2025年浙教版六年级语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版六年级语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）A.在科学技术飞速发展的今天，曾被当作异想天开的无土栽培技术已经付诸实践了B.学校课外活动丰富多彩，同学们可以按照自己的兴趣参加活动，各得其所C.我们班的师生关系非常融洽，老师非常尊重学生，对学生的意见总是随声附和D.面对烈士墓，想起那些人民英雄，我不由得肃然起敬2、依次填入空格中的词语正确的一项是（）

（1）我们生活的地方辽阔_____，这里有的是温暖、友谊和乐观。（2）我在_____秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛。（3）他便_____地站了起来，失了色瑟缩着。（4）母亲____地点点头，便去拿外套。A.无限获得惊异相信B.无垠破获惊惶信服C.无边获取惊骇信任D.无穷捕获惊愕信赖3、下列选项中字形全部正确的一项是（）A.嘟囔笔杆屈尊迂贵B.涟漪迫不急待在劫难逃C.雕像相貌朦胧D.尴尬深邃赏心阅目4、伯牙为什么“终身不复鼓”。________A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。5、读《竹颂》

下列对课文理解不正确的一项是（）。A.本文开篇交代了自己描画劲竹的缘由。B.作者赞美了劲竹坚毅顽强的品质和不屈不挠的坚韧品格。C.本文写了劲竹对“我”的影响和给予“我”心灵的慰藉。D.本文作者用第二人称“你”，是因为作者对竹子有鄙夷的态度。6、《看云识天气》（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。A：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。B：它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。（2）我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。C：所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。D：日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说："东虹轰隆西虹雨。"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。20、文段二的①处应填的词语是()（3分）A.断定B.推定C.推测D.猜想7、4、选出下列句子中成语使用正确的一项（）（3分）A.炎炎夏日，各种品牌的空调产品成了各大商场____的畅销商品。B.放眼望去，满山的梨花____，真是美不胜收。C.溶洞里的钟乳石千态万状，有的像卧虎，有的像白熊无不____。D.班会上，他侃侃而谈，出众的口才使得大家对他____。8、下列句子中加下划线成语使用正确的一项是（）A.灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得____。B.在这次科学盛会上，科学家都滔滔不绝____的表明自己的见解。C.辩论会上，他往往能够抓住要点，____，击败对手。D.这两本成语词典____，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、写出反义词。

寂静—____瘦弱—____难看—____10、读诗《示儿》写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。

元____但____九州____

乃____翁____同____11、写出近义词。

跟随—____溺爱—____柔弱—____12、说出下列句子的修辞手法。

有的刚刚绽放；几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

____​13、按拼音写汉字。

pínmínkū____lājī____yēzi____14、按拼音写汉字。shāngyāngbiàngéfǎguī____________15、形近字组词。

抗____砍____

炕____吹____评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)16、阅读下文；完成下列各题。

《窃读记》（节选）①我不再去书店；许多次我经过文化街，都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

②我再施惯伎；又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪懒，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

③每次从书店出来；我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了”，我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。

④可是明天走过几家书店都看不见那本书时；像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

⑤我惨淡无神地提着书包；抱着绝望的心情走进最末一家书店，昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了。可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

⑥正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！）。我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。____

____

⑧啊；我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。

⑨当书店的日光灯忽地亮了起来；我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

⑩____摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米；我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

⑪“____”

⑫但是今天我发现这句话还不够用；它应当这么说：

⑬“____”

（1）选文的作者是______；她的短篇小说集《______》曾被改编成电影，颇受欢迎。

（2）阅读第⑤--⑩段；梳理“我”的情感变化。

绝望--______--______--释然。

（3）第⑥⑦段划线句运用了______；______描写；写出了______。

（4）第⑩段划线句运用了______修辞手法；作用是______

（5）比较第⑪段与第⑬段划线句，你如何理解作者说的“更是在爱里长大的”？17、阅读《学会合作》选段；完成各题。

怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧；这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边；指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

