Unit 2 Making a Difference Developing ideas The power of good 说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasThepowerofgood说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册一、设计意图

本节课以“Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasThepowerofgood”为主题，旨在通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生了解不同文化背景下人们对于“做好事”的理解和态度，提高学生的英语阅读理解能力和写作表达能力。同时，通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，培养关爱他人、乐于助人的品质。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生批判性思维，通过分析不同文化中“做好事”的价值观差异，提升学生对文化多样性的认识；2）提升学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提高英语听说读写技能；3）强化学生的社会责任感，引导学生关注社会问题，学会用英语表达个人观点，为社会发展贡献自己的力量。三、重点难点及解决办法

重点：1）理解并运用课文中的关键短语和句型，如“makeadifference”、“thepowerofgood”等；2）分析文章结构，掌握议论文的写作手法。

难点：1）理解文化差异带来的价值观冲突；2）将个人观点与课文内容有机结合，进行有效的写作表达。

解决办法：1）通过课前预习和课堂讨论，帮助学生熟悉课文内容，提高对关键短语和句型的理解；2）利用多媒体展示不同文化背景下的“做好事”案例，引导学生对比分析，培养批判性思维；3）提供写作模板和范例，指导学生如何将个人观点与课文内容结合，进行写作练习。通过小组合作和教师指导，逐步突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解课文结构和文化背景，帮助学生理解文章主旨。随后，引导学生就课文中的观点展开讨论，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的情境，体验“做好事”的差异，加深对文化差异的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示与课文内容相关的真实案例，增强学生的情感体验。

4.通过写作练习，如续写故事、撰写观点文章等，让学生将所学知识应用于实际，提高写作能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些关于“做好事”的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouthinkisthepowerofgood?”引导学生思考做好事的意义。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于价值观和文化差异的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“makeadifference”、“thepowerofgood”等短语和句型，以及议论文的基本结构。

-举例说明：通过具体例子，如课文中的故事或现实生活中的案例，帮助学生理解这些短语和句型的用法。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Whydopeoplemakeadifferenceintheirlives?”，鼓励学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的人物，展示如何“做好事”。教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提高表演水平。

-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生构思文章结构，并给出一些写作技巧，如如何引用论据、如何组织段落等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调做好事的重要性以及不同文化背景下价值观的差异。

-学生分享：邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，以及他们对“做好事”的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生撰写一篇关于“做好事”的短文，内容可以是对课文案例的评论，也可以是自己的亲身经历。

-作业要求：文章需包含引言、主体和结论，字数在200-300字之间，需使用本节课学到的短语和句型。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师与学生共同回顾本节课的教学效果，收集学生对教学活动的反馈，以便改进教学方法。

-学生反馈：学生填写简短的反馈表，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的评价。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够熟练运用课文中的关键短语和句型，如“makeadifference”、“thepowerofgood”等，在口头和书面表达中准确传达自己的观点。

-学生能够识别并分析议论文的结构，理解论点、论据和结论之间的关系，提高阅读理解能力。

-学生通过角色扮演活动，能够更好地理解不同文化背景下人们对于“做好事”的理解和态度，增强跨文化交际能力。

2.思维能力的提升

-学生在讨论和互动探究环节中，能够从不同角度思考问题，提出有见地的观点，培养批判性思维能力。

-学生学会如何将个人观点与课文内容有机结合，进行有效的写作表达，提高逻辑思维和创造性思维。

3.价值观的培养

-学生通过学习，认识到做好事的重要性，以及个人行为对社会的影响，树立正确的价值观。

-学生在小组合作中，学会关爱他人、乐于助人，培养团队合作精神和责任感。

4.学习策略的运用

-学生在预习、课堂讨论和写作练习中，学会使用有效的学习策略，如查阅词典、总结归纳、同伴互助等，提高自主学习能力。

-学生通过反思和反馈，了解自己的学习情况，调整学习方法，实现自我提升。

5.语言能力的提高

-学生在课堂活动中，积极参与，大胆表达，提高英语口语表达能力。

-学生通过写作练习，提高英语书面表达能力，词汇和语法运用更加准确、地道。

6.文化素养的拓展

-学生通过学习不同文化背景下的人们对于“做好事”的理解，拓宽视野，增强文化意识。

-学生学会尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-MakingaDifference

-Thepowerofgood

-Differentcultures,differentvalues

②关键词：

-Makeadifference:对社会产生影响

-Thepowerofgood:好事的强大力量

-Values:价值观

-Culturaldifferences:文化差异

③重点句型：

-Whatisthepowerofgood?

-Howdopeoplemakeadifferenceintheirlives?

-Compareandcontrasttheideasaboutmakingadifferenceindifferentcultures.

④文化背景介绍：

-Westernculture:强调个人主义，重视个人成就和社会责任。

-Easternculture:强调集体主义，重视和谐共处和社会利益。

⑤议论文结构：

-Introduction:引言，提出论点。

-Body:主体，提供论据支持论点。

-Conclusion:结论，总结论点。

⑥写作技巧提示：

-Usespecificexamplestosupportyourpoint.

-Organizeyourideaslogically.

-Usetransitionwordstoconnectyourideas.八、教学反思

教学反思

今天这节课，我带大家学习了Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasThepowerofgood。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尝试通过展示一些与主题相关的图片和视频，来激发学生的兴趣。我发现，这样的方式挺有效的，学生们在观看视频时，表情和反应都很积极。但是，我也意识到，有时候视频的长度和内容选择需要更精准，以免影响课堂节奏。

接着，我在讲解课文时，尽量用简单的语言来解释复杂的概念。我发现，这样做的效果不错，学生们能够更好地理解课文内容。不过，我也发现有些学生对于一些文化背景知识不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引入一些文化背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。

然后，我在课堂讨论环节，鼓励学生们提出自己的观点，并尊重他们的不同意见。我发现，这样的做法有助于培养学生的批判性思维。但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己的看法。因此，我打算在接下来的教学中，更多地组织一些小组讨论，让学生们在小组内部先进行交流，然后再在全班分享，这样可以帮助他们逐渐克服害羞和紧张。

在写作练习环节，我提供了写作模板和范例，帮助学生理清思路。我发现，这样的指导对于