际情景模拟，提高学生的英语口语表达和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和对话，掌握一定的词汇和语法知识。在Module7Unit2之前，学生已经学习了描述人物、地点和活动的基本句型和词汇，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你周末通常做什么？）以及相关的动词短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对日常生活话题感兴趣，能够积极参与课堂讨论。学生的学习能力方面，有的学生善于听说，有的学生擅长读写。学习风格上，学生偏好于通过互动和实践活动来学习，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述日常活动时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达活动细节；二是语法运用不当，导致句子结构错误；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用于实际交流。此外，部分学生可能在理解和表达时间、地点和人物关系时感到困惑。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，讲解重点语法和词汇，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己日常活动，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.教学资源：提供相关阅读材料，拓展学生视野，提高阅读理解能力。五、教学过程一、导入

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时都做些什么活动？你们是如何用英语描述这些活动的？”

2.学生回答，老师简要总结，并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述日常活动，包括时间、地点和人物。”

二、新课导入

1.老师展示PPT，呈现本节课的学习目标：“通过本节课的学习，同学们能够掌握以下内容：描述日常活动的时间、地点和人物；运用正确的语法和词汇；提高口语表达能力。”

2.老师讲解本节课的课文主旨：“本节课将通过情景对话和练习，帮助同学们学会用英语描述日常活动，提高实际交际能力。”

三、课文学习

1.老师引导学生阅读课文，注意以下重点：

a.学习描述日常活动的句型和词汇，如：“Iusuallydo...”；

b.了解不同文化背景下日常活动的差异；

c.学习如何运用正确的语法和词汇描述活动。

2.老师提问学生，检查他们对课文内容的理解：

a.“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你周末通常做什么？）

b.“Wheredoyougo?”（你去哪里？）

c.“Whodoyougowith?”（你和谁一起去？）

3.学生回答问题，老师给予反馈和纠正。

四、课堂活动

1.情景模拟：老师创设情境，让学生分组进行角色扮演，描述自己的日常活动。

a.分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

b.情景设定：每组选择一个日常活动，如：周末去公园、参加体育活动等。

c.角色扮演：每组学生根据设定的情境，用英语描述自己的活动，如时间、地点、人物等。

d.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

2.语法练习：老师提供一些句子，让学生判断语法正误，并改正错误。

a.老师展示句子，如：“Igotoschoolat7o'clockeveryday.”（我每天7点去学校。）

b.学生判断句子语法正误，并说明原因。

c.老师纠正错误，讲解正确的语法和词汇。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结以下要点：

a.描述日常活动的时间、地点和人物；

b.运用正确的语法和词汇；

c.提高口语表达能力。

2.老师强调本节课的侧重点：“本节课主要学习如何用英语描述日常活动，提高实际交际能力。希望大家在课后多加练习，提高自己的英语水平。”

六、课后作业

1.老师布置以下作业，巩固所学知识：

a.复习课文，掌握描述日常活动的句型和词汇；

b.选择一个日常活动，用英语描述，如时间、地点、人物等；

c.与同学进行英语交流，练习描述自己的日常活动。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结以下收获：

a.学生对描述日常活动的句型和词汇有了更深入的了解；

b.学生的口语表达能力得到了提高；

c.学生在小组活动中积极参与，培养了团队合作精神。

2.老师提出改进措施，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：介绍不同国家和地区的传统节日以及与之相关的日常活动，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解不同文化中的日常生活方式。

-**日常活动图片集**：收集不同生活场景的图片，如学校、家庭、公园等，让学生通过图片识别和描述，提高视觉识别和口语表达能力。

-**英语日常用语视频**：提供一些英语国家人们的日常用语视频，让学生模仿发音和语调，增强听力和口语实践能力。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐学生阅读英语国家的日常生活故事书籍，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的日常场景描述，帮助学生了解不同文化中的日常生活。

-**口语练习**：鼓励学生在日常生活中用英语进行自我描述，如描述自己的周末计划、日常活动等，可以与家长或同学进行英语对话练习。

-**角色扮演游戏**：设计一些日常生活的角色扮演游戏，如“超市购物”、“餐厅点餐”等，让学生在模拟真实情境中练习英语交流。

-**在线英语角**：引导学生参与在线英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高实际运用英语的能力。

-**社交媒体互动**：指导学生关注英语国家的社交媒体账号，如YouTube上的英语教学频道，通过观看视频学习地道的英语表达方式。

-**英语歌曲学习**：推荐学生听唱英文歌曲，通过歌词学习日常用语和俚语，同时提高听力水平。

-**英语电影赏析**：选择一些英语电影片段，让学生分析其中的日常活动描述，并尝试用英语复述或模仿。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述日常活动的动词短语，如：gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,goshopping。

-时间表达法，如：inthemorning,intheafternoon,intheevening,onweekends。

-地点表达法，如：athome,atschool,inthepark,inthelibrary。

-人物表达法，如：myfriends,myfamily,teachers,classmates。

②本文重点词汇：

-usually：通常

-sometimes：有时候

-often：经常

-sometimes：有时候

-never：从不

-athome：在家

-atschool：在学校

-inthepark：在公园

-inthelibrary：在图书馆

③本文重点句型：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfriends.

-Doyouoftengotothemovies?

-Yes,Ioftengotothemovieswithmyfamily.

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Ireadbooksandplayvideogames.八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对Module7Unit2的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-**学生反馈**：在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法，包括哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得难以理解。

-**课堂观察**：自我观察课堂上的教学行为，如提问的方式、课堂互动的频率、学生的参与度等。

-**作业分析**：分析学生的作业完成情况，看他们是否能够正确运用所学知识，以及是否存在特定的错误类型。

2.教学效果评估：

-**参与度**：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言，是否愿意参与小组讨论。

-**理解程度**：通过提问和作业反馈，评估学生对日常活动描述的理解程度。

-**应用能力**：检查学生在实际情境中运用所学知识的能力，如角色扮演或日常对话。

3.需要改进的地方：

-**学生参与度**：部分学生在课堂活动中显得比较被动，需要更多的鼓励和互动机会。

-**词汇掌握**：学生在使用某些词汇时出现混淆，需要加强词汇的复习和巩固。

-**语法运用**：学生在描述活动时，语法错误较多，需要加强对语法规则的教学。

4.改进措施：

-**增加互动**：设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-**词汇复习**：通过制作词汇卡片、游戏等方式，帮助学生复习和记忆关键词汇。

-**语法讲解**：采用图表、例句等形式，清晰地讲解语法规则，并通过练习帮助学生巩固。

-**分层教学**：针对不同层次的学生，提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都