这里还有一个小故事；也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

可见；成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

（1）根据选文内容在括号内填上合适的词语。

______的乐曲______的力量______的目标______的精神。

（2）选文列举了______和______两个事例来说明如何进行卓有成效地合作。

（3）从第二段的小故事中；你明白了什么？

（4）试着写出有关合作的成语一个；名言警句或俗语一个。

（5）结合你平时的生活实际，谈谈学了这篇文章对你有什么启发？18、阅读《生日》；完成各题。

（1）三十岁生日；我点燃了五十三支蜡烛。

（2）妻子边找酒瓶边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日得提前两天过的；害得我啥也来不及准备。”桌面上摆着生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。

（3）屋里的电灯灭了；烛光的火一齐跳起了“迪斯科”，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改编的轻音乐曲《天女散花》．我的眼睛湿润了

（4）母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中；她已经病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辩出来的。她说：“明天，是你二十九岁生日，过不过？”

（5）我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年；我从来就没有记住自己的生日，而它却像______，定时在母亲的胸怀里撞响。

（6）然而；我不忍心让妈妈为此劳神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧，已经没这习惯了。”

（7）母亲的眼光停滞在我身上，良久，又停滞在自己的足尖上；最后她说：“不讲究就算了。”话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。

（8）我们大家对她隐瞒了病情；但是她有了预感，因此，她有遗憾，我们是理解的。在她病逝之后我才发现，母亲深感遗憾的绝不限于这一点。给母亲立墓碑时，查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日。”假如我们也想着母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好是比我的早两天!

（9）____。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日；又何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日作些许表示呢？可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。

（11）牧牧举起酒杯；眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日!”

（12）我百感交集；本来湿润的眼神更无法睁开了，我将牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”

（13）牧牧吹一支数一个数；吹到二十支就发现了问题，“怎么这么多呀!”

（14）儿子和妻子都看看我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个____给你听。”

（15）牧牧吹完了；我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。

（1）从全文看文章的题目“生日”包含了两方面的内容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括号内应填入最恰当的词语是（）

A；神圣的使命B、神圣的钟声C、强烈的鼓声D、强烈的音符。

（3）文中的几个人物形象；都是美的。请各用一个词（两个字）概括母亲；“我”、妻子三人的性格特点。

母亲：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表现了母亲怎样的心理？

（5）简述第（9）段“我懂了，可是懂得太迟了”一句话的含义。19、淘米水的妙用①淘米水很不起眼，平时常被白白倒掉。可是你知道吗？它在生活中却有许多妙用。②淘米水是天然的去污剂。与一般的工业去污产品相比，淘米水不仅洗净力适中，而且无任何副作用。比如，浅色衣服用淘米水浸泡一下，然后用肥皂洗涤，就会洁净如新；起霉斑的衣服，放入淘米水中浸泡一夜，可退斑洗净。又如，面对一堆有油污的碗、碟、瓶子时，与洗洁精相比，淘米水是更好的选择。淘米水经加热后，其淀粉质变性，而变性淀粉具有良好的亲油性和亲水性，所以油污一旦遇到淘米水，就会被淘米水中的淀粉吸附，从而脱离碗碟。③淘米水是不花钱的化妆品。淘米水里含有淀粉质、维生素、蛋白质，这些营养物质可以对皮肤起到保湿、抗老化、美白的作用。经常用淘米水洗手、洗脸，皮肤会变得光滑白皙。淘米水还具有护发、亮发的功效。据说，傣族姑娘的一头秀发就是淘米水的佳作。傣族姑娘常用糯米的淘米水来护发。不过，她们用的淘米水要存放半个月或一个月的时间才能使用。因为淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。所以经常用淘米水洗头，可以营养头发，使头发变得乌黑亮丽。如果你想保持美好的形象，又不使身体受到任何伤害，还想节省费用，那么淘米水不失为一种首选的化妆品。④淘米水还具有____的药用价值。淘米水含有一定的蛋白质、维生素和微量元素，特别是头一两次淘米水含有钾且呈弱酸性，加入食盐入药后，具有清火、凉血、解毒的功效。用淘米水加食盐煮开后，外洗或外擦皮肤，对皮肤有比较温和的清洁作用，而且可以保持皮肤表面正常的酸碱度，抑制病原微生物的生长，防止皮肤搔痒，等等。⑤此外，淘米水中含有蛋白质、淀粉质、维生素等丰富的营养物质，可用作上等饲料；淘米水中含有氮、磷、钾等微量元素成分，可用作上好的肥料。⑥淘米水有如此多的妙用，你还会白白倒掉它吗？（选文有改动）(1)请将选文所介绍的淘米水的妙用依次填入下面的横线上。____________________、_________________________、____________________________、(2)傣族姑娘用来护发的淘米水，为什么要存放半个月或一个月的时间才使用？答：(3)选文第④段中加下划线的词语可以去掉吗？请说出理由。答：(4)选文第⑥段在全文的内容和结构上有什么作用？答：20、(A)不必说碧绿的菜畦；光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

