第六单元课外古诗词诵读《朝天子 · 咏喇叭》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册主备人备课成员教学内容第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》是2023—2024学年统编版语文九年级下册的内容。本节课主要围绕这首七言绝句进行教学，通过解读诗句、分析意境、品味语言等方式，让学生感受作者对古代喇叭的赞美之情，同时提高学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.诗词鉴赏能力，通过解读《朝天子·咏喇叭》，让学生学会欣赏古典诗词的韵律美和意境美；2.语言表达能力，通过分析诗句，引导学生运用恰当的语言进行描述和评价；3.文化传承意识，让学生在理解古代文化背景的基础上，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的古诗词鉴赏基础，能够识别常见的修辞手法，理解古典诗词的基本表达方式。他们已经接触过一些古代文化背景知识，对古代音乐、乐器有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，尤其是对韵律感和意境美的追求。他们在学习过程中表现出较强的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《朝天子·咏喇叭》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代音乐、乐器知识的理解不够深入，难以把握诗句中的意象；二是诗句中的部分生僻字词，可能影响学生对诗句整体意境的把握；三是古典诗词的审美标准与现代审美存在差异，学生可能难以准确表达自己的感受和评价。针对这些困难，教师需引导学生通过合作学习、查阅资料等方式，逐步克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解诗句内容和作者情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代乐官，体验古诗词中的音乐场景，增强对诗句意境的感知。

3.利用多媒体教学，展示古乐器图片和音乐视频，帮助学生直观感受古代音乐文化，激发学习兴趣。

4.通过小组合作，引导学生探究诗句中的意象和修辞手法，培养学生的合作能力和探究精神。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们对古代音乐文化有多少了解？有没有听说过古代的喇叭？”

2.学生积极回答，老师总结并引入新课：“今天，我们就来学习一首描绘古代喇叭的诗——《朝天子·咏喇叭》。”

二、整体感知

1.老师让学生齐读课文，初步感受诗句的韵律美和意境美。

2.老师提问：“同学们，这首诗的主题是什么？你们从哪些诗句中感受到了？”

3.学生回答，老师总结：“这首诗的主题是对古代喇叭的赞美，通过描绘喇叭的形象，表达了作者对古代音乐的喜爱之情。”

三、诗句分析

1.老师带领学生逐句分析诗句，解读诗句中的意象和修辞手法。

-第一句：“喇叭声声，唤起山城月。”

老师提问：“这句诗中的‘喇叭声声’和‘山城月’分别表达了什么意思？”

学生回答，老师总结：“‘喇叭声声’表现了喇叭声音的洪亮，‘山城月’则突出了山城的宁静，营造出一种和谐的氛围。”

-第二句：“玉笛声声，夜半吹破寒窗。”

老师提问：“这句诗中的‘玉笛声声’和‘寒窗’有什么作用？”

学生回答，老师总结：“‘玉笛声声’与‘喇叭声声’相呼应，进一步渲染了音乐氛围；‘寒窗’则衬托出夜晚的寂静，使音乐显得更加悠扬。”

-第三句：“银甲光光，照见战场血。”

老师提问：“这句诗中的‘银甲光光’和‘战场血’有何寓意？”

学生回答，老师总结：“‘银甲光光’象征战争中的英勇，‘战场血’则暗示战争的残酷，反映了诗人对和平的向往。”

-第四句：“铁马冰河入梦来。”

老师提问：“这句诗中的‘铁马冰河’有何意境？”

学生回答，老师总结：“‘铁马冰河’描绘了一幅壮阔的战争画面，同时也表达了诗人对战争的反思。”

2.老师引导学生总结诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在诗歌中的作用。

四、情感体验

1.老师提问：“同学们，这首诗表达了怎样的情感？”

2.学生回答，老师总结：“这首诗表达了诗人对古代音乐的喜爱、对和平的向往以及对战争的反思。”

