2025年粤教版五年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教版五年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下面诗句中作者不是孟浩然的是（）。A.野旷天低树，江清月近人。B.开轩面场圃，把酒话桑麻。C.寂寂竟何待？朝朝空自归。D.红颜弃轩冕，白首卧松云。2、下列句子中加点字与“故今日之责任，不在他人”的“故”意思相同的是(______)。A.两个年轻人一见如故，谈得非常投机。B.为了激发学生的兴趣，她在课堂上常常明知故问，以求达到举一反三的目的。C.学习不能学了新的就忘了旧的，要时常复习，温故知新，才会真的进步。D.故有之以为利，无之以为用。3、对下面句子意思的概括；最准确的一项是（______）

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。A.夏天特别炎热，窗户也不能打开。B.厂房里的人特别多，灯泡也特别多。C.女人的身体和灯泡的热量。D.厂房里像蒸笼一样，环境恶劣。4、“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”这句广告语要表达的意思是（）A.大自然很美B.水质量很好C.搬运技术好D.搬运工人多5、下列说法不正确的一项是（______）A.恰当地运用静态描写和动态描写能够呈现景物独特的魅力B.《威尼斯的小艇》中，小艇在水面上灵活穿梭是动态描写；威尼斯夜晚的沉寂是静态描写C.“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光”写出了荷兰牧场的宁静之美D.《金字塔夕照》中，“天上地下黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”一句属于对开罗的动态描写评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、形近字组词。

钱____钞____

线____沙____7、按课文《桥》内容补充词语。

____的野马____地喊____的脸。

____的人们沙哑地____8、把古诗补充完整。

白居易《望驿台》——两处春光同日尽，____。

高适《除夜作》——____；霜鬓明朝又一年。

李中《客中寒食》——旅次经寒食，____。

杜荀鹤《江岸秋思》——驱马傍江行，____。

韦庄《江外思乡》——____，杜曲黄莺可得知。9、我是拼音小能手。____________遮山黑云吹散10、按课文《大拇指汤姆》内容填空。

汤姆在空中____哇，____哇，最后____了海里。一条大鱼____过来，张开大嘴，把他____肚子里。评卷人得分三、问答题(共9题，共18分)11、课外阅读。

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅；上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天；爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”

爷爷笑了：“书是精神食粮；既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷；你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文；每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句肚子里的词汇多了，说话；写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗；“煮书”还真有道理哩！

读完文章，你怎么理解“煮书？”12、读课文《紫桑葚》中下面句子；说说体会到了什么？

咱们就在这里落脚吧，老乡的东西，我们要照管好啊。13、说说下列句子运用的修辞手法。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。14、细读古诗《所见》；了解诗句的意思。

牧童骑黄牛；歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么？为什么却“闭口”呢？15、仔细阅读课文《西风胡杨》；回答。

为什么说胡杨是坚韧的树？16、俗话说：“当事者迷，旁观者清。”所学的诗中有哪句诗说明这个道理。17、读课文《彩票》，思考：为什么称林海燕是“真诚得有些愚蠢”的普通人？18、阅读诗文《望天门山》；回答问题。

这首诗写眺望天门山所见，始终描绘了哪些景物？19、课文《范仲淹的故事》讲了几个故事？评卷人得分四、综合题(共3题，共27分)20、根据意思写词语。(1)、十分自在、不受拘束。____(2)、绿色浓郁得将要流动似的。____(3)、过分约束自己，显得不自然。____(4)、细细地回忆、品味。____21、缩句句子。(1)；爸爸微笑着抚摸孩子们的头。

____(2)；通往新疆的路上有许许多多的白杨树。

____22、给下面的句子填上恰当的关联词语。(1)、____人类大量砍伐树木，____会破坏地球的生态环境。(2)、____天气有多么炎热，他____坚持把户外的工作做完。评卷人得分五、判断题(共3题，共18分)23、读课文《金钱的魔力》；判断下面的说法是否正确。

“那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：‘啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。’”这段话是说托德真的认为“我”没有带零钱，而只带了大票子。24、判断下面的说法是否正确。

文《杨氏之子》中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”的意思相同。25、读《杨氏之子》判断下面的说法是否正确。