(B)冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。——《从百草园到三味书屋》(1)14.Ａ段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句进行____。

(2)15.Ｂ段中有一段描写捕鸟过程的文字；这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果？

(3)16.作者说百草园是我的乐园，在A、B两段中，“乐”体现在哪里？21、语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”——《最后一课》(1)这段文字从人物描写上看用了_______、_______、________描写方法，从小说情节上看，是故事的__________部分。(2)选文开头写钟声和号声有什么作用？(3)小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？(4)在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”，如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁！”好不好？为什么？22、葫芦架下的母亲。

李汉荣。

①初夏的早晨；我妈吃过饭，就在门前院子葫芦架下，坐在竹凳上为我们缝补衣服，哥哥的书包带子断了，我妈要给接上；我的裤子膝盖上磨了个小洞，我妈要给修补；爹的衬衣；姐姐的枕巾，妈自己的布鞋都等着她去连缀，去重新出落得完好。

②暖和的阳光洒在葫芦架上；嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆”，我妈叹了一声，又自言自语：“天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子呢”。

③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子掉在妈的身上；手上；掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。

④____--取来她的孩子们用的铅笔；将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的；摇曳着的一片初夏的叶子。

⑤快到正午了；一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：这是缘分和天意，怎么不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。

⑥我妈爱说缘分；天意；却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花--它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆呢，它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包带上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。妈抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀，禅意呀等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气。

⑦我妈就把那刚开的；花心里还噙着露珠的葫芦花；绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？

⑧我妈几乎不识字，仅认得“一二三天地人山水田土木火上中下”，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，她有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造（选自《人民日报》）

(1)请简要分析本文题目“葫芦架下的母亲”的作用。

(2)结合语境；根据提示，任选一个句子，品析其表达效果。

①暖和的阳光洒在葫芦架上；嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。（提示：从修辞手法的角度分析）

②妈微笑着；笑意；暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。（提示：从词语的角度分析）

(3)若把第④段中画线的部分删除；再与原文比较，说说两者的表达效果有什么不同。

(4)文章开头和结尾两次写到葫芦架下的母亲；写法有何不同？这样写有什么好处？

(5)结合全文，简要概括文中母亲这一人物形象的特征。评卷人得分四、判断题(共3题，共18分)23、读课文《汤姆·索亚历险记》判断说法是否正确。

《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温。24、判断下面的说法是否正确。

“杨柳”指的是杨树和柳树。25、孟子语录里说鱼和熊掌可以兼得。评卷人得分五、文言文阅读(共4题，共20分)26、课内文言文阅读。

两小儿辩日①孔子东游；见两小儿辩日，问其故。

②一儿曰：“____；而日中时远也。”

③一儿以日初出远；而日中时近也。

④一儿曰：“日初出大如车盖；及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉；及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

⑥孔子不能决也。

⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

（1）作者相传是______时期的列子。

（2）用现代汉语解释文中画线的句子。

我以日始出时去人近。

（3）下列对文章主旨理解有误的一项是______

A．看问题的角度不同；结论也会不同。B．宇宙无限，知识无穷，学无止境。

C．要善于观察，独立思考，追求真理。D．批评了孔子一类的学术权威的无知。27、用“/”标画在下列句子中应该停顿的地方断句：①西蜀之去南海不知几千里也僧富者不能至而贫者至焉人之立志顾不如蜀鄙之僧哉?___________________________________________________________________________②余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣。___________________________________________________________________________28、金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？解释下列句中加横线词的意思。（2分）（1）其____皆有可观者（）（2）____于材人远矣（）29、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。____当窗理云鬂，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(1)解释下列句中加横线的词。①____我旧时裳_________②对镜____花黄_________。(2)用现代汉语翻译下面的句子。爷娘闻女来，出郭相扶将。

