22《文言文二则》 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

22《文言文二则》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《文言文二则》，包括《两小儿辩日》和《学弈》两篇文言文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级上册统编版语文教材的文言文学习有关，学生在之前的课程中已经接触过一些简单的文言文，如《小石潭记》、《桃花源记》等。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文言文的理解和阅读能力，为以后的学习打下基础。核心素养目标1.提升学生理解文言文的能力，培养学生对古代文化、历史背景的感知力。

2.培养学生的批判性思维，通过讨论和比较，提高学生分析和解决问题的能力。

3.增强学生的语言表达和文字组织能力，提高学生运用文言文进行书面表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别和解释一些常见的文言文词汇和句式。他们对于汉字的认读能力较强，能够独立阅读一些简单的文言文段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古代文化感兴趣，愿意深入学习；而部分学生可能对文言文的古奥语言感到困惑。学生的能力方面，他们已经能够进行基本的文言文翻译和解读，但在深入理解文意和把握作者情感方面还有提升空间。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学设计需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂、难以理解文意等问题。此外，学生在翻译文言文时可能会遇到如何准确传达原文意思的挑战，以及如何将文言文的表达方式转化为现代汉语的表达方式。针对这些问题，教学中应注重词汇积累、语法讲解和文意引导，同时鼓励学生通过合作学习互相帮助，共同克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文言文的基本语法和词汇，为后续的阅读和翻译打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高学生的批判性思维和合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，通过模拟对话和情景，加深对文言文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、注释和背景知识，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行文言文翻译练习，提供即时反馈，帮助学生巩固学习成果。

3.古文朗读：播放古文朗读音频，让学生模仿跟读，提高学生的朗读能力和对文言文的语感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么是文言文吗？你们有没有接触过文言文？请举例说明。”

（2）学生回答后，教师总结：“文言文是我国古代的一种书面语言，它承载了丰富的历史和文化。今天，我们将一起学习两篇文言文：《两小儿辩日》和《学弈》。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师介绍两篇文言文的背景和作者，激发学生的兴趣。

（2）教师带领学生分析文言文的基本结构，讲解重点词汇和句式，帮助学生理解文意。

（3）教师通过提问和示范，引导学生进行翻译练习，巩固所学知识。

（4）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和翻译，提高学生的合作能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出几个文言文片段，让学生进行翻译和解读。

（2）学生独立完成练习后，教师邀请部分学生上台展示自己的翻译和解读。

（3）教师针对学生的翻译和解读进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的要点。

（2）教师引导学生思考：“通过今天的学习，你们有什么收获？你们觉得文言文阅读有什么意义？”

（3）学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.朗读并背诵《两小儿辩日》和《学弈》；

b.将两篇文言文翻译成现代汉语；

c.搜集与文言文相关的文化知识，撰写一篇短文。

（2）教师提醒学生注意作业要求，并鼓励他们在课后继续学习和探索。教学资源拓展1.拓展资源：

-文言文发展历程：介绍文言文的历史演变，从先秦散文到唐宋诗词，再到明清小说，让学生了解文言文的源远流长。

-文言文经典作品：推荐一些经典文言文作品，如《论语》、《孟子》、《史记》等，引导学生阅读和欣赏。

-古代文学流派：介绍古代文学的主要流派，如楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲等，拓展学生的文学视野。

-文言文翻译技巧：分享一些文言文翻译的技巧和方法，如直译、意译、注释等，帮助学生提高翻译能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多文言文经典作品，如《左传》、《战国策》等，通过阅读提高文言文水平。

-写作拓展：指导学生尝试用文言文写作，可以从简单的日记、书信开始，逐步提高写作水平。

-课外活动拓展：组织学生参加文言文朗诵比赛、成语接龙等活动，提高学生的文言文应用能力。

-文化体验拓展：鼓励学生参观博物馆、历史遗址等，亲身体验古代文化，增强对文言文的理解。

-家长合作拓展：与家长沟通，共同关注学生的文言文学习，家长可以协助学生进行课外阅读和写作练习。

-研究性学习拓展：引导学生进行文言文专题研究，如古代文学流派、文言文翻译研究等，培养学生的研究能力。

-跨学科学习拓展：结合历史、地理、哲学等学科，让学生从多角度理解文言文，提高综合素养。

-网络资源拓展：推荐一些优质的网络资源，如文言文学习网站、在线课程等，供学生自主学习和探究。板书设计①《两小儿辩日》

-文章主题：两小儿辩论日之远近

-关键