“儿应声答曰”中的“应”应该读yìng。评卷人得分六、写作题(共1题，共5分)26、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】野旷天低树；江清月近人。开轩面场圃，把酒话桑麻。寂寂竟何待？朝朝空自归。都是孟浩然的诗句，而红颜弃轩冕，白首卧松云。是李白的诗句。是李白写给孟浩然的。

【点评】红颜弃轩冕，白首卧松云。是李白的诗句。是李白写给孟浩然的。题目考查了学生文化常识的掌握，学生课外可多阅读诗歌。2、D【分析】本题考查多义字字义的理解。【解析】题干中“故”的意思是“所以，因此”。A项中，“故”的意思是“朋友，友情”；B项中，“故”的意思是“故意，有意”；C项中，“故”的意思是“原来的，从前的，旧的”；D项中，“故”的意思是“所以，因此”。本题选D。3、D【分析】本题考查概括段意的能力。【解析】概括段意要找准段落的主要内容，然后用通顺，简洁的语言连接起来即可。本题中主要写厂房不能开窗户，身体和灯泡发出的热量使厂房感觉像蒸笼一样，突出了厂房环境的恶劣。A、B、C三项概括得都不全面，只有D项概括出了句子所要表达的意思。4、B【分析】本题考查了学生对于广告语的理解，认真分析所给广告语在内容、表达主题等方面的特点，然后答题。【解析】“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。故选：B。5、D【分析】本题考查课文内容理解、描写手法的理解。学生首先回忆课文所学内容，然后再结合选项进行分析。【解析】静态描写：是记叙文写作中使用最普遍、最基本的一种表现方法。就其手法说，主要有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。这种描写是为客观事物本体造形，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。动态描写：是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。D项：《金字塔夕照》中，“天上地下黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”一句属于对开罗的静态描写。二、填空题(共5题，共10分)6、零钱钞票划线沙子【分析】【分析】零钱；即零碎钱；零花钱、币值小的钱。划线，是机械加工中的一道重要工序。钞票，纸币。沙子，土。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。7、受惊惊慌狞笑乱哄哄喊话【分析】【分析】这类题目是考查学生对课文内容的理解程度。在文中能找到：受惊的野马；受了惊吓的野马。惊慌地喊；指人们当时慌乱的场面，狞笑的脸、指洪水肆虐的样子。乱哄哄的人们，当时的慌乱。沙哑的喊话，老人当时喊话的情景。

【点评】考查学生对课文内容的熟悉程度，学生应认真辨析每个词并学会在新课文中找到他们。8、居人思客客思家故乡今夜思千里思乡泪湿巾乡愁步步生年年春日异乡悲【分析】【分析】填写古诗易写错别字；原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：居；湿、愁、异、悲。

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句意思。9、zhēshānhēiyúnchuīsàn【分析】【分析】黑云：黑云密布在城的上空。遮山：挡住山。卷地：地面迅猛向前推进。多指风。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。10、飘飘落到游吞进【分析】【分析】本题考查动词的填写；汤姆在空中飘哇，飘哇，最后落到了海里。一条大鱼游过来，张开大嘴，把他吞进肚子里。

【点评】按课文内容填空，要在熟读课文的基础上填写，不能脱离课文。三、问答题(共9题，共18分)11、反复诵读品味，把书读熟读透【分析】【分析】煮书就是；反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

【点评】回答这个问题，要把课文读熟，真正理解作者的写作意图。12、表现了许世友将军对人民群众的爱护。【分析】【分析】咱们就在这里落脚吧；老乡的东西，我们要照管好啊。表现了许世友将军对人民群众的爱护。

【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。13、句子运用了比喻的修辞手法。【分析】【分析】句子运用了比喻的修辞手法；将五岭比作细浪，乌蒙山比作泥丸。

【点评】用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。14、牧童行走间听到鸣蝉，想捕蝉。写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。【分析】【分析】忽然,歌声停下来,小牧童脊背挺直,嘴巴紧闭,两眼凝望着高高的树梢“知了；知了，知了”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢!！牧童行走间听到鸣蝉，想捕蝉。写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。