(3)文中画横线的句子连用四个“我”的作用是什么？

(4)“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗起到了怎样的表达作用？评卷人得分六、写作题(共1题，共2分)30、题目：我的新发现。

要求：字数500字左右；不得出现真实姓名。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】ABD．使用正确；

C．随声附和；形容跟着别人的话应和，不符合语境中“老师”这一角色。

故选：C。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题；平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性；词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

此题可通过读，结合词义辨析作答。【解析】C2、B【分析】解答此题；可先通读，大体了解句意，然后考虑词语之间的搭配，如：“辽阔”和“无垠”搭配，“破获”和“秘密”搭配；

第三题；根据句子的意思，“失了色瑟缩着”，应该是惊惶，它的意思是指惊慌，惊恐，举止失去常态；

第四题；信服表达的不仅仅是“相信；信任、依赖”等词语表达的“相信”还有母亲对儿子的“依赖”．

答案：B

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力．解答此题；要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答．

解答此题要结合着词语的搭配，结合对句子的意思的理解，结合对原文的掌握来判断．【解析】B3、C【分析】A．有误；“屈尊迂贵”应写作“屈尊纡贵”；

B．有误；“迫不急待”应写作“迫不及待”；

C．正确；

D．有误；“赏心阅目”应写作“赏心悦目”．

故选：C．

本题考查词语的书写；解答时需要回顾所学完成作答．

做好本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累．【解析】C4、B【分析】【分析】伯牙认为终身不复鼓因为他觉得世界上再也找不到知音了。本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5、D【分析】【分析】D错误。依据课文内容不难理解。本文作者用第二人称“你”；是因为作者赞美竹子更亲切自然。A；B、C三项正确。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解能力，锻炼了学生阅读和分析能力。6、C【分析】本题考查学生对词语的理解及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。“断定”等于肯定，“推定”等于应该，“推测”等于大概，“猜想”等于好像。根据语境分析，①处应填的词语是“推测”，故选C。【解析】C7、D【分析】本题考查的是学生成语运用的能力。平时的学习过程中，要及时查字典，把成语含义搞清楚，最好能用学过的成语造句，能正确的造句，说明真正理解了成语含义。还要多读书，学会结合书中具体的语境来理解成语的含义。本题A项“炙手可热”的意思是“比喻气焰盛；权势大”；与语境不符；B项“姹紫嫣红”的意思是“形容各色的美丽花朵争相斗妍”；形容梨花不当；C项“惟妙惟肖”的意思是“形容描写或摹仿得非常逼真、传神”，与语境不符。只有D项正确，故选D。【解析】D8、C【分析】略【解析】C二、填空题(共7题，共14分)9、喧闹肥胖俊俏【分析】【分析】寂静：停止的；与“动”相对：静止。静态。静物。平静。风平浪静。没有声音：安静。寂静。僻静。冷静。肃静。瘦弱：肌肉不丰满﹐虚弱无力。俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽。

【点评】主要测试学生对反义词的理解10、本来只是全国你们的父亲统一【分析】【分析】首句“死去元知万事空”。“元知”；本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看见祖国的统一。这种遗恨从生前留到死后。在生命弥留之际，心情更为沉痛。诗的第三句“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。

【点评】对于诗句中的重点词语，我们要联系课文来理解它在句中的意思。11、跟从宠溺纤弱【分析】【分析】跟随：指随从在后面。溺爱：过分娇纵、喜爱：溺爱孩子，反而会害了孩子。照顾者和儿童之间的关系的一种特征。此时照顾者（通常是母亲）庇护孩子，同时也妨碍孩子试图作出独立行动的任何努力。同：过分爱护。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的（身体柔弱）；容易受疾病或其它灾祸影响的。

【点评】现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。12、拟人【分析】【分析】拟人修辞方法；就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物；植物能说话，能大笑）。

