5 七律·长征说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5七律·长征说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学内容

《七律·长征》是人教版六年级上册语文课文。本节课将带领学生深入理解毛泽东主席的这首七律，感受长征精神的伟大。内容包括对诗中关键词汇的理解，诗句意境的赏析，以及诗人情感的分析。通过学习，学生能够更好地体会革命先烈的英勇无畏和顽强拼搏精神。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文化理解力，通过解读《七律·长征》，让学生感受中华优秀传统文化和革命文化的深刻内涵。其次，增强学生的审美鉴赏能力，引导学生品味诗歌的韵律美和意境美。最后，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养坚定的理想信念。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经积累了一定的古诗文阅读经验，对诗歌的基本形式、韵律和修辞手法有一定的了解。同时，他们对革命历史有一定的认知，能够识别一些与革命相关的人物和事件。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史题材的诗歌表现出较高的兴趣，他们善于通过诗歌来感受历史的厚重和人物的情感。学生在学习过程中展现出较强的想象力和理解力，能够通过诗句中的意象和语言来构建画面，体验诗人的情感。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来深入理解诗歌，而另一些学生则更偏向于通过分析诗句来把握诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和表达方式时可能存在困难，特别是在理解一些生僻字词和古代文化背景方面。此外，学生可能在把握诗歌的情感基调时感到困惑，尤其是对于历史事件的理解和情感共鸣。为了克服这些困难，教师需要引导学生通过注释、讨论和实践活动来逐步深入理解诗歌的深层含义。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解诗中的关键词汇和背景知识，为深入解读诗歌做好铺垫。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗句的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受长征的艰辛和革命先烈的英勇。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长征的历史图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.朗读指导：通过音频播放和教师示范，指导学生正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂问答和讨论，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于长征的纪录片片段，引导学生思考长征的意义和革命先烈的英勇事迹，从而引出本节课的主题《七律·长征》。

2.回顾旧知：简要回顾学生已学过的古诗词知识，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生回顾古诗的阅读方法和感受。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《七律·长征》的作者、背景、诗歌结构和主要内容，让学生了解这首诗的写作背景和诗人情感。

2.举例说明：选取诗中的典型诗句，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，引导学生分析诗句中的意象和修辞手法，体会诗句的意境。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗句中蕴含的革命精神和长征精神，引导学生结合自身实际，谈谈对这首诗的理解和感悟。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行诗歌朗诵，要求学生注意诗句的韵律和节奏，提高朗读能力。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏，给予鼓励和指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性和诗歌的审美价值。

2.引导学生思考如何将长征精神融入到自己的学习生活中，培养学生的爱国情怀。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后背诵《七律·长征》，加深对诗歌的记忆和理解。

2.布置一篇关于长征精神的作文，要求学生结合自身实际，谈谈对长征精神的认识和感悟。

六、教学过程详细安排

1.导入

（1）播放长征纪录片片段，引导学生思考长征的意义和革命先烈的英勇事迹。

（2）回顾学生已学过的古诗词知识，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。

2.新课呈现

（1）讲解《七律·长征》的作者、背景、诗歌结构和主要内容。

（2）选取诗中的典型诗句，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨诗句中蕴含的革命精神和长征精神。

3.巩固练习

（1）让学生分组进行诗歌朗诵，要求学生注意诗句的韵律和节奏。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏，给予鼓励和指导。

4.课堂总结

（1）总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性和诗歌的审美价值。

（2）引导学生思考如何将长征精神融入到自己的学习生活中。

5.作业布置

（1）让学生课后背诵《七律·长征》。

（2）布置一篇关于长征精神的作文，要求学生结合自身实际，谈谈对长征精神的认识和感悟。六、知识点梳理

《七律·长征》是人教版六年级上册语文课文，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景与作者

1.诗歌背景：《七律·长征》是毛泽东主席于1935年10月所作，记录了红军长征的艰难历程。

2.作者介绍：毛泽东，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

二、诗歌内容与结构

1.诗歌内容：《七律·长征》描绘了红军长征的艰辛历程，表达了革命先烈的英勇无畏和顽强拼搏精神。

2.诗歌结构：本诗共八句，每句七个字，属于七言律诗。全诗分为四个层次，分别描绘了长征的艰辛、胜利的喜悦、对敌人的蔑视和对未来的展望。

三、诗句解读

1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：表达了红军战士不畏艰难险阻，视困难如草芥的豪迈气概。

2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：描绘了长征途中的山水壮丽，表现了红军战士的英勇无畏。

3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：通过对比手法，突出了长征途中的艰苦与胜利的喜悦。

4.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：表达了红军战士对胜利的渴望和对未来的信心。

四、诗歌意象与修辞手法

1.意象：诗中运用了丰富的意象，如“万水千山”、“五岭”、“乌蒙”等，生动地描绘了长征途中的自然景观。

2.修辞手法：诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“万水千山只等闲”、“五岭逶迤腾细浪”等，增强了诗歌的表现力。

五、诗歌情感与主题

1.情感：诗中表达了红军战士的英勇无畏、顽强拼搏精神和对胜利的渴望。

2.主题：本诗以长征为背景，赞颂了红军战士的英勇事迹，弘扬了长征精神。

六、教学目标

1.知识与技能：掌握诗歌的基本知识，了解长征的历史背景，学会欣赏和解读古诗词。

2.过程与方法：通过小组讨论、诗歌朗诵等方式，培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生的坚定信念和顽强拼搏精神。

七、教学重点与难点

1.教学重点：理解诗歌内容，把握诗歌情感，学会欣赏和解读古诗词。

2.教学难点：把握诗歌的意象和修辞手法，深入理解长征精神。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗诵情况，评价学生的参与度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对知识的掌握程度。

3.诗歌朗诵比赛：组织诗歌朗诵比赛，评价学生的朗读能力和对诗歌的理解程度。七、板书设计

①

《七律·长征》板书设计

一、作者与背景

-作者：毛泽东

-背景：红军长征，1935年10月

二、诗歌结构

-八句七言律诗

-四个层次：长征艰辛、胜利喜悦、蔑视敌人、展望未来

三、诗句重点

①红军不怕远征难，万水千山只等闲

②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

③金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

④更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

四、意象与修辞

-意象：万水千山、五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山雪

-修辞：比喻、拟人

五、情感与主题

-情感：英勇无畏、顽强拼搏、渴望胜利