【点评】这道题考察的是学生对课文内容的理解和掌握，认真阅读课文不难找出正确答案。15、胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土不怕铺天盖地的层层黄沙。【分析】【分析】胡杨是坚韧的树；胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土不怕铺天盖地的层层黄沙。

【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。16、不识庐山真面目，只缘身在此山中。【分析】【分析】当局者迷；旁观者清：下棋的人；旁观者：看棋的人；清：清楚，明白。比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失考虑得太多，认识不全面，反而不及旁观者看得清楚。与“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”所表达的是一个意思。

【点评】考查学生对俗语的理解以及诗歌内容的掌握。17、因为她不为金钱所诱惑。【分析】【分析】有人说林海燕傻；其实他不傻，她是一个不为金钱所动的人，值得我们学习。

【点评】本题考查学生对课文的理解能力，教学中注意引导学生。18、天门山、长江水、太阳、孤帆【分析】【分析】这首诗写眺望天门山所见；始终描绘了天门山；长江水、太阳、孤帆等景物。

【点评】对于课文内容的理解，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。19、四个故事；第一个故事“只身求学”，第二个故事“划粥割齑”，第三个故事“拒绝佳肴”第四个故事“闭门不出”。【分析】【分析】第一个故事“只身求学”；如果学生说到“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。”这一句，我就引导他们在感受的同时发挥想象，想象范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢?从而引导学生用句式“____了，就用_______”，感情朗读中体会范仲淹只身求学的艰苦。最后教师提问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他?”第一次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

第二个故事“划粥割齑”；如果学生说到“划粥割齑”这个成语，就引导学生从文中寻找语句进行理解，并且就“凌晨鸡鸣即起”积累成语“闻鸡起舞”，就“他曾五年未解衣就寝”积累成语“废寝忘食”，从而体会范仲淹生活的艰苦，这时教师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他?”第二次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

第三个故事“拒绝佳肴”；就好友与范仲淹的对话引导学生想象，范仲淹如何“好意难却，只好接受”好友的美味佳肴；当食品变质时，对于范仲淹的回答好友又会有何感想，发出怎样的感叹呢?此时范仲淹又会怎么说。第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。

第四个故事“闭门不出”，师生对话让学生换位体验，当全城轰动之时，范仲淹为什么不为所动。第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。整个教学过程以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为主线贯穿，有详有略，并注意感情朗读。四、综合题(共3题，共27分)20、略

【分析】【分析】洒脱：十分自在；不受拘束。翠色欲流：绿色浓郁得将要流动似的。拘束：过分约束自己；显得不自然。回味：细细地回忆、品味。

【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。理解词语的意思。【解析】1、①洒脱

2、①翠色欲流

3、①拘束

4、①回味

21、略

【分析】【分析】缩句；就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语；状语、补语都压缩了之后余下的部分。（1）去掉“微笑着、孩子们的”（2）去掉“通往新疆的、许许多多的”

【点评】本题主要考查学生对句子的理解及运用。学生通过平时的积累，理解句子的意思，能找到句子的主要成分，从而正确地进行缩句。【解析】1、①爸爸抚摸头。

2、①路上有白杨树。

22、略

【分析】【分析】本题考查关联词语的使用情况。做题时根据句子之间的前后关系来选择；①句子前后是假设关系，故选“如果就”；②句子前后是条件关系，故选“无论都”。

【点评】本题主要考查学生对关联词语的运用情况，要理解各个分句的意思，分析分句之间的关系，从而选择正确的关联词语。【解析】1、①如果

②就

2、①无论

②都

五、判断题(共3题，共18分)23、B【分析】【分析】错误。联系上下文可知；“那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：‘啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。’”这段话是反话，托德在挖苦；讽刺我是个穷人，根本没有钱。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生分析能力。24、B【分析】【分析】错误。依据课文内容可知；文中的"家禽"不同于现在的"家禽"，这里的"家"和"禽"各自独立表达意思。

【点评】做好此题在于读懂课文。本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。25、A【分析】【分析】正确。“应”是多音字；在“儿应声答曰”中的“应”应该读yìng。

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。六、写作题(共1题，共5分)26、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：“薇薇，快写毛笔字！快画图画！快练琴！快”我只能乖乖地服从“长官”的“命令”！这又有什么办法呢？