【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。13、贫民窟垃圾椰子【分析】【分析】贫民窟：一直用来指最恶劣的住房条件；最不卫生的环境。垃圾：指不需要或无用的固体、流体物质。椰子：棕榈科椰子属植物；植株高大，乔木状。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“窟”的写法，不要写错。14、商鞅变革法规【分析】【分析】商鞅(约公元前395年-公元前338年)；战国时期政治家；改革家、思想家，法家代表人物，卫国(今河南省安阳市内黄县梁庄镇)人，卫国国君的后裔，姬姓公孙氏，故又称卫鞅。变革，改变，改革。法规，是法令、条例、规则、章程等法定文件的总称。

【点评】“商鞅”，“鞅”，注意字的结构，左右结构，右面一个央。“规”，左右结构，右面一个见。15、反抗砍开火炕吹牛【分析】【分析】反抗；反对并抵抗。火炕，又简称炕，或称大炕，是北方居室中常见的一种取暖设备，地方族人也把它引入了皇宫内。砍，用刀斧等猛剁，用力劈：～柴。～伐。吹牛，指说话不根据事实，夸大或浮夸话的内容。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。三、现代文阅读(共7题，共14分)16、略

【分析】（1）本题考查识记文学常识的能力。解答此题的关键是在平时准确掌握作家作品及其他相关的知识；不要写错别字。结合自己掌握的知识可知，选文的作者是林海音，她的短篇小说集《城南旧事》曾被改编成电影，颇受欢迎。

（2）本题考查理解我的情感变化。解答此题的关键是在理解语段内容的基础上；抓住关键语句来分析作者的情感即可。第一个空，从“我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见”中可知，我的情感是慌张；从“我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激”中可知，我的情感是感激。

（3）本题考查理解描写方法及作用。描写人物的方法有外貌描写；语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等；结合具体内容来分析其作用即可。第⑥⑦段划线句；从“触着、送到”等词中可知，运用了动作描写；从“请看吧，我多留了一本没有卖”中可知，运用了语言描写；从“轻轻”中可知，那位书店店员帮助“我”时顾及“我”的感受，表现了他的友爱，善解人意。

（4）本题考查赏析语句。结合题目的提示；从修辞角度来赏析，按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的步骤进行分析即可。阅读第⑩段划线句，了解内容，从“像一把支不开的破伞”中可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了“我”无钱买书的窘迫处境；“可是我浑身都松快了”这句话，表现了“我”受到店员“礼遇”之后愉悦松快的心情。

（5）本题考查理解语句的含义。解答此题的关键是在爱理解课文内容的基础上；结合上下文的内容来分析即可。阅读全文，了解内容可知，“更是在爱里长大的”是文章的结尾句，能体现文章的主旨；通过我被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人与人之间的真善美，不再固执地仇恨人类，让我释然。

答案：

（1）林海音；《城南旧事》。

（2）慌张；感激。

（3）动作；语言；写出了那位书店店员帮助“我”时顾及“我”的感受；表现了他的友爱，善解人意。

（4）比喻；形象写出了“我”无钱买书的窘迫处境；表现了“我”受到店员“礼遇”之后愉悦松快的心情。

（5）在爱里长大：被人关爱；被店员默默的关心和帮助，这让我认清了人与人之间的真善美，不再固执地仇恨人类，让我释然。

选段选自《窃读记》；文章讲述了“我”“窃读”的经历，记述了“我”因无力购买书本而不得不多次去书店“窃读”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“窃读”，这一次遭到店员的“礼遇”，感受到善良和温情。小说通过“我”两次窃读的经历，表现了“我”对读书的钟爱之情，以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。

常见修辞方法及作用：

比喻：根据事物的相似点；用具体的；浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

拟人：把物当作人来写；赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

排比：把结构相同或相似；语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势；加强表达效果。

对偶：字数相等；结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括；易于记忆，有音乐美感。

设问：为了引起别人的注意；故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

反问：无疑无问；用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。【解析】林海音；城南旧事；慌张；感激；动作；语言；那位书店店员帮助“我”时顾及“我”的感受，表现了他的友爱，善解人；比喻；形象写出了“我”无钱买书的窘迫处境，表现了“我”受到店员“礼遇”之后愉悦松快的心情17、略

