Unit4《My Family：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit4《MyFamily：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit4《MyFamily：Lesson2》”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，帮助学生掌握家庭成员的英文表达，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够正确运用所学词汇和句型，描述自己的家庭，增强学生的英语学习兴趣和自信心。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境，让学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲、图片等教学资源，激发学生对英语学习的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等，这些词汇是描述家庭成员的基本用语，是本节课的核心词汇。

-重点句型：“He/Sheismy...”和“Ihavea...”，这些句型用于表达家庭成员关系和家庭成员的拥有关系。

-重点情景：通过图片和视频展示不同家庭结构，帮助学生理解和应用所学词汇和句型。

2.教学难点：

-词汇运用：对于一些学生来说，正确发音和拼写家庭成员的英文词汇可能存在困难，需要通过反复练习和游戏活动来加强。

-句型结构：学生可能难以理解并运用“Ihavea...”句型，需要通过具体例子和实际对话练习来帮助学生掌握。

-文化差异：理解不同文化背景下家庭成员的表达方式可能是一个难点，教师可以通过比较和讨论来帮助学生跨越文化障碍。

-实际运用：在实际对话中灵活运用所学知识是一个挑战，教师可以通过角色扮演和小组讨论来提供更多的实践机会。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的英文词汇和句型，为学生提供基础知识和结构框架。

2.情景教学法：利用图片、视频等创设真实情景，让学生在情境中学习，提高语言的实际运用能力。

3.游戏教学法：设计互动游戏，如“SimonSays”或“FamilyCharades”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家庭成员图片和视频，直观呈现教学内容。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，如在线游戏或应用程序，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物教具：使用家庭成员的图片卡片或实物模型，帮助学生直观理解和记忆家庭成员的英文表达。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“What’syourfamilylike?”引导学生思考并分享自己家庭的成员。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的家庭成员的英文表达，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的新词汇和句型，如“grandma,grandpa,uncle,aunt”以及“Ihavea...”句型。

-举例说明：通过展示家庭成员图片，如爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，结合句型进行实际例句展示。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生用所学句型描述自己的家庭成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的家庭成员图片，用所学词汇和句型进行口头描述。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演家庭成员，用英语进行对话。

-家庭树绘制：让学生在纸上绘制家庭树，并在每个家庭成员旁标注对应的英文表达。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：请学生用英语分享自己学到的内容，并鼓励学生回家后向家人展示所学。

6.作业布置（约5分钟）

-完成家庭树绘制作业，并尝试用英语描述自己的家庭。

-预习下一节课的内容，准备学习新词汇和句型。

备注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAroundtheWorld》：一本介绍不同文化背景下家庭结构的书籍，通过阅读，学生可以了解不同国家家庭成员的称呼和关系。

-《FamilyFunActivities》：一本关于家庭活动的书籍，包含了各种适合家庭成员一起参与的游戏和活动，有助于学生将所学词汇和句型应用于实际生活。

-《FamilyTreeWorkbook》：一本练习册，通过绘制家庭树和描述家庭成员的方式，帮助学生巩固和拓展家庭成员的英文表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家庭的照片，并用英语制作成家庭相册，描述每个家庭成员的特征和关系。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找关于不同文化中家庭成员称呼的资料，了解文化差异，并制作成报告或海报。

-组织学生进行家庭采访，记录家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等信息，并用英语进行口头或书面报告。

-学生可以创作一个关于自己家庭的英语小故事，通过故事展现家庭成员之间的亲情和互动。

-设计一个家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用家庭成员的英文表达，并模拟家庭生活中的不同场景。

-通过社交媒体或学校论坛，组织学生分享自己家庭的英语介绍，增加互动性和学习乐趣。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等。

-描述家庭成员关系的句型：He/Sheismy...；Ihave