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些与音乐相关的古诗词？请举例说明。”

2.学生举例，老师总结并引导学生体会古诗词中音乐的美好。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌主题、诗句分析、情感体验等方面的要点。

2.老师鼓励学生在日常生活中关注音乐，培养音乐素养。

七、课后作业

1.搜集一首描写音乐的古诗词，进行鉴赏和分析。

2.结合自己的生活经历，谈谈你对音乐的感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**古诗词鉴赏能力的提升**：通过本节课的学习，学生对《朝天子·咏喇叭》这首诗的鉴赏能力有了显著提高。他们能够识别诗句中的意象、修辞手法，并理解作者通过这些手法所传达的情感和意境。学生在课后能够独立分析其他古诗词，运用所学知识进行鉴赏。

2.**语言表达能力的增强**：学生在课堂上积极参与讨论，通过表达自己对诗句的理解和感受，提高了自己的语言表达能力。他们在日常交流中能够更加流畅地运用古典词汇和表达方式。

3.**文化素养的丰富**：通过对古代音乐文化的学习，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解和认识。他们能够从历史的角度理解古诗词的背景，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

4.**审美情趣的培养**：学生在欣赏《朝天子·咏喇叭》的过程中，感受到了古典诗词的韵律美和意境美，审美情趣得到了提升。他们能够更加敏锐地捕捉生活中的美，提高自己的审美鉴赏能力。

5.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.**探究精神的激发**：学生在探究诗句中的意象和修辞手法时，表现出了强烈的求知欲和探究精神。他们不满足于表面的理解，而是深入挖掘诗句背后的文化内涵和艺术价值。

7.**情感共鸣的产生**：学生在学习《朝天子·咏喇叭》的过程中，与作者产生了情感共鸣。他们能够理解作者对和平的向往、对战争的反思以及对美好生活的追求。

8.**学习习惯的改善**：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系①古诗词的背景知识

-古代音乐文化

-古代喇叭的历史与用途

②诗句的解读与分析

-第一句：“喇叭声声，唤起山城月。”

-重点知识点：喇叭声的描绘，山城月的意象

-关键词：喇叭声，山城月，唤起

-第二句：“玉笛声声，夜半吹破寒窗。”

-重点知识点：玉笛声的描绘，夜半寒窗的意境

-关键词：玉笛声，夜半，寒窗，吹破

-第三句：“银甲光光，照见战场血。”

-重点知识点：银甲的象征意义，战场血的对比

-关键词：银甲，战场血，照见

-第四句：“铁马冰河入梦来。”

-重点知识点：铁马冰河的意象，梦境的隐喻

-关键词：铁马，冰河，入梦

③诗歌的主题与情感

-主题：对古代音乐的赞美，对和平的向往，对战争的反思

-情感：愉悦、宁静、向往、反思

④修辞手法与表达技巧

-比喻：喇叭声声、玉笛声声等

-拟人：喇叭唤起山城月等

-对比：银甲与战场血，铁马与冰河等

⑤学生参与与互动

-角色扮演：学生扮演古代乐官，体验音乐场景

-小组讨论：学生分组讨论诗句的意象和情感

-课堂提问：教师引导学生思考诗句的意义和表达方式反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过多媒体展示古代音乐和乐器的图片，以及相关视频，让学生在直观感受中体会古诗词的意境，这样的情境教学能够有效激发学生的学习兴趣。

2.引导学生探究：我鼓励学生在课堂上提出问题，并引导他们通过小组合作的方式去寻找答案，这种探究式学习能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现学生的参与度不够，有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对古诗词的理解不够深入，或者是对课堂氛围的适应问题。

2.教学深度不够：在教学过程中，我发现自己在引导学生深入理解诗句的意境和作者的情感时，可能过于依赖表面的解读，而没有深入挖掘诗句背后的文化内涵。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是那些不善于表达的学生。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时，我会更加关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论。

2.深化教学内容：