【分析】（1）本题考查筛选信息的能力。根据第一段中的“悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边“可知第一空的答案是“悠扬”。根据“这可算得上是人与人合作的典范了“可知第二空的答案是“合作”。根据“这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神“可知第三空的答案是“统一”；第四空的答案是“协作”。

（2）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知；本文前两段列举了两个例子，第一段是交响乐团的演奏。第二段是从瓶子里取出彩球的故事，从而得出第三段的中心论点。

（3）本题考查筛选信息。根据第三段中的“成功的合作不仅要有统一的目标；要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神“可提炼作答。

（4）本题考查学生的日常积累。不要求统一答案；只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，按题目的要求列举出与合作有关的成语和谚语即可。

（5）本题为开放类试题；不要求统一答案，只需言之成理即可。作答本题时，围绕第三段中的中心论点，结合自己的生活实际进行表述即可。

答案：

（1）悠扬；合作；统一；协作。

（2）交响乐团的演奏；从瓶子里取出彩球。

（3）成功的合作要心中想着别人；心中想着集体，有自我牺牲的精神。

（4）成语：风雨同舟；同舟共济、齐心协力、同仇敌忾、群策群力、同心同德、万众一心、同甘共苦。

①三个臭皮匠顶个诸葛亮②一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮③众人拾柴火焰高。

（5）成功的合作不仅要有统一的目标；要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

这是一篇短小的议论文；前两段列举了交响乐团的演奏和从瓶子里取出彩球的例子。这是举例论证的方法。最后一段总结全文，得出中心论点：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。【解析】悠扬；合作；统一；协作；交响乐团的演奏；从瓶子里取出彩球18、略

【分析】（1）本题考查理解题目的含义。根据文中内容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一个为我斟酒，一个为我切蛋糕”可以看出，是妻儿为我过生日；“没听说谁的生日得提前两天过的”“每年母亲的生日恰好是比我的早两天”，由此可知是为母亲过生日。（2）本题考查词语的正确使用。根据后文语境“撞响”来分析，“响”就要发出声音而且是“撞”发出“响”。A．“神圣的使命”跟声音没有关系，错误；

B．“神圣的钟声”；钟是撞击发出声音的，正确；C．“强烈的鼓声”，鼓声是敲击发出的声音，不是“撞”；D．“强烈的音符”也不是撞击发出的，错误。故选：B。

（3）本题考查概括人物形象特点的能力；分析时依据人物的言行举止。“只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辩出来的”体现了母亲的“慈爱”；“我不忍心让妈妈为此劳神”体现了“我”的“孝顺”；“但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的”体现了妻子的善良。（4）本题考查分析人物的心理，注意前后文的语境。根据前文“明天，是你二十九岁生日，过不过”，母亲希望为儿子再过一次生日；“话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾”；“母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，又何尝不希望儿子关切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日作些许表示呢”，根据这两句可知，母亲也希望儿子为她过一次生日。划线句的神态、动作都是母亲想说又不愿说的复杂心理的体现。（5）本题考查句子的含义，注意抓住句中的关键词语理解。“我懂了”，是现在懂了，言外之意就是之前没有懂，根据前文，是指当时不能理解母亲的心情；“太迟了”，虽然懂了，但是没有办法弥补了，母亲已经不在了，表现了我的遗憾、内疚与忏悔。答案：（1）一是为母亲过生日，二是妻儿为我过生日。

（2）B

（3）母亲：慈爱“我”：孝顺妻子：善良。

（4）母亲既希望为儿子再过一次生日；也希望儿子为她过一次生日，而这一心愿又说不出的或不愿明说的复杂心理。（细节描写）

（5）反映了当时我无法弥补的遗憾；内疚与忏悔。悔恨当时竟未能理解母亲的心情；让母亲未能了却自己的心愿。现在虽然理解了却又永不能补救。

本题由我过三十岁生日的事件；引发我对往事的回忆，回忆了母亲最后的岁月，表达了我对母亲的深深的思念之情和我的遗憾；内疚与忏悔。

句子赏析的答题方法：

一；可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了【解析】神圣的钟声；为母亲过生日；妻儿为我过生日；慈爱；孝顺；善良19、略

