语文人教七年级上册（2016年新编）第18课《狼》第一课时（教学设计）

语文人教七年级上册（2016年新编）第18课《狼》第一课时（教学设计）一.教材分析《狼》是人教版七年级上册的一篇课文，选自俄国作家屠格涅夫的短篇小说集《猎人笔记》。这篇课文通过讲述猎人与狼之间的故事，展现了狼的聪明、勇敢、机智和团结，同时也反映了人与自然之间的矛盾与冲突。本课时的教学内容主要包括对课文内容的整体感知、对重点词语和句子的理解、对人物形象的分析以及课文主题的探讨。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于课文内容的理解不会太困难。但狼这一动物在学生的日常生活中并不常见，因此对于狼的生活习性、特点等可能了解不多。此外，学生对于课文中所表现的人与自然的关系、狼的聪明与勇敢等主题可能需要进一步引导和启发。三.教学目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，把握狼的生活习性、特点以及与人的关系。分析课文中所表现的人物形象，体会狼的聪明、勇敢、机智和团结。理解课文主题，思考人与自然的关系，培养关爱自然、保护动物的意识。四.教学重难点重点：课文内容的整体感知，对重点词语和句子的理解，对人物形象的分析。难点：课文主题的探讨，人与自然的关系，狼的聪明与勇敢的体现。五.教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。运用情境教学法，让学生身临其境，感受狼的生活环境和特点。采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。运用启发式教学法，引导学生主动发现、总结问题，培养其自主学习能力。六.教学准备课文音频，以便学生跟读、模仿。与课文内容相关的图片、视频等资料，用于展示狼的生活环境和特点。课文PPT，用于引导学生整体感知课文内容。相关练习题，用于巩固所学知识。七.教学过程导入（5分钟）利用音频播放课文，让学生跟读、模仿。然后提问：“你们对狼有什么印象？通过课文，你们觉得狼是什么样子的？”呈现（10分钟）利用PPT展示课文内容，引导学生整体感知。同时，展示与课文相关的图片、视频等资料，让学生了解狼的生活环境和特点。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音、语调。教师适时给予评价、指导。然后，学生回答以下问题：“课文中有哪些词语和句子让你感受到了狼的特点？请举例说明。”巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关练习题。教师批改、讲解，巩固所学知识。拓展（10分钟）小组合作学习，讨论以下问题：“你们认为狼与人类的关系是怎样的？如何看待狼的聪明与勇敢？”学生分享讨论成果，教师点评、引导。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调狼的特点、人与自然的关系等。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于狼的短文，可以从狼的特点、与人的关系等方面入手。板书（课后）根据课堂教学内容，设计板书，用于学生复习和回顾。以上教学设计供您参考，实际教学中可根据学生实际情况进行调整。教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提高教学质量和教育教学能力。在本次《狼》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际课堂实施过程中，也遇到了一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对狼的认识不足在导入环节，我发现很多学生对狼的认识仅限于传统的“狼狈为奸”、“狼子野心”等负面形象，对狼的生活习性、特点了解不多。这导致学生在呈现和操练环节难以深入理解课文内容，影响了教学效果。小组合作学习效果不佳在拓展环节，我学生进行小组合作学习，讨论狼与人类的关系、狼的聪明与勇敢等话题。但部分小组在讨论过程中出现纪律松散、参与度不均等问题，导致合作学习效果不佳。课堂氛围不够活跃在教学过程中，我发现课堂氛围相对较为沉闷，学生回答问题积极主动性不高，互动环节效果不尽如人意。二、问题解决办法及改进措施增加课外阅读，拓宽学生视野为了解决学生对狼的认识不足问题，我计划在课前布置学生阅读与狼相关的课外资料，如动物科普书籍、狼的纪录片等，以拓宽学生视野，增加对狼的了解。加强小组合作学习指导针对小组合作学习效果不佳的问题，我在今后的教学中将加强对小组合作学习的指导，明确分工，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，设置小组积分制度，激发学生的团队竞争意识，提高合作学习效果。营造活跃的课堂氛围为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将采用更多生动、形象的教学手段，如动画、视频、故事等，营造活泼、轻松的课堂氛围。同时，注重激励性评价，鼓励学生积极主动回答问题，增加互动环节的趣味性。注重个体差异，因材施教在教学过程中，我要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点进行因材施教。对于学习困难的学生，给予更多关爱和辅导；对于优秀生，提出更高要求，激发其潜能。丰富教学评价手段为了全面了解学生的学习情况，我将采用多种评价手段，如课堂问答、作业批改、学生自评、同伴评价等，丰富教学评价。同时，关注学生的情感态度、价值观等方面，培养其正确的价值观和人生观。持续反思，不断提高作为一名教师，我要持续反思自己的教学行为和教学效果，发现问题、解决问题，不断提高教育教学能力。在今后的教学中，我将不断学习新的教育理念和教学方法，与时俱进，为学生的全面发展贡献自己的力量。总之，本次《狼》的教学设计在实际实施过程中存在一定问题，但通过反思和总结，我找到了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学策略，努力提高教学质量和教育教学能力，为学生的成长和发展贡献力量。在本次《狼》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养。同时，专家点评对于提高教学效果、促进教师专业成长具有重要意义。以下是作业设计和专家点评的相关内容。一、作业设计作业类型：课后作业作业内容：（1）请根据课文内容，结合自己的阅读体会，写一篇关于狼的短文。可以从狼的特点、与人的关系等方面入手，发挥想象，力求有新意。（2）选取一篇与狼相关的文章，进行阅读鉴赏，分析狼的形象及其与人的关系，写一篇读后感。（3）设计一个关于狼的讨论话题，如“狼的聪明与勇敢”、“狼与自然和谐共处”等，邀请同学和家长参与讨论，记录讨论过程和心得体会。作业要求：（1）字数：每项作业不少于300字。（2）观点明确，论述合理，语言流畅。（3）作业格式规范，书写工整。（4）提交时间：课后一周内。二、专家点评点评目的：（1）评估教学目标的达成情况，分析学生的学习成果。（2）发现教学过程中的优点和不足，为教师提供改进方向。（3）促进教师专业成长，提高教育教学能力。点评内容：（1）学生作业的完成情况，包括字数、质量、创新等方面。（2）学生作业中体现出的狼的特点、与人的关系等，分析其正确性和合理性。（3）教师在教学过程中的表现，如教学方法、课堂、学生互动等。（4）教师对作业设计的理解和执行情况，分析其有效性、创新性等方面。点评方式：（1）书面点评：专家通过审阅学生作业和教师教学设计，提出具体意见和建议。（2）面对面点评：专家与教师进行面对面交流，针对教学设计和作业完成情况进行点评，提出改进措施。（3）线上点评：专家通过电子邮件、教育平台等方式，对教师作业设计