【分析】此题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一是从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题中围绕淘米水的妙用依次介绍了淘米水的作去污剂、作化妆品（护肤美发）、有药用价值这些用途。

此题考查学生对说明文内容的理解与概括。要概括文中的相关内容，需要在文章的相应部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。从选文第③段提取信息可知，傣族姑娘用来护发的淘米水，要存放半个月或一个月的时间才使用，是因为淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。​

此题考查学生对重要词语含义及作用的理解能力。说明文语言的基本要求是准确、周密。解题此类试题的基本模式：不能去掉，因为××词的意思是，这样运用的好处是，文章中有些关键性的词句，如“大概”、“大约”、“可能”、“据说”等正是体现了文章语言的科学性和准确性，它们的作用是不可忽视的。本题中“一定”起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性，是不可以去掉的。此题考查学生对文章段落作用的理解能力。分析文章某一段落的作用，要在掌握本段内容的基础上，联系全文来理解，内容上要紧扣说明对象及其特征，结构上要结合前后文信息的对应关系。选文第⑥段是文章的结尾，内容上强调人们要重视对淘米水的使用，结构上呼应文章开头。【解析】【小题1】作去污剂作化妆品（护肤美发）有药用价值【小题2】淘米水经过沉淀发酵以后，含有非常丰富的B族维生素。B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒。【小题3】不可以。因为加着重号的词语起限制作用，说明了淘米水药用价值是有限的，体现了说明语言的准确性和科学性。【小题4】强调人们要重视对淘米水的使用；呼应开头。20、略

【分析】本题考查学生对文章内容以及文中重点词句含义及作用的分析理解能力。解答这类问题要根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。通读全文，可以看出第（2）段中作者调动了视觉，听觉，味觉，触觉等感官来对百草园进行描写，如菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写，生动形象的写出了百草园景色的美丽。表达了作者对其的喜欢。​

本题考查学生对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全文，可以看出“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等一系列动词的运用，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情，乐在其中。​

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。通读全文，从AB两段的描述中可以看出“乐”体现在（1）百草园的美丽景色；（2）泥墙根一带的植物和小昆虫的生机和乐趣；（3）冬天的堆雪人和捕鸟的乐趣等方面。【解析】【小题1】菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。【小题2】“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，突出了捕鸟得乐趣。【小题3】A：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机；B：到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。21、略

【分析】本题考查学生对人物描写和情节结构的分析能力。第一问首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。这段文字从人物描写上看用了语言描写、动作描写、神态描写。第二问要明确小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局四个部分。结合原文内容，正确划分层次可知，这是故事的高潮和结局部分。

本题考查学生对重要情节作用的理解能力。对重要情节作用的理解，可结合情节所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。“钟声”宣告最后一节法语课的结束，“号声”暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托的铺垫。

本题考查学生对文章重点语句的理解能力。联系文章语境，揣摩句子中加点词语的含义，这类题型要分析句子在具体的语境中的含义，反映了一个什么样的问题，或者表达了某人的某种精神。这里的“高大”只是“我”的感觉。因为“我”完全被韩麦尔先生的爱国精神感动了。​​韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，面且是一位爱国志士，所以觉得他形象高大。

此题考查学生对重点句子和人物情感的理解能力。在文中找到句子的位置，结合语境或主题思想理解重点句子的含义。联系文章的内容，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵，达到此时无声胜有声的效果，令人回味无穷。这动作和表情包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。所以用原句好。【解析】【小题1】语言描写、动作描写、神态描写高潮和结局。【小题2】这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托的铺垫。【小题3】韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，面且是一位爱国志士，所以觉得他形象高大。【小题4】不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵，达到此时无声胜有声的效果，令人回味无穷。这动作和表情包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。22、略

【分析】本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下，标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；运用xx修辞手法，生动形象地写出了；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。文章以“葫芦架下的母亲”为题可谓独具匠心，其作用是：点明了文章内容，起到线索的作用，同时也提高了读者的阅读兴趣。

①本题考查学生从修辞手法角度对重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表现了作者什么样情感。本句运用了拟人的修辞手法，更加形象地描绘出了葫芦叶子的露珠在阳光照耀自然垂落时的情态，表达了作者的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做了铺垫。②此题考查学生对文章中重点词句的赏析能力。做这类题目，应熟读原文，把握文章主要内容。做题时结合上下文分析，也就是说要解释该词语在句子中的含义，也要解释该词语对于整篇文章来说，是什么意思。句中的“满当当”“漾”等词形象地描绘出了母亲在为“我”哥缝书包带上的葫芦花时满脸堆笑、心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵美。

本题考查学生对文中重要语句的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。阅读文本可知：画线部分突出强调了“我妈”“将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上”不是今天偶然这样做，而是早已成了她的“秘密习惯”。这不仅深化了文章的主旨，而且为下文描述“我妈”把葫芦叶子的影子连缀在孩子裤子的补丁上、枕巾上和书包带上做了铺垫。删去之后，就没有这样的表达效果了。

本题考查学生对文中重要段落作用的理解能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，内容上的作用包括“含义、思想情感”；结构上的作用包括“呼应、过渡、铺垫、总结”等。结合文本内容可知：文章开头详尽描述母亲在葫芦下为家人缝补衣物的情景，结尾概括总结全文内容。这样写首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，由浅入深，由此深化了文章的主旨。

本题考查学生对人物形象的分析能力。这类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。结合全文内容可知：文中的母亲爱孩子、爱家庭、爱自然、以苦为乐，心灵手巧，有很纯正的美感，有自己朴素的美学。【解析】【小题1】点明了文章内容，起到线索的作用，同时也提高了读者的阅读兴趣。【小题2】①运用了拟人的修辞手法，更加形象地描绘出了葫芦叶子的露珠在阳光照耀自然垂落时的情态，表达了作者的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做了铺垫。②句中的“满当当”“漾”等词形象地描绘出了母亲在为“我”哥缝书包带上的葫芦花时满脸堆笑、心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵美。【小题3】画线部分突出强调了“我妈”“将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上”不是今天偶然这样做，而是早已成了她的“秘密习惯”体现了妈妈自己独特的美感，这不仅深化了文章的主旨，而且为下文描述“我妈”把葫芦叶子的影子连缀在孩子裤子的补丁上、枕巾上和书包带上做了铺垫。如果删去就没有这种达效果了。【小题4】文章开头详尽描述母亲在葫芦下为家人缝补衣物的情景，结尾概括总结了全文内容。这样写首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，由浅入深，由此深化了文章的主旨。【小题5】在一针一线里，可以看出文中的母亲爱孩子、爱家庭，在独特的图案设计灵感里，体现着母亲爱自然、以苦为乐，心灵手巧，有很纯正的美感，有自己朴素的美学。四、判断题(共3题，共18分)23、√【分析】【分析】《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温。故答案正确。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。24、×【分析】【分析】错误。羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关：杨柳”指的是《折杨柳》。全句意思：意思是羌笛何须吹着悲伤的《折杨柳》曲呢，要知道春天的风是吹不到玉门关来的。

【点评】主要考查学生对诗句的理解。重点词语的掌握，激发学生学习古诗的兴趣。25、×【分析】【分析】孟子说：鱼和熊掌不可兼得。

【点评】考查学生对所学课文的内容记忆。五、文言文阅读(共4题，共20分)26、略

【分析】（1）本题考查文学常识．本文的作者是战国时期的列子．

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

重点词语：以；认为．去，距离．句意为：我认为太阳刚出来时距离人近．

（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力．解答时；需要通晓全文大意，理解相关词句以及文章的主要内容．

A．正确；

B．正确；

C．正确；

D．有误；文中没有人是权威，孔子对此事不知也没有作任何评价．

故选：D．

答案：

（1）战国（1分）

（2）我认为太阳刚出来时距离人近．（关键词：以；去）（2分）

（3）D（2分）

参考译文：

孔子向东游历；见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因．

一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近；而正午的时候距离人远．”

另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远；而正午的时候距离人比较近．

